职业培训与高校毕业生就业的促进_试论促进高校毕业生就业的职业指导实践做法

　　摘要：本文以华南农业大学资源环境学院为例，对在就业工作中碰到的问题从职业指导的角度展开原因分析，同时开展了一些具有针对性、创新性的职业指导实践做法，对促进毕业生就业起到了积极作用。
　　关键词：毕业生；职业指导；实践
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0084-03
　　数据表明，我国大学毕业生逐年递增：2008年559万人、2009年610万人、2010年631万人、2011年660万人，教育部预测“十二五”期间全国将有3400万以上的普通高校毕业生需要就业[1]。如果解决不好高校毕业生的就业问题，势必将带来严重的社会隐患，也将极大地浪费宝贵的人力资源。2011年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，要继续把高校毕业生就业放在首位，做好重点人群就业工作。本文从华南农业大学资源环境学院实际情况出发，阐述了在就业工作中存在的问题并分析原因，有针对性地开展就业指导工作，促进毕业生就业。
　　一、毕业生就业中存在的问题
　　结合我院在每年11月（就业前）、6月（就业后）对毕业生的调查情况，发现在毕业生就业过程中仍存在不少困难与问题，实际情况如下：
　　1.就业期望值过高，不愿到基层就业。我院专业设置以农科为主，主要是针对服务三农、农业科研为目标对学生进行培养。但面临的实际情况是，90%学生基本都留在大城市或经济发达城市，不愿到基层就业；75%的同学在就业时将薪酬水平定在2500以上，对自己的就业期望值过高。同时我院是在华南农业大学研究生招生最多的学院，每年毕业研究生约有180人左右，其中的农药学、植物病理学、农业害虫与昆虫防治等大多专业为农科专业。毕业后绝大部分毕业研究生都流向了以非农业主导的发达城市、珠三角地区等地，而一些以农业为基础的单位（如广西钦州农业局、江西正邦、惠州银农等）来我院接收毕业生时，往往是招不到毕业生，或是在接收后1年内大部分毕业生选择离开。
　　2.眼高手低，欠缺吃苦耐劳精神。毕业生就业过程中，许多学生高估了自己的能力，但往往在实际工作中表现不佳。我院有5个本科专业，其中植物保护、资源环境科学属农科，在就业过程中，有许多农科学生为了留在城市，80%转行的同学大多选择了在销售、采购行业就业。而这些行业要求毕业生能吃苦耐劳、有拼搏精神，如果是在中小民营企业工作的话，则更加要求有个人牺牲精神。2011届本科毕业生在就业过程中，有不少同学通过了一些外企、上市企业和笔试、面试，进入了实习阶段，但在实习过程中流失率比较高，到最后真正能留下来的不多。据用人单位反馈的意见看，主要是毕业生缺乏吃苦耐劳的精神，在分配任务的时候争先恐后，但真正能花时间、花精力完成任务的不多，在不能完成任务的情况下往往会找各种客观理由来为自己解释，而没有从主观上找原因。
　　3.法制知识欠缺，劳动权益受损。2008年7月1日开始实施了新的劳动合同法，虽然在每年的毕业生职业指导时也给毕业讲解了一些重要部分，但仍有95%的在每年就业前，75%的同学在就业后对相关的法律法规仍不了解。在2007～2011年的就业工作中，每年都有毕业生因为欠缺相关的法律知识，而与用人单位产生纠纷或自己忍气吞声，致使自己的劳动权益受损。如2011届的小张通过参加招聘会找到一份不错的工作，双方签订了劳动合同，正式建立劳动关系后，在接后的2个月，小张发现用人单位并没有依照劳动合同所约定的承诺支付劳动报酬。小张多次与用人单位交涉未果，随后，其与用人单位大吵一顿，甩袖而去，没有想到依法力争自己的合法权益，后来在学院辅导员的建议下，找到了天河区的劳动仲裁委员会申请仲裁，才追回了自己应得的劳动报酬。
　　4.信息不对称，没有充分利用就业信息。毕业生就业的基本模式是：学校联系用人单位—发布用人信息－组织供需见面－双方满意后达成协议[2]。但在实际过程中，往往会出现用人单位过来后，少人或无人参加招聘面试的情况，而又还有不少毕业生没有找到工作。当然，其中不排除有个别企业在知名度、提供的待遇、成长平台等方面有所欠缺，对毕业生缺乏吸引力。但往往有些各方面都不错的企业、单位来招聘时，也会出现这种情况。这时更多的原因是由于双方的信息不对称，毕业生对企业的文化、背景、制度、成长平台等不了解而造成的。在我们的调查中发现，毕业生最关注的是单位的薪酬，而对其他方面了解不多，甚至有10%的毕业生对招聘的企业完全不了解。还有不少毕业生不了解国家、地方的政策规定，导致了就业信息的利用不充分。
　　二、促进毕业生就业的实践做法
　　通过调查分析，出现以上问题，主要是由于毕业生的价值观出现多元化；职业指导针对性、实效性不强；就业信息不对称等原因造成的。针对实际情况，我院联合各方力量，通过改变职业指导课程教学、丰富第二课堂实践教学、调动班主任积极性、校企合作办学等做法，收到了一定的成效。具体做法如下：
　　1.进行分类指导，增强职业指导实效。①对不同专业、不同职业取向学生进行分类指导。学院在开展职业生涯规划指导时，首先要坚持以学生为主体。引导学生根据自身的素质特征，结合个人的价值趋向和兴趣爱好。并考虑人才市场的现状和发展趋势，设计职业发展目标和实施计划。学院在工作过程中，将不同专业、不同职业取向的学生进行分类，针对不同类型的学生，在实践教学、第二课堂中进行分类指导，如团体辅导、职业生涯规划大赛等。其次，注重不断发展变化的个人需求、社会需求。学院在指导学生设计职业生涯规划时，教育、引导学生根据职业需求的变化对职业生涯的影响，进行弹性规划。主要教会学生学会分析、收集社会需求信息并根据社会需求的变化调整职业生涯的规划。②调动班主任积极性，对学生进行个别指导。但学院职业指导人员有限，为了更好地对学生个人进行职业指导，学院邀请了专业师资对班主任进行了职业指导方面的培训，使班主任具有职业指导的基本知识，可以针对班上同学个人进行简单的职业指导。
　　2.改变毕业生看法，引导基层就业。①营造毕业生面向基层就业的校园环境。我们一是利用学院网站、宣传栏等多种宣传手段，大力弘扬献身基层、志愿服务西部的毕业生的崇高精神。二是以校园文化活动为载体营造基层就业氛围，学校通过挖掘基层就业毕业生的优秀事迹并将其艺术升华，排演出小品、戏剧等多种形式的文艺节目，对在校生进行启迪教育。三是树立典型，弘扬先进，增强榜样的教育示范效应。②协助毕业生面向基层就业。一是组织毕业生参加组织部门的基层选调。近年来，我院通过广东省委组织部选调到基层42人，通过广州市从化、增城委组织部选调到基层20人，其中99届毕业生王某2005年已担任镇委书记。二是引导毕业生志愿服务西部，援藏支疆支边。2007年来，全院共有25名毕业生被挑选奔赴西部。三是支持毕业生回生源地就业、创业。我院积极为回生源地毕业生就业、创业创造条件，学院老师无偿提供技术指导和帮助，鼓励他们发挥技术优势，充分利用本地资源自主创业，如创办特种种植场、养殖场、进行农业综合项目开发。