2018全国群体性事件 [不容忽视的校园“小群体”]

　　在城市和交通相对便利的农村，少数民族相对较多，在这些地方的学校，便有一部分容易被人们忽视的“小群体”——少数民族学生。由于历史、经济等各方面的原因，这个小群体文化层次相对较低，和汉族学生交往不多，影响着这个小群体的发展。那么体育课应如何促进他们健康成长呢？
　　一、要充分尊重“小群体”的宗教信仰与人格尊严
　　因少数民族基本上都有自己的宗教信仰，由于受到宗教意识的熏陶，和周围环境潜移默化的影响，对宗教有着朦胧的信仰与认识，而且稍大一点的可以说是一个教民了，在他们的心中，宗教信仰是崇高的，是至高无尚的，容不得别人侮辱和践踏。所以，教师要充分了解地方民族的生活习俗，特别要掌握他们避讳的言行。说话和处理问题时，要避免与宗教发生冲突。教师还要教育所有学生认识其民族特点，做到不歧视、不诋毁，各民族的同学间相互尊重，相互体贴。
　　二、要发挥宗教教育的积极作用
　　宗教对人的行为道德具有强有力的约束力和感染力，所以老师要善于抓住时机，因势利导。利用宗教对人们道德的规范和约束，可进行思想品德教育，要学会团结，学会感恩。如，以回族的斋月、封斋、礼拜、民族等节日进行思想教育，以他们为榜样，来培养学生良好的行为习惯与良好的卫生习惯和自我约束能力，培养学生吃苦耐劳和坚强的意志品质。
　　三、要正确对待宗教的消极作用
　　宗教作为一种文化，是在特定的条件下产生的，存在一定的局限性和弊端。所以，教师在实践中要宣传鼓励少数民族学生多学科学文化知识，充实头脑、开阔眼界，树立正确的科学的价值观和人生观。
　　四、鼓励“小群体”把本民族的传统项目、文化、艺术带入学校
　　少数民族有本民族的传统优势项目，如，蒙古族的摔跤和拔腰、藏族的刁羊等，还有许多少数民族的游戏，都具有较强的地域性和民族特点，具有一定的锻炼价值与挖掘潜力。把这些项目加以整合和利用，也是对体育课资源开发补充，更能增强各民族间的交流和团结。
　　五、要发挥“小群体”中的特长生优势
　　一般来说，小数民族学生的体质相对较好 ，善长竞技运动，教师要善于发现并且让他们担任一定的的角色。如，体育骨干、体育委员等，对于“小群体”来说有着至关重要的作用。一方面，他们群体得到的集体的重视；另一方面，从历史的角度来说，少数民族学生居住的相对偏远，在长期的生产生活中相互融合，加上相同的宗教信仰，他们较为团结，他们中一员做了“领袖”人物，管理起来，大家心服口服。让他们担任一定的管理者，有利于这个“小群体”的管理。
　　（甘肃武威第十九中学733000）