[论语]七则2|论语第七则
《〈论语〉七则》第一课时导学案
课题：《论语》七则 课型：新授 执笔：周霞 审核： 时间：
五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
六艺：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》（《乐》后来失传了） 3、课题简介：
课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。 4、字词预习：
箪（ ） 省（ ） 盍（ ） 裘（ ） 【教学目标 】
1．读准字音，掌握使动用法和意动用法以及词性活用的几个句子。
2．了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想以及在我国传统文化中的影响作用。【教学重难点】
流畅阅读课文，理解第一则的意思。 【德育目标】
学习孔子思想深刻的人生内涵和现实指导意义。 【教学方法】 问答法 讨论法
【教具准备】多媒体投影 【课时安排】4课时
【教学步骤】 一、预习指导： 1、孔子简介：
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。孔子在鲁国做过官，又曾游说四方，但他的政治主张终不见用。中年以后，他用全部的精力从事教育工作，聚众讲学，建立了中国古代第一个私家学派——儒学。儒家学派以“仁”为学说核心，以中庸辩证为思想方法，重血亲人伦，重现世事功，重实践理性，重道德修养。孔子晚年还整理过许多重要的古代典籍，如《诗经》等。孔子是中国古代的大思想家、教育家，在名族文化的发展史上是一个极其重要的人物，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为“世界十大名人”之一。 2、《论语》简介：
《论语》是孔子的弟子和后学记录有关孔子和他的弟子言行的著作，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。《论语》与《大学》《孟子》、《中庸》合称“四书”。
便（ ） 佞（ ） 佚（ ） 晏（ ） 二、阅读课文，分析理解： 第一则：
1、学生阅读，结合注释，翻译课文： 明确：
2、重点、难点字词疏通分析： （1）乎：
（2）其：
（3）恕：
（4）有一言而可以终身行之者乎：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想： 明确：
）节礼乐（ 乐（ ）
三、课堂检测：
1、孔子，名，人。春秋末期 家、 家、 家， 学派的创始人。孔子的思想核心是 。 2、《论语》是一部散文著作，是由 记录有关孔子言行的著作。《论语》是儒家最重要的经典著作之一，与 、 、合称“四书”。
3、加点字注音全部正确的一项是 A. sh ù） d ān ） pi áo ） B. l ún ） l îu ） sh ěng ） C. qi ú） h é） n íng ） D. p ì） y ì） yu è） 四、课后作业：
1、下面表述有误的一项是 A. 《论语》是儒家学派最重要的经典著作之一。 B. 《论语》中表现孔子的核心思想是“仁”。 C. 《论语》由孔子及弟子共同编著。 D. 《论语》是一部语录体散文著作。 2、解释下列加点的字：
（1）有一言而可以终身行之者乎：
（2）其恕乎：
（3）勿施于人：
3、翻译下面的句子：
（1）有一言而可以终身行之者乎?
（2）己所不欲，勿施于人。
【教学后记】
） ）
（ （
《〈论语〉七则》第二课时导学案
课题：《论语》七则 课型：新授 执笔：周霞 审核： 时间：
【教学目标 】
1．读准字音，掌握使动用法和意动用法以及词性活用的几个句子。
2．了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想以及在我国传统文化中的影响作用。【教学重难点】
流畅阅读课文，理解第二、三、四则意思。 【德育目标】
学习孔子思想深刻的人生内涵和现实指导意义。 【教学方法】 问答法 讨论法
【教具准备】多媒体投影 【课时安排】4课时
【教学步骤】 一、复习旧知：
1、简介孔子及《论语》； 2、背诵第一则《论语》；
3、翻译第一则，理解其思想内涵。 二、阅读课文，分析理解： 第二则
1、重点、难点字词疏通分析： （1）其：
（2）正：
（3）虽：
2、学生阅读，结合注释，翻译课文：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想：
第三则
1、重点、难点字词疏通分析： （1）贤哉，回也！：
（2）巷：
（3）堪：
（4）其：
2、学生阅读，结合注释，翻译课文：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想：
第四则
1、重点、难点字词疏通分析： （1）贤：
（2）齐：
（3）内：
2、学生阅读，结合注释，翻译课文：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想：
三、课堂检测：
解释下列加点的字：
