徜徉花海的心情 [徜徉花海话古诗]
【活动目标】 1.赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。 2.引导学生学会欣赏、发现、感悟，陶冶学生的情操，提高学生的文化素养。 3.锻炼收集、积累和运用信息的能力，培养合作和竞争意识。
【活动设计】
1.提前一个月发布活动通知：收集花卉实物与描写花的古诗词，查找文字资料、花卉传说、花的品种介绍等。把学生分成6个小组。
2.在课上，各小组展示成果。
3.组内成员合作探究，推选代表陈述探究结果。
4.写一篇短文，对写花的古诗词谈谈感想、鉴赏方法等；拍摄各种花的录像与图片。
【活动过程】
一、激趣导语
师：（展示花卉图片、写花的古诗词）同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花、赏花、咏花，借花抒情。今天我们就畅游百花园，徜徉花海话古诗。
二、成果展示
1.展示收集来的花卉盆景，并挂上标签、署名。让学生参观比较，说一说，评一评。（分别对6个组的花进行评说。）
2.展示各小组收集到的描写花的古诗词。
第1组：我们小组收集的，有刘禹锡的《赏牡丹》、薛涛的《牡丹》、韦庄的《白牡丹》、温庭筠的《夜看牡丹》、苏轼的《雨中看牡丹》；张渭的《早梅》、杜甫的《江梅》、林逋的《山园小梅》；袁崧的《菊》、白居易的《重阳席上赋白菊》等共25首。
第2组：与第1小组重复的不说。有朱濒贞的《长春花》；陆游的《兰》、董其昌的《画兰》、郑燮的《题画兰》；杨万里的《腊前月季》、徐积的《月季花》；白居易的《题山石榴》等共21首。
第3组：我们收集的与上面两组也有重复，其余的有曹松的《寒食日题杜鹃花》；苏轼的《邵伯梵行寺山茶》、杨万里的《山茶》、刘克庄的《山茶》、张新的《山茶花》；李商隐的《赠荷花》；范成大的《立秋后二日泛舟越来溪》等共18首。
……
三、花丛漫步
1.诗丛寻芳：读诗句，添花名。（课件出示。）
借问（ ）（ ）何处落 千树万树（ ）（ ）开
牧童遥指（ ）（ ）村 偶向（ ）（ ）深处行
映日（ ）（ ）别样红 （ ）（ ）依旧笑春风
2.名花诗词：根据花名背诵诗词。（课件出示：桃花、菊花、梅花、荷花、桂花。）
3.传说长廊：每一朵花都有它背后的故事，也有着或美丽、或凄婉的传说。让我们来品味动人的故事吧！比赛规则：请各组任选一种花，讲述它的故事。
4.花容“花”色：鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。下面我们一起来看看花的品种。（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及所了解的知识。）
5.花语解读：人们习惯用花来表情达意，于是花被人格化，形成了一种特有的语言――花语。我们只有熟悉花语，才能更好地用花来表达感情。 抢答各种花的象征意义及花之雅称等。
象征意义：
梅花、菊花、玫瑰、水仙、芍药、百合、睡莲、勿忘我、向日葵、康乃馨、郁金香。
花之雅称：
牡丹、莲花、兰花、月季、菊花、茉莉。
6.心香一束：送花，已成为时尚。可送花却大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花，说什么话。 （课件要求：小组内部讨论，什么场合送什么花，然后表演，并说出理由。）
四、为花留影
苏轼有诗曰：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零，所以，我们用笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留心中。
1.妙手丹青：根据花名，小组合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加分。
2.浮想联翩：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。
（一） 清明时节，细雨纷纷，一位游人向牧童问路，牧童告诉他，酒家在杏花村。
（二） 程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。
五、合作探究
花是古人笔下的常客，随便翻翻古诗词，斑斓的色彩和弥漫的花香便会扑面而来。
1.花诗赏析：由科代表宣布赏析规则：各小组根据课件示例任选一首诗进行赏析，允许小组内讨论交流。
2.碰撞火花：周敦颐在《爱莲说》中说道：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染……”那么你还知道哪些古代诗人钟爱的是什么花？你喜爱这些诗人的诗歌吗？你喜爱什么花，有什么理由？（由科代表宣布比赛规则：可以组内讨论，组际间展开争论；也可以写成短文在班上朗读。）
六、活动总结
当古人凝聚在字里行间的复杂情感被我们读出来的时候，这些花不再是简单的花了，而是一颗颗跳跃的音符。与我们产生心灵的碰撞，碰撞出知识和智慧的火花。通过这次活动，大家掌握了花卉的基本知识，了解了很多写花的古诗词，以及诗人所寄托的思想感情。希望大家继续努力，把中华民族的花文化传承下来。
七、课后作业
选择两首写花的古诗词，或从吟咏角度，或从表现手法进行比较欣赏，写一篇诗歌鉴赏短文。要求：1.文字力求简明扼要，尽量做到雅俗共赏；2.分析时根据作品特点，就其一、两点，精要评析，不泛泛而论；3.诗中疑难字词典故，应随文说明，不另行加注；4.诗人生平，不单列小传，有的诗作则应在作品分析时作必要的介绍；5.不少于500字。
（作者单位：安徽省利辛县巩店镇第909中学）