【高三语文学习应该养成的几种习惯】

　　摘　要：作为一门基础学科，语文有比较大的知识容量，成绩提高不是一朝一夕的事情，但这并不意味着语文学习就只能“听天由命”，只要养成良好的学习习惯，即使在高三，语文学习也会有长足进步。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展的。
　　关键词：学习习惯；制定目标；积累；纠错；梳理
　　
　　在语文学习中学生常常抱怨语文内容多，成绩提高慢，尤其那些学习一直不是很好的学生，上了高三努力了一两个月之后不见提高，就会失去继续努力的信心。确实，作为一门基础学科，语文有比较大的知识容量，成绩提高不是一朝一夕的事情，但这并不意味着语文学习就只能“听天由命”，只要养成良好的学习习惯，即使在高三，语文学习也会有长足进步。
　　一、制定目标的习惯
　　“凡事预则立，不预则废”，做什么事都要有一定的目标。上高三之后，学生学习任务紧，压力大，这时候尤其要避免没有目的地忙碌，对语文学习而言，要根据自己的学习水平制定适当目标，尤其要有小的阶段性目标，只有定下目标才有前进的方向和动力，而小目标更容易实现，也就更容易激发学生的学习积极性，比如小目标可以是每次考试提高3分，也可以是某个时间段突破哪个题目。
　　二、名篇背诵默写的习惯
　　考纲规定了64篇必背篇目，高三还要一一进行复习，尽管占用的时间比较长，学生付出的努力比较多，但是实际情况并不是很好，很多学生临近高考往往是会背不会写，究其原因是没有养成好的读书习惯，绝大多数学生是先背文章再默写，然后纠错，这种方法的结果是错字较多，并且不容易改正，这就好像心理学上的“首因效应”，第一印象错了再改难度就很大，因此背诵时就要拿起笔，前两遍要边读边领会意思，随时把自己认为不会写的、容易出错的字词写下来，然后再尝试背诵，做到会背会写不出错，只有这样才能准确、高效地掌握知识。
　　三、积累的习惯
　　俗话说“好记性不如烂笔头”语文成绩的提高离不开必要的知识积累，尤其是一些基础知识。高三需要积累的主要有作文素材、成语、文体知识、解题技巧等。
　　近几年高考作文经常出现材料作文，对于这类作文题目学生多偏向于写议论文，而现在学生作文的情况是，大多数学生能审清材料，知道应该写什么，但是有部分同学却没什么可写，作文事实论据贫乏，内容空洞，言之无物。要解决这个问题，就要要求学生养成随时积累写作素材的习惯。放宽眼界，从自己的生活中广泛积累材料：从学习的课文中积累素材，如传记类的，优美诗文类的、小说人物等等；从当代时事中积累材料，如感动中国人物杨善洲、刘伟，在社会上引起广泛议论的事件等；还可以在平时做题时积累素材，如实用类文本阅读中的人物袁隆平、丁肇中、黄裳、杨绛等；还有作文题目中给的材料，如寓言故事、社会热点等等。只有广泛地积累材料，写起作文来才可能言之有物，进而才能写得精彩。
　　除此之外，作为一名高三学生还要积累一定的文体知识、解题技巧和成语等，把自己没见过、不熟悉的成语积累下来，并且对这些成语含义、感情色彩、适用范围等做一定的辨析。文体知识和解题技巧等文学常识，虽然高三老师会进行系统的讲解，但是学生的实际水平和接收情况各不相同，所以学生也有针对自己的情况进行积累的必要，因为这些知识是学生做阅读题和作文必不可少的，只有牢固的掌握这些知识才能提高阅读能力，才能做对做好题目。
　　四、纠错、梳理的习惯
　　在实际教学中有这样一种现象：学生做错的题目纠正之后，过一个月再做，多数学生还会做错，并且错的和上次一样，这说明，学生做错题不是一时的疏忽，一定有深层的原因，这个原因也许一两道题发现不了，只靠教师一时的讲解难以解决，因此教师要指导学生要建立错题档案，把做错的题收集整理起来进行梳理总结，寻找自己的知识漏洞，分析出错的原因，然后进行必要知识补充和有效练习，经过一段的时间后，再去做错题集上的题，学生做的过程中就是对所学知识反思、领悟的过程，只要能把做错的题目做对，也就突破自己知识上的盲点，就一定会提高成绩。
　　一切不问收获的耕耘都可能是徒劳无功，而耕耘也不能只出傻力，方法在学习中固然重要，可是如果没有好的学习习惯，一切的方法和技巧都不能很好地掌握和运用，尤其是高三学生要面临高考，语文学习的提高又不能靠一时之功，因此学生要养成好的学习习惯，把工夫用在平时，才能提高自己的阅读能力和学习效率。
　　
　　（新安县职业高级中学）