对美术课堂上学生评价的深层次思考 美术课堂游戏100例
摘 要：在小学美术课的授课过程中，教师对学生的评价非常重要。它既是对学生作业的评判鉴定，也是对学生在课堂中综合表现的一个量化。文章对美术课堂上学生的评价做了深层次的探索和研究，总结出了一套行之有效的对学生进行评价的方法，效果反应良好。
关键词：美术；评价；课堂；小学教育
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-025-01
新课程标准中强调评价的目的是为了全面了解学生在课堂上的学习过程和感受，激励学生的学习美术的热情，促进学生的综合素质全面发展，倡导对学生的发展性评价，注重发展和变化的过程。《课标》总结提炼了教师创造的评价方式，拓展了美术课程资源，丰富了美术学习的空间和广度，给教师的评价工作指明了具体而详细的探索内容。《新课标》对学生评价多维性和多极性的评价要求，也为我们拓展评价领域，创造新的评价方式指明了方向。如我们可以开展有效的学生自评、互评、师评；也可以用语言评价、等级评价、物质奖励等形式，还可以用教师和学生的眼神、微笑、手语等非语言激励形式。评价方式的多样化，既是教学实际的需要，也是美术课程改革，生成新的美术课程资源的需要。
一、物质奖励评价
课堂教学是学生学习的重要过程，能够在课堂上让学生投入地学习，是保证学习效果的关键，尤其是低年级学生年龄小，自制力差，在课堂上兴奋时间短，需要教师采用多种方式随时进行激励。我在长期的教学实践中，发现使用物质奖励评价效果较好，学生的积极性和课堂参与度大大提高，课堂效率也随之提高了。在教学中没有过分的去注重学生技能的提高和知识的掌握，而是更多的关注学生的参与度和积极性，以及合作学习的意识和表现合作能力的培养。
二、非100分制评价
在传统的教学模式中，对学生的评价受学科本位思想影响，原始的分数评价方式单调呆板，100分制是各学科的至高点。在中年级的美术课上，学生完成作品送到我面前时，我都要问：“你想让老师给你在作品上留什么样的评价？”学生会提出各种各样的要求，我会按每一个学生的要求来给他的作品作出评价，学生有的要3个10000分，有的要老师签名，有的要老师写一段话，有的让老师在旁边也画一幅画，还有的要求老师给自己盖一个翘大拇指的印章……，学生们高兴的满脸兴奋，群情激昂。在这样的课堂气氛中，对学生进行不同变化的评价，既可激励他们的学习兴趣，又从不同的方面肯定了他们，这样，课堂效率也会大大提升。
三、进行表格式评价
在实施多元评价时，笔者认为最主要的是要引导学生进行积极的自我反思，反思自己在这节课中的表现，反思自己的作品需要改进的地方，反思自己自己的收获和感想。通过形式多样的自评引起学生对自己学习进程中的态度、课堂表现、作业情况进行反思。针对小学生的年龄特点，我设计了课堂表现评价表，内容包括学生的各种课堂表现，每课一表，课结束前评。通过填写评价表，引导学生对整节课学习过程进行回顾反思，久而久之，学生就养成了自觉关注学习过程的习惯，并用评价目标来要求自己，以达到评价表上的要求。
四、语言表扬评价
学生是喜欢表扬的，教师不应该吝啬自己的表扬语言。对学生学习过程中的闪光点要及时肯定。在表扬的过程中注意表扬的方式和程度，要针对具体的行为和表现进行表扬，例如“你的颜色用得好；你的纸工做得细致；画面大胆，很不错……”而不是笼统的用“你真棒，你真好……”这样的表扬方式。这种评价方式适合每一个年级的学生，即使学生的作品不是很成功，我都大加肯定与赞美，然后指点其不足之处，使学生乐于接受并修改。
五、非语言激励评价
评价本身就是一个学习的过程，在我们实施有效的语言评价的同时，一些非语言评价的手段也能激励学生的学习。这种评价方式适用于1—6年级，尽管所学内容不一样，评价方式也很多，但微笑是任何年龄段的人都能接受的无声语言。让学生从心理上接受教师，信任教师。在课上我把微笑送给每一个学生，即使他是一个学习、纪律都较困难的学生我也从不吝啬微笑。当这个孩子得到了老师的微笑，他就会变得心情愉悦，放松，乐于上美术课；反之，假如老师给他的是白眼和蔑视，学生的心情就会变得沮丧、忧郁，上课的注意力也会不集中，参与课堂的积极性也会大大折扣。由于我在课堂上对学生用微笑的方式进行评价，学生们很喜欢上美术课，得到了全体学生的认可，这充分证明了微笑是课堂中最好的评价方式之一。
六、成长档案评价
学生成长档案评比的优点是可以反映学生一定时期美术学习的成长记录，可以让学生了解自己美术学习的成长轨迹，发现学习规律，反思不足，改进学习。每学期的开学之初，我就让每一个学生装订够用一学期的一个图画本，要求学生在全学期中不撕毁任何一张，完整保存每篇作品的完成过程及得到的评价。每一单元结束后，我都要求学生对本单元的作品在家长的参与下评出最佳作品，由家长做出单元评价，写出简要评语、优点或缺点。到了期末时，可以让学生回顾一学期的单元作业，评出最佳作品，专门办一期美术成果展览，让学生与他人分享快乐的成果。
参考文献
[1] 美术课堂教学中对学生评价的研究调查报告 《科学大众(科学教育)》,2011 01.
[2] 如何在小学美术课堂中对学生实施多元评价,促进学生发展 《中国校外教育》,2009 9..