超级好笑的绘本故事
超级好笑的绘本故事_一颗超级顽固的牙绘本教案
一颗超级顽固的牙 郁翠芳活动目标： 1、 通过阅读交流，认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温馨和风趣。
2、 在观察、想象中，感受绘本中所富含的童趣。
3、 利用 PPT 的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力。
活动准备：PPT 活动过程： 一、设疑导入 今天我们一起来认识一个新朋友： “这是塔比莎！ ”PPT 1 “今天塔比 莎遇到了一件麻烦事，哎哟！咦，怎么啦？” PPT 2 小结：哦！塔比莎的一颗牙松了 “孩子们你们掉过牙吗？掉牙的时候感觉怎 么样？” 设疑： “可是，塔比莎为什么这么高兴呢？掉牙不疼么？” PPT 3 小结：哦！原来塔比莎心里在想着牙仙子的故事，爸爸告诉塔比莎： “如果 今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面， 牙齿小精灵就会把它收走， 还会给你一些钱。
” ——现在塔比莎恨不得牙齿马上掉下来 “孩子们你有什么办法来帮帮她吗？” 小结： 你们的智慧给了塔比莎很多帮助哦！ 二、利用 PPT 的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力 PPT 4 “瞧！塔比莎的第一个办法是什么？” ——塔比莎回到房间，打开音乐。说不 定， 扭来扭去能把牙齿扭下来….. 塔比莎扭得怎么样？——可是这样扭实在太热了， 太累了 PPT 5——看，塔比莎怎样了？ 小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉， 真是一颗顽固的牙。
——顽固是什么意思呢？让牙齿掉下来不是那么容易的 塔比 莎没有放弃，她又想了一个办法。
PPT 6 这是什么办法？ 小结：她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身 上 ——这时候，塔比莎在想什么？ ——她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙 拉掉。
结果呢？这只乌龟怎么啦？（音乐）瞧！真是一颗顽固的牙。塔比莎又想到 了第三个办法 PPT 7 这次又是什么办法呢？ ——塔比莎选择了弹性特别好的蹦床， 这样就能蹦很 高很高，塔比莎想我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。塔比莎成功了吗？牙齿一 动也不动！真是一颗顽固的牙。
——时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个办法了。
PPT 8 她把使劲嚼过的泡泡 糖，一头黏在牙齿上，一头黏在了门上。这次塔比莎能 成功吗？为什么 PPT 9（音乐）可是还是没有用，塔比莎难过极啦，她把能想到的办法一个个都试过 了，现在该睡觉啦！今天晚上，牙齿小精灵不会来了。 三、通过特别的喷嚏，感受绘本中所富含的童趣。
就在这时，观察 PPT 10~11 发 生了一件什么事情？请幼儿描述，哇！塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出来。我们一 起来学学看塔比莎打的打喷嚏。现在塔比莎的心情会是怎样呢？ PPT 12 PPT 13 晚上，塔比莎给牙仙子写了一封信：牙齿小精灵，请你好好的照顾 我这颗顽固的牙齿！现在塔比莎能好好的睡觉了！孩子们喜欢这个故事吗？这个故 事就叫《一颗超级顽固的牙》 ——完整欣赏四、活动延伸亲爱的孩子们，如果你也 有一颗超级顽固的牙，你想让它怎样掉下来呢？今天下课后你们可以找一张白纸把 它画下来。然后我们可以把我们的办法和塔比莎分享。一颗超级顽固的牙塔比莎的一颗牙齿松动了，她想尽一切办法要让它掉出来——跳舞、在蹦 床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上——可是她的牙齿就是不动。
塔比莎有这样一颗超级顽固的牙，牙齿小精灵还会来看她吗？ 一个温馨而风趣的故事，讲述了一段家长和孩子都同样熟悉的经历！ 换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听 过的故事，在东西方文化中都曾出现。夏洛特· 米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄 褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。作者的漫画风格融合了孩 子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘了父母和孩子都熟悉的经 验。 每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟！” 塔比莎的一颗牙齿松了。她冲着爸爸笑了。
爸爸也冲着她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿 小精灵就会把它收走， 还会给你留一点钱。” 塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！ 她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭曲就能把牙齿扭下来…………可是，这太热了，太累了。 塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身 上…… 可是，乌龟走了两步就睡着了！塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高的。她希望牙齿能蹦出来…… 可是，牙齿连动都没动！ 回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草…… ……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。现在，时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。
