人教版语文七年级下册[木兰诗]导学稿:七年级下册语文导学方案答案

金中七（下）语文导学稿

主动学习是最好的学习方法， 主动学习是最好的学习方法，勤于反思是最好的进步途径

编号： 010

课题： 《木兰诗》 执笔教师：王方超 班级： 小组：

七年级语文下（第二单元第 10 课） 课型：新授课 授课时间： 审核组长： 审批领导： 学生姓名： 组内评价：

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教师评价：

师生批注栏 【学习目标】 学习目标】 1、体会恰当详略叙述和民歌刚健清新的特色 2、掌握运用排比、对偶、夸张、互文等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运 用修辞方法的能力。 3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 4、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 重点难点预见】 【重点难点预见】 1、体会恰当详略叙述和民歌刚健清新的特色 2、培养处理题材和运用修辞方法的能力。 学法指导】 【学法指导】 利用工具书识记生字词；默读课文疏通文意；局部探究写作手法及语言运用； 小组合作讨论解决疑难；展示拓展；检测反馈 知识链接】 【知识链接】 写作背景： 写作背景： 《木兰诗》这首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记 录下来。 民歌是可以唱的， 这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。 这首诗一般都认为产生在北朝的北魏统治期间（386——557）。那时正是南北朝时 期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终 始，在初期“五胡十六国”的 130 多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方 少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木 兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中 将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇 尚武力且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗歌，《木兰诗》是其中脍炙人口的 名篇。 学习流程】 【学习流程】 自主学习——独学（独立学习，不与同学讨论，可以查资料） ——独学 ■自主学习——独学 ： 文学常识： 一、文学常识： 1、选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与 《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”， 属于叙事诗，又叫《木兰辞， 》叙述了古代 女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 木兰成了家喻户晓的人物。 2、乐府： 原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配 曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经

由 音乐机构变为了诗体名称。 北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在 马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲” 。 基础知识： 二、基础知识： 用心 爱心 专心 第1页

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3、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。 4、自读课文，掌握加点字的字形和读音。 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ）鸣溅溅 （ ） ． ． ． ． ． ． 鸣啾啾（ ）胡骑（ ）戎机（ ） 金柝（ ）著( ) 傍地走（ ． ． ． ． ． ． ） 5、划分下列句子的节奏。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 疏通文意： 三、疏通文意： 6、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。 问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长( ) ． ． ． 胡骑( ) ． 朔气传金柝( ． 万里赴戎机( ．． ) 策勋十二转( ．． ) 关山度若飞( ． ) 赏赐百千强( ． ) )

著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( ) ． ． 7、用现代汉语翻译句子。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）将军百战死，壮士十年归。 （4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 四、课文内容理解： 课文内容理解： 8、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ 9、“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? 10、“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么 样的表现力量？ 11、 “木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。” 表现出木兰的什么精神品质？ 12、第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 13、学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的 人”句式来说。

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14、由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？ 15、选文中连用四个“我”的作用是什么？ 16、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这 6 个动词的表达作用。 17、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？

： 五、我的困惑（至少提一个问题） 我的困惑（至少提一个问题）

六、我的创作园地（提

示：可以用一段话或一首小诗写写对亲情的感受）。 我的创作园地

■合作探究——对学、群学： 合作探究——对学、群学： ——对学 一、对学： 1、对学查独学的内容是否完成； 2、对学同学一起朗读 3 遍课文； 3、对学同学相互核对独学内容答案，用红笔自行订正，互相释疑，把疑难问题报 给组长。 二、群学： 1、组长组织大家讨论疑难问题，轮流发言，用红色笔做好补充笔记； 2、交流讨论独学的其他题目； 3、板书本组讨论的重点和疑惑； 4、教师分配各组展示内容。 展示提升： ■展示提升： 1、展示文学常识和基础知识； 2、展示疏通文意； 3、展示课文内容的理解； 4、展示我的创作园地。 达标测评】 【达标测评】 一、形似字注音组词 拆（ ）＿＿＿＿ 戎（ ）＿＿＿＿ 傍（ ）＿＿＿＿ 折（ ）＿＿＿＿ 戍（ ）＿＿＿＿ 滂（ ）＿＿＿＿ 柝（ ）＿＿＿＿ 戊（ ）＿＿＿＿ 榜（ ）＿＿＿＿ 析（ ）＿＿＿＿ 戌（ ）＿＿＿＿ 谤（ ）＿＿＿＿ 二、解释加点的词语

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主动学习是最好的学习方法， 主动学习是最好的学习方法，勤于反思是最好的进步途径

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1、木兰当户织＿＿＿＿＿＿2、昨夜见军帖＿＿＿＿＿＿ ． ． 3、旦辞爷娘去＿＿＿＿＿＿4、万里赴戎机＿＿＿＿＿＿ ． ． 5、朔气传军柝＿＿＿＿＿＿6、木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿ ． ． 7、出郭相扶将＿＿＿＿＿＿8、出门看火伴＿＿＿＿＿＿ ． ． 三、从文中找出相关语句 1、写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： 2、用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是： _ __________________________ _ 3、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 4、写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子： _________________ _ ___ 6、一家人喜迎木兰归乡的句子： ____________________ _____ ________ 7、表现木兰战功显赫的句子： ___________________ ___ 四、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是 怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？

【自主反思】 自主反思】 知识盘点： 《木兰诗》脉络结构： （一） （二） （三） （四） ①停机叹息 ②代父从军 ④战场十载 ⑤辞官还乡 （沉吟） （苍凉） （从容） ③出征准备 ⑥合家欢聚 （忙碌） （欢乐） 征途跋涉 ⑦比喻赞美 （缠绵） （详） （略） （详） 木兰：勤劳勇敢；热爱国家；不慕权贵荣华；向往和

平劳动生活。 写作特点：1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。 2、语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式，具有民歌风格。 心得感悟： ：

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附参考答案和思路提示 二、4、zhù kèhán jiān pèi yān jiān jiū róng jì tuò zhuó bàng 5、（1）问女/何所思，问女/何所忆。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。 三、6、思念；买；集市；战马；战争；过；北方；记功；有余；穿；怎么。 7、（1）到各处街市备办鞍马等战具。 （2）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中 传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。 （3）将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。 （4） 记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。 （5）据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所 以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 四、8、引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。 9、在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切 的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女 郎的 形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。 10、是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场， 引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句 诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。 11、表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性 格、高贵品质。 12、排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。 13、 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 14、略 15、与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 16、归家的喜悦和故物的亲切。 17、略 达标测评】 【达标测评】 三、(1) 朔气传金柝，寒光照铁衣。 （2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 (3)东市…… (4) 将军百战死，壮士十年归 (5) 万里赴戎机，关山度若飞。 （6）爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。 （7）策勋十二转，赏赐百千强。 四、学生围绕着学习和生活中的小事谈起，言之有理即可。主要让学生有 一颗感恩心和爱

国心。

用心

爱心

专心

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