借助课程信息采集系统,帮助青年教师成长 借助他人帮助成功的人

　　【摘要】借助基于电子白板的课程信息采集系统可完成对课堂的教学信息采集录制，对视频案例分析，可有效地支持青年教师的教学反思与观摩研讨，为青年教师进行教育科研提供丰富的第一手资料，以此促进青年教师教学成长。本文结合教学实践，从专家引领、同伴互助、教学反思等方面分析如何运用基于电子白板的课程信息采集系统帮助青年教师教学成长。
　　【关键字】课程信息采集；青年教师成长；教学实践
　　Abstract: The class information collection system based on the electronic whiteboard can record the class teaching data and by analyzing the video sample,the young teachers view the video and discuss it,can get many first hand materials for teaching and study to improve their teaching competency.This paper will discuss how to apply the class information collection system based on the electronic whiteboard to help the young teachers improve from the perspectives of expert"s instruction, peers mutual assistance,reflection after teaching.
　　Keywords:class information collection system,young teachers improve,teaching practice
　　1、什么是基于电子白板的课程信息采集系统
　　课程信息采集系统或称为课程录播系统，是指能够将课堂的教学信息采集录制，并以一定形式存储的软硬件集成系统。本文以使用的深圳巨龙教育科技有限公司开发的IPBOARD课程信息采集系统为例，此系统不仅可以自动采集师生的教与学行为、教师的演示资源和板书等信息。[1]并且可以根据教师的教学要点，自动生成文字索引，形成片段式资源索引及超链接格式，方便快速定位视频中的教学内容。课程录播系统解决的问题就是把教育资源通过现代化的教学手段，得到共享；是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化的理论和实践。
　　2、青年教师成长面临的问题
　　联合国教科文组织提出，“教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿现成真理的人。”[2]青年教师是一所学校的新鲜血液，其课堂教学质量的好坏，直接影响学生的学习兴趣、学习习惯，也与学校教学质量的高低息息相关。而目前青年教师学习最主要的方式是听课、学科教研活动，而很多时候听过了就忘记了，并没有深入的进行分析与利用，且资源未能有效的保存。而教研活动并不能完全照顾的青年教师的一些特殊需要，并没有较强的针对性。还有就是利用网络资源，寻找课件及别人设计的教学设计进行改编学习，模仿，但文字并不能展示出课堂教学的细节，也缺乏直观性和情境性。仅仅带给青年教师的也仅仅是对知识的熟悉，和将课件像放电影一样再放一次。这种网络复制的学习不具有系统性，连贯性。
　　3、借助基于电子白板的课程信息采集系统，帮助青年教师教学成长
　　（1）借助基于电子白板的课程信息采集系统，让专家引领更具有针对性
　　当今课程发展迅速，各种教育理念不断推陈出新。如没有以课程内容为载体的具体指引与对话，没有专家的协助和带领，青年教师不可能快速的成长。根据有关青年教师需要什么样的专业引领的调查中发现关于问题怎样的专业指导对教师的帮助最大，结果是青年教师认为课改专家结合自己的实际案例指导课堂教学收获较大。[3]根据笔者参加首都师范大学王陆教授课题的体验，借助基于电子白板的课程信息采集系统上传到学习实践社区，由专业的研究团队对课堂进行专业的分析，例如S-T分析和Flanders互动分析等，并提供详细的数据报告给青年教师。同时课程信息采集系统形成片段式资源索引及超链接格式，方便快速定位视频中的教学内容，有助于专家抓住关键事件帮助青年教师更新和完善个人理论和知识。
　　如同病人生病会求助医生，当青年教师遇到困难时候，他们需要咨询专家。根据笔者参与COP实践社区经验来看，其中知识坊中的专家咨询非常好。你首先可看到系统的专家基本信息，你如果需要向某位专家咨询，类似医院的预约程序，你可利用课程信息采集系统采集多次数据上传到平台进行预约，专家经过研究后就可以解答教师的疑惑并给教师以合理的建议。
　　（2）借助基于电子白板的课程信息采集系统，帮助青年教师反思
　　美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。善于反思对于一位教师来说非常重要，在反思中学会理性思考，提高了教学效率，也让教师不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。教学反思是教师们公认的提高课堂教学技能最有效的方法之一，但青年教师常常找不到合适的点。[4]基于电子白板的课程信息采集系统提供了教学反思的切入口，教师通过观看录制下来的课堂教学过程可以有效地支持教师的教学反思与观摩研讨。教师可以通过观看录制下来的教学过程分析自己教学中的不足，进而找出改进教学的方法。教师及时研究记录、总结并在以后的教学中运用、发展这些“意外的收获”,对提升自己的教学水平是大有裨益的。在笔者上完《磁场》的公开课后，再次通过课程信息采集系统观看中发现学生的磁针的操作都不规范，而我并未能及时的纠正。相信再下次我上课时候一定会注意这个问题。