【浅谈中外合作办学模式下的心理健康教育工作】中外合作办学高校37所

　　摘要：本文从中外合作办学的实践经验入手，同时结合学生心理状况及特点展开论述，阐述了中外合作学院辅导员开展学生心理健康教育工作。随着近年来教育国际化的飞速发展，中外合作办学模式下的学生心理问题已经成为社会关注的重点。辅导员工作在学生教育管理工作的第一线，与大学生接触较多，是大学生健康成长的指导者和引路人，对其进行心理健康教育有着得天独厚的优势。因此，在工作中如何开展心理健康教育，提供大学生心理健康的途径和方法，促进大学生健康成长，是辅导员工作的重点之一。
　　关键词：中外合作办学 心理健康教育 辅导员 大学生
　　在这个经济快速发展，金融、科技以及生产力国际化的背景下，国家需要培养更多外语好、知识新、技术强等全能型的国际化高科技人才。因此，在我国很多高校都积极开展中外合作办学，力求为国家培养优秀的高素质创新人才。中外合作办学比起传统高校教学方式更加灵活，更重视的是大学生的实际动手能力。在中外合作办学的高校中更多是采用双语教学的教学模式，这样不仅能够有针对性的提高大学生的英语水平，还能为大学生提供更多的就业机会。
　　虽然中外合作办学与传统办学相比，有着它特有的优越性，但是在中外合作办学的实践中，我们也发现在这种学习和生活条件下，更多的大学生存在一系列的心理健康问题。而大学辅导员是大学生心理健康教育的主要工作者，因此辅导员应该充分认识在中外合作办学条件下的各个阶段大学生的心理健康特点，并能够根据其特点寻找调整大学生心理健康问题有效的途径。
　　1 大学生常见心理健康问题
　　1.1 大学新生一时无法适应新的角色
　　往往刚刚入学的大一新生，因为一时无法适应大学的生活，从而导致很多心理问题。主要原因有：在学习上，无法从由老师天天辅导的学习方式向主要靠自学的学习方式的转变；生活上，和他们理想中的“大学就是天堂”，更是相差甚远；人际关系的复杂化，由于大学同学来自全国各地，在语言、习俗上都各不相同，同学之间的交往也就存在一定的芥蒂，这便导致很多刚入学的大学生产生孤独感。因此很多大学新生因产生困惑而未能及时解决，最终导致自卑、抑郁、迷茫等各种心理问题。
　　1.2 在校大学生心理健康程度有一定的好转
　　经过大一一年在生活和学习上的适应，大二、大三的学生在心理健康程度上有了一定的好转。大部分学生已经能够适应这种独立的生活方式和自主性学习的学习方式。但是仍然有一部分学生由于不能培养自主学习的能力，成绩总是落在后面，他们无法接受自己从中学时学校的佼佼者变成现在不起眼的大学生，从而失去对学习的信心，开始变得孤僻、自卑、懦弱。如果能够及时进行调整的话，还可能恢复原有信心。但是由于很多学生没能够及时的找到正确的渠道进行释放压力，最终选择一些极端的方式来释放和解决这种困惑。因此，这部分学生可能会沉迷于网络游戏或者整天自己一个人呆在宿舍里，隔绝与外界的一切联系。这种逃避现实的做法，最终只会使他们越来越远离这个社会。还有一些学生，在中学时那种高压环境下的学习，一来到大学便想要放松一下自己，结果却一发不可收拾，最终导致他们对学习以及班级各种活动都不积极参加，有的更是经常逃课，弃校纪、校规于不顾。
　　在校大学生往往持有不正确的恋爱观。目前，大学生谈恋爱已经成为一种普遍想象，使原本纯洁的大学校园变成了谈恋爱的场所。导致这种想象的原因主要是：外界舆论的影响，工作后的人都说还是大学里的恋爱比较纯洁，社会上大家都变得现实、物质了，很难找到好的对象。师兄师姐们传输错误的经验：“大学不谈恋爱，后悔一生”；个人对价值观、恋爱观的错误认识，他们谈恋爱主要是为了满足自身的虚荣心，抱着“毕业就分手”的想法去谈恋爱，纯粹是把恋爱看成一场游戏，彼此填补对方的空虚寂寞，对彼此没有责任感。
　　1.3 毕业生面临就业压力大而产生各种心理问题
　　由于中外合作办学模式下的学校收费比一般学校要高，毕业后，大家普遍都想找到一份工资待遇相对较好的工作，但是对于刚刚走出校门的大学生来说，想要找到一份理想的工作是相当不容易的。因此很多毕业生由于担心毕业后找不到理想的工作而产生缺乏自信心、失望、自卑、忧虑、感到前途渺茫等心理问题。那些选择考研的大四学生，由于大学以来一直处于一个相对放松的学习环境，一时无法承受考研时高强度的学习状态，因此，很多学生出现焦虑、失眠等想象，这些都将会影响他们心理健康发展。
　　2 辅导员开展心理健康教育的途径
　　2.1 提高辅导员自身的综合素质
　　辅导员是大学生心理健康教育的主要工作者，肩负着为国家培养品学兼优、德才兼备的国际化高科技人才的使命。辅导员与学生的接触最多，对大学生形成良好的心理素质起着潜移默化的作用。因此，作为辅导员应该注意的自己的言行，多学习，多了解国家大事，不断地提高自己的综合素质。做好大学生的榜样，以便当好大学生心理健康成长的指导者和引路人。
　　2.2 深入了解大学生的心理特点进行针对性地心理健康教育
　　对于大一新生，由于他们初来乍到，往往对辅导员的第一印象很深刻，因此，辅导员应该时刻注意自己的言谈举止、穿着打扮，争取在大一新生心目中留下最美好的形象。另外，由于新生都是第一次离开家乡、离开父母，心里不免有一定的失落感、孤独感。这就要求辅导员要关心他们，让他们感觉亲人般的温暖。使他们能够尽快地适应大学的生活和学习环境。
　　对于在校大学生，虽然心理健康程度有一定的好转，但还是存在上文中提到的各种心理问题。辅导员应该时刻关注他们的生活和学习，发现问题，及时解决。对于那些沉迷游戏的学生更是应该盯紧，定期找他们谈话，要尽量做到动之以情，晓之以理。
　　对于毕业生，根据他们就业压力的问题，辅导员应该做到鼓励他们的同时，进行开导，使他们慢慢接受现实，能够选择先就业再择业的就业方式。再者，辅导员也要关注社会动态，为毕业生提供最新的就业信息，缓解毕业生的就业压力。
　　2.3 在科学教学中渗透心理健康教育的内容