（1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 正： 行： 从：
（2）一箪食，一瓢饮，在陋巷 箪：
陋巷：
（3）人不堪其忧堪其忧：
（4）见贤思齐焉 闲：
齐：
（5）见不贤而内自省也 内：
省：
四、课后作业：
翻译下列句子：
（1）其身正，不令而行；其身不正。虽令不从。
（2）一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
【教学后记】
《〈论语〉七则》第三课时导学案
课题：《论语》七则 课型：新授 执笔：周霞 审核： 时间：
【教学目标 】
1．读准字音，掌握使动用法和意动用法以及词性活用的几个句子。
2．了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想以及在我国传统文化中的影响作用。【教学重难点】
流畅阅读课文，理解第五、六、七则意思。 【德育目标】
学习孔子思想深刻的人生内涵和现实指导意义。 【教学方法】 问答法 讨论法
【教具准备】多媒体投影 【课时安排】4课时
【教学步骤】 一、复习旧知：
1、背诵第二、三、四则《论语》； 2、重点字词提问；
3、翻译第二、三、四则《论语》，理解其思想内涵。 二、阅读课文，分析理解： 第五则
1、重点、难点字词疏通分析： （1）侍： （2）盍： （3）敝：
（4）伐：
（5）善： （6）施：
（7）安： （8）信： （9）怀：
2、学生阅读，结合注释，翻译课文：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想：
第六则
1、重点、难点字词疏通分析： （1）谅： （2）便辟： （3）善柔： （4）便佞：
2、学生阅读，结合注释，翻译课文：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想：
第七则
1、重点、难点字词疏通分析： （1）益者三乐： （2）乐节礼乐：
（3）道： （4）善： （5）佚： （6）晏：
2、学生阅读，结合注释，翻译课文：
3、分析理解文中蕴涵的哲学思想：
三、课堂检测：
解释下面加线的词： （1）盍各言尔志： （2）敝之而无憾：
（3）愿无伐善，无施劳：伐：
善： 施：
（4）老者安之，朋友信之，少者怀之：安：
信： 怀：
（5）友谅：
（6）友偏辟，友善柔，友偏佞：便辟：
善柔： 便佞：
（7）乐节礼乐：乐： 节： （8）乐道人之善：道： 善： （9）乐佚游： （10）乐晏乐： 四、课后作业：
翻译下面句子：
（1）愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。
（2）愿无伐善，无施劳。
（3）老者安之，朋友信之，少者怀之。
（4）友直，友谅，友多闻，益矣。友偏辟，友善柔，友偏佞，损矣。
（5）乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。
【教学后记】
《〈论语〉七则》第四课时导学案
课题：《论语》七则 课型：复习 执笔：周霞 审核： 时间：
【教学目标 】
1．读准字音，掌握使动用法和意动用法以及词性活用的几个句子。
2．了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想以及在我国传统文化中的影响作用。【教学重难点】
复习课文，掌握课文内容。 【德育目标】
学习孔子思想深刻的人生内涵和现实指导意义。 【教学方法】 问答法 讨论法
【教具准备】多媒体投影 【课时安排】4课时
【教学步骤】 一、复习旧知：
1、孔子及《论语》简介； 2、背诵课文；
3、重点字词句提问；
4、文章体现了孔子的哪些思想？ 二、课文小结： 七则内容：
三、课堂检测：
1、对加线的字解释有误的一项是 （ ） A. B. C. D.
2、下列一词多义解释有误的一项是 （ ） A. 施 B. 伐
C. 乐 D. 其
3 （ ） A. B. C. D.
4、下列各句中“而”的释义和作用正确的一项是 （ ） （1）有一言而可以终身行之者乎 （2）见贤而内自省也 （3）敝之而无憾 （4）不令而行
A. （1）（2）相同，（3）（4）不同 B. （1）（2）不同，（3）（4）相同C. （1）（2）不同，（3）（4）不同 D. （1）（2）相同，（3）（4）相同 四、课后作业：
1、下列句中没有使动用法的一项是 （ ） A. 老者安之 B. 乐节礼乐 C. 少者怀之 D. 朋友信之
2、对《论语》中反映出孔子思想的说法，判断有误的一项是 （ ） A. 孔子认为统治者施行仁政治，管理国家和人民，归根到底要靠道德教化。
B. 从孔子赞许弟子颜回的话中，可以看出他对自己的学生很偏爱，处处维护他们。 C. 孔子谈论的交友之道中，可以看出他对朋友很重视：一方面，他要求朋友之间要讲信用，彼此信任；另一方面，他指出，结交什么样的朋友对个人的行为、修养有很大的影响。
D. 孔子认为人人都可以追求快乐，但快乐有高尚和低俗之分、有益和有害之分。 3、“颜渊、季路侍”一节，孔子与弟子谈论各自的志向。孔子的志向与弟子们有何不同？这反映了孔子什么样的思想？
4、结合自己的实际，选两则语录谈谈给你的启发。 【教学后记】