她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上…………可是也没有用。
塔比莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。
今天晚上，牙齿小精灵不会来了。 突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后…………塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出来！ 亲爱的牙齿小精灵，请好好照顾我这颗顽固的牙齿。
谢谢。 塔比莎一颗超级顽固的牙 每天早上，塔比莎都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口。。
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“哎呀！”塔比莎的一颗牙松了！她冲着爸爸笑了。爸爸也冲着她笑着说：“如果今天 晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。” 塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来 扭去能把牙齿扭下来。。。。。。可是这太热了，太累了。“呼呼呼呼呼呼，呼哧！” 塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头栓在她的牙齿上，另一头栓在乌龟身 上。。。。。。可是乌龟走了两步就睡着了！塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高 的。她希望牙齿能蹦出来。。。。。。可是，牙齿连动都没动！回到家里，她又有 了一个主意。说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草。。。。。。可是，一只苍蝇 抢在了她的牙前面。现在时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼 过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上。。。。。。可是也没有用。塔 比莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡 觉了。今天晚上，牙 齿小精灵不会来了。
突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒， 然 后。
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“阿阿。。。。。。阿阿阿阿阿阿。。。。。嚏！！！”塔比 莎的牙齿 “蹦”地一下跳了出来！ 哇！ 这颗顽固的牙齿终于掉下来了， 塔比沙真高兴， 她可以实现 自己的愿望了。语言活动：一颗超级顽固的牙活动目标：1.观察讲述丫丫牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与趣味。
2.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
活动准备： PPT 活动过程： 一、点读故事题目，激发阅读兴趣。
提问 “顽固”是什么意思？“一颗超级顽固的牙”会是一颗怎样的牙？（幼儿猜测，教 师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） 二、松动的牙齿 （一）牙齿松动了 师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对 着大苹果“啊呜”咬了一大口......哎哟...... 师：发生了什么事？ 牙齿松动了，却不掉下来，你们说丫丫会担心害怕吗？ 师：后来，芽芽的爸爸说了什么？（老师读一遍） 师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法呢。
三、可以拔牙的创意 （一）创意想法 师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示 PPT，幼儿自 由讨论，请幼儿回答） 小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看一下。
（二）顽固的牙 1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直 跳舞，可以把牙齿跳掉呢） 结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累） 2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上） 这时候， 你认为芽芽在想什么 （她可能在想： 乌龟， 加油啊， 快把我的牙齿拉掉。
） 结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了） 小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙齿。
3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高） 她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不掉下） 小结：瞧！真是课顽固的牙。
4、师：芽芽前面的三个方法都没成功，是哪三个方法？（回顾内容） 但是，芽芽回到家，又想到了一个方法。她在干吗？她在想什么？（说必定爸爸的 捕蝇草可以变成捕牙草）结果呢？（一只苍蝇比她抢先了一部）芽芽成功了吗？ 小结：牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙。
