职业高中英语教学的困境及对策初探|万达的困境与对策论文

　　一 职业高中英语教学当前面临的困境　　1．学生的英语基础较差　　我国的职业高中一般录取的都是中考失利的学生，而且他们在入学时，不会像其他高中学校一样在进校的时候要进行考核，并且他们的整体素质普遍偏低，英语基础也普遍较差。
　　2．学生对于英语学习没有积极性
　　在职业高中许多学生往往感兴趣的是自身所选择的专业，而对英语不感兴趣。并且因为自身的英语学习成绩差，所以就更对英语不感兴趣，放任自我。与此同时，这些学生因为中考失利，所以在很大程度上对于自身的未来发展没有足够的自信，且大部分学生在认识上也发生了偏差，他们认为学习英语没用，所以学生学习英语的主动性和目的性都不强，认识不到英语的重要性。
　　3．没有好的学习氛围
　　在职业高中，大多数学生因为自身的学习态度不端正，而且还在某种程度上对班级里的学习风气和班风也造成了严重的影响，同时又因为校方的不重视，所以职业高中的英语教学远远比不上专业课重要。因为不够重视，从而导致了职业学校的英语老师水平普遍较低。这些因素导致了职业高中里没有好的学习英语的氛围，教学难度大。
　　4．教育方式的缺陷
　　在我国的所有教学中，大多采用的是“填鸭式”的教育方式，不可避免地在英语教学中也采用这样的教学模式。其方式千篇一律，没有新意，使得英语课堂氛围相当沉闷，学生思维在此就受到了很大的限制，不能充分发挥其学习的潜能，抹杀了学生的学习兴趣，久而久之，学生就对英语失去了兴趣。
　　5．学生的心理承受力差
　　职高学生大多都有自卑心理，而且很多学生在进入学校之后开始自暴自弃，且大部分的学生都认为自身没有学习英语的能力和天赋，因此导致了许多学生的学习和行为习惯较差。
　　6．学校、教师还有家长对英语教学的忽视
　　在社会上，大多数人都存在这样的偏见，认为孩子上职业高中没有前途，有的家长认为孩子上这种高中很丢脸，所以对孩子放任自流。老师在上课时讲课不认真，对课堂纪律要求不严格，同时学校不重视英语课，这就导致了对学生疏于管教，导致其自我放任，英语教学困难。
　　7．学生在学习英语时急功近利
　　很多学生在学习英语时都会有这样一种心理，想经过自己短暂的努力就能让自身的英语成绩飞速提高，且在这一过程中，心态起伏较大，殊不知英语学习是一个长期累积的过程，所以这在很大程度上影响了学生的学习积极性。
　　二 解决英语教学困难的对策
　　1．运用合理的教学方式
　　在进行教学时，我们不能忽略教学方式。在职高英语教学中，教学方法是多种多样的，老师对教学方式的选择至关重要，学生学习英语的目的，大多都是为自身未来的发展考虑，同时英语的学习需要一个好的学习环境，并要多加练习。但在职业高中这些要求恰恰是不能达标的，因此，教师可以选择模拟情境法的教学模式，以此加深学生对教学内容的掌握，使得英语的教学难度降低。
　　2．在英语教学中老师要运用好因材施教的方法
　　老师在进行教学时，要对全体学生作出统一的、相应的要求。在教学内容、教学任务、教学目的这些方面，由于是不同的学生，他们在学习时的学习水平、智力、思考方式、接受的程度和态度方面都存在着相当大的差异，因此在进行英语教学时，不仅要从全班的整体水平出发，还要考虑对尖子生和差生的培养辅导。
　　3．努力培养学生的学习兴趣
　　教师在进行英语教学时，应当提高英语的趣味性和知识性，激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习英语，形成一个良好的学习氛围。在英语课堂上适当做一些小游戏或者英语益智游戏，以提高学生的学习兴趣。
　　4．对学生的学习目标进行明确
　　在职业高中的英语教学中，教师应该帮助学生树立明确的学习目标，使学生明白学习英语的重要性，而且还要让学生认识到英语在以后的工作、生活中的重要性，以此来培养学生学习英语的积极性。
　　5．增强学生的学习信心
　　老师在进行职业高中的英语教学中，每个学生的学习机会都应该是均等的，不仅要为优等生提供机会，同时也要为差生提供机会，让学生在英语学习中收获成功的喜悦，要积极挖掘每个学生身上的优点，给予表扬。在课堂上学生回答问题出错时，也应给予鼓励，使之没有心理压力，增加其自信心，以此来促进英语教学。
　　三 结束语
　　当我们在英语教学中遇到困境时，不要自暴自弃，要积极寻找存在的问题，努力探讨找出解决的方法，这才是教好学生学习英语的最有效的方法。同时在英语教学时要从多方面出发，从各个方面来提高英语教学水平。
　　参考文献
　　［1］董文婕.职业高中英语教学中存在的问题及对策［J］.中学英语园地（教研版），2011（5）：81～82
　　［2］王括、曹靖华.职业高中英语教学中的一些难题及破解对策［J］.中国科教创新导刊，2010（18）：39
　　［3］佟秀花.影响职业高中英语教学的不利因素及相应对策［J］.考试周刊，2011（29）：129
　　〔责任编辑：庞远燕〕