多措并举，让口语交际show起来:口语交际怎么写
口语交际能力是小学英语教学需着重培养的一项重要能力，口语交际从小学抓起，从小学强化，能为小学生终身学习、未来发展打下坚实的语言基础。本人结合自己多年来的教学实践，总结出以下几个方面的口语交际教学方法。
一、点亮课标之光，炫出交际之舞
口语交际是培养学生综合运用语言能力的重要方式，也是检验语言综合运用能力的重要标准。口语交际训练，要在教学实践中扎实有效地进行，离不开课标的理论指导，需要沿着课标这道“纹”前行。作为一线教师，必须吃透课标精神，用它武装自己的实践灵魂。
例如，牛津小学英语4B Unit3 What’s your job?教学的重点是让学生在学习过程之中逐步掌握基本的提问句式“What’s your...？”“How old...？”并能在实际生活当中学会应用，学会交际与表达。因此，我在教学时就让几个学生分别扮演不同的角色，然后让学生进行口语交流训练。这样，就能很自然地引发学生对话、交流的兴趣。
二、创设愉悦气氛，激发交际欲望
要想提高学生的口语交际能力，首先得让学生大胆开口。因此，教师必须营造气氛，创设语境，通过寓教于乐的趣味教学，激发学生的口语交际表达欲望。
例如，学习牛津英语5B Unit9 The English Club时，我先用多媒体播放自制的动画，配上真人发声，模拟语境，现场感立即就有了。学生听着句子，看着人物的表情、动作，在下面不自觉地就模仿起来。这时，我再请出我们班最活泼且英语口语表达能力较强的两个学生进行现场表演：I was born on may 8th ,2002. I was 12year’s old. When I was 5years old ,I learned to play piano. Last weekend, I visited my uncle on the farm. Last winder I went to Australia with my family.其他学生也都跃跃欲试，争着上台表演，并结合自己的实际情况变化内容，附带肢体语言和表情，灵活地达出了自己的意思。
三、拓展生活课堂，走向交际世界
生活中的语言才是真正鲜活的语言，口语教学只有真正走向生活，拓展校外生活课堂，才能真正锻炼学生的口语交际能力。
1.家庭生活课堂
现在的小学生家长，大都受过高、中等教育，让小学生在家里和父母练习口语是最现实、最有效的。家庭生活多姿多彩，能更好地培养学生口语交际中灵活应变的能力。
如结合多数学生家庭生活的特点，我编制了一本小册子《家庭口语生活交际手册》，结合五年来学校学习的词汇和句式，分为“客厅篇”“厨房篇”“ 卧室篇”“餐桌篇”“会客篇”“超市篇”“公园篇”“田园篇”“活动篇”等，每个学生家长人手一本，平时灵活运用很有效果。例如，根据五年级的教学情况编制的“活动篇”，就非常贴近学生的家庭生活。
Boy: Hi Judy , how are you doing today ?
mommy: I’m fine. And you ?
Boy: I’m OK , but I sill want to learn playing football . What do you think of it ?
Mommy: Really ? I don’t think that good for you .
Boy: May I ask why ?
Mommy : You may take a bus to football field which is not too far from home .
Boy : ok .
2.都市生活课堂
中国的开放程度越来越大，小学生和家长接触到外国友人的机会也随之增多，对于这些，我鼓励家长更主动一些，同时应懂得必要的礼仪。为此，我专门编制了两本小册子《和老外show口语》，分为“家长篇”和“学生篇”。“家长篇”主要是家长灵活处理和外国友人的交际，避免让外国友人尴尬或有失礼数。“学生篇”则主要是针对不同场合，教会学生用一些简单的句式问候、表达及提问。
例如，根据牛津英语5B内容编制的一段对话，指导学生在超市遇到外国友人时，如何帮助售货员售货。
小朋友：Hello! How are you going？
外国友人：Oh! yes, it’s a nice evening! Can I get a chess burger?
小朋友： Ok! 40yuan.
外国友人：Oh! Hi! Can I get two hamburger and one cup of cafe.
小朋友：OK! Two hamburger and one cup of cafe. It’s 90yuan.
外国友人：Thank you.
总之，口语交际能力是小学英语教学培养的重要能力，需要在课程标准的指导下，在学生学会基本词汇和句式的基础上，在生活实际中应用、锻炼、提高。只有这样，才能真正提高学生的口语交际能力。
（责编 刘宇帆）