5、天色渐渐暗了，芽芽只剩下最后一个办法了 师:她在干吗？（她拿出超粘口香糖，一头黏住牙齿，一头黏在门上）她有成功吗？ 为什么？ 小结：还是没用，真是一颗超级顽固的牙！ 6、芽芽受够了，她能想到的每个办法都试过了。
师：芽芽前面试了几个方法，具体是什么方法？（回顾内容） 现在睡觉的时间到了，今天晚上，牙仙子肯定不会来了 师：这时候，芽芽的心情是怎么样的？（难过） 四、意外的惊喜 （一）牙齿脱落 1、师：突然，芽芽的鼻子怎么了，眼睛怎么了？（痒痒的）她要干嘛了？（打喷嚏） 她的牙齿怎么了？（牙齿飞出来了） 2、 师： 芽芽前面试了那么多办法， 牙齿都没掉。
怎么打了个喷嚏， 牙齿就会脱离呢？ （因为牙齿自己在长大，当它长到一定程度的时候，牙齿就会自动掉下来了，牙齿 掉下来了，说明小朋友们在长大，这是成长的奖励） （二）给牙齿小精灵的信 1、师：牙齿掉下来了，芽芽的心情怎么样？ 芽芽终于可以安心睡觉了，睡觉前芽芽给牙仙子写了一封信。小朋友猜猜看芽芽 会对牙仙子说什么呢？ 2.念信。（亲爱的牙仙子，请照顾这颗顽固的牙齿，谢谢） 五、完整欣赏故事 六、换牙的感受 你有和芽芽一样的故事吗？ 你的牙齿是怎么掉下来的？掉下来的牙齿你是怎么处理的？ 如果再遇到掉牙的事情你还会害怕吗？为什么？ 小结： 遇到换牙时不用害怕和担心， 因为这是每个小朋友必须经过的一个成长过程。
换牙了，说明我们在长大《一颗超级顽固的牙》 活动目标： 1、通过阅读交流，认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温 馨和风趣。
2、在观察、想象中，感受绘本中所富含的童趣 3、利用挂图的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想 象思维能力。
活动准备： 活动过程： 一、设疑导入 今天我们一起来认识一个新朋友：“这是塔比莎！” “今天塔比莎遇到了一件麻烦事， 哎哟！咦，怎么啦？” 结：哦！塔比莎的一颗牙松了 “孩子们你们掉过牙吗？掉牙 的时候感觉怎么样？” 设疑： “可是， 塔比莎为什么这么高兴呢？掉牙不疼么？” 小 结：哦！原来塔比莎心里在想着牙仙子的故事，爸爸告诉塔 比莎： “如果今天晚上 你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你一些钱。
” —— 现在塔比莎恨不得牙齿马上掉下来 “孩子们你有什么办法来帮帮她吗？” 小结：你 们的智慧给了塔比莎很多帮助哦！ 二、利用挂图的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想 象思维能力 “瞧！塔比莎的第一个办法是什么？” ——塔比莎回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿 扭下来….. 塔比莎扭 得怎么样？——可是这样扭实在太热了，太累了 ——看，塔比莎怎样了？ 小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
——顽固是 什么意思呢？ 让牙齿掉下来不是那么容易的 塔比莎没有放弃，她又想了一个办法。
这是什么办 法？ 小结：她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上 ——这时候，塔比莎 在想什么？ ——她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙拉掉。结果呢？这只乌龟 怎么啦？ 瞧！真是一颗顽固的牙。
塔比莎又想到了第三个办法 这次又是什么办法呢？ ——塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高， 塔比莎想我要尽自己 最大的努力把牙齿蹦出来。
塔比莎成功了吗？牙齿一动也不动！ 真是一颗顽固的牙。 ——时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个办法了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头黏 在牙齿上，一头黏在了门上。这次塔比莎 能成功吗？为什么 可是还是没有用，塔 比莎难过极啦，她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉啦！今天晚上，牙 齿小精灵不会来了。
——通过特别的喷嚏，感受绘本中所富含的童趣。
就在这时，观察挂图发生了一件什么事情？ 请幼儿描述，哇！塔比莎的牙齿“嘣” 地一下跳了出来。我们 一起来学学看塔比莎打的打喷嚏。
现在塔比莎的心情会是怎样呢？ 晚上，塔比莎给牙仙子写了一封信：牙齿小精灵，请你好好的 照顾我这颗顽固的 牙齿！ 现在塔比莎能好好的睡觉了！ 孩子们喜欢这个故事吗？这个故 事就叫《一颗超级顽固的牙》 三、完整欣赏 四、活动延伸 亲爱的孩子们，如果你也有一颗超级顽固的牙，你想让它怎样掉下来 呢？今天下课后你们可以找一张白纸把它画下来。
然后 我们可以把我们的办法和塔 比莎分享。
超级好笑的绘本故事_一颗超级顽固的牙绘本教案
一颗超级顽固的牙郁翠芳活动目标： 1、 通过阅读交流，认识俏皮可爱的塔比莎，感受 到故事的温馨和风趣。
2、 在观察、想象中，感受绘本 中所富含的童趣。
3、 利用 PPT 的引导，激发阅读兴趣， 提高语言表达能力和想象思维能力。
活动准备：PPT 活 动过程： 一、设疑导入 今天我们一起来认识一个新朋 友： “这是塔比莎！ ”PPT 1 “今天塔比莎遇到了一件麻烦 事，哎哟！咦，怎么啦？” PPT 2 小结：哦！塔比莎的一 颗牙松了 “孩子们你们掉过牙吗？掉牙的时候感觉怎么 样？” 设疑： “可是，塔比莎为什么这么高兴呢？掉牙不 疼么？” PPT 3 小结：哦！原来塔比莎心里在想着牙仙子 的故事，爸爸告诉塔比莎： “如果今天晚上你把那颗牙 齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你 一些钱。
” ——现在塔比莎恨不得牙齿马上掉下来 “孩子 们你有什么办法来帮帮她吗？ ” 小结：你们的智慧给了 塔比莎很多帮助哦！ 二、利用 PPT 的引导，激发阅读兴 趣，提高语言表达能力和想象思维能力 PPT 4 “瞧！塔比 莎的第一个办法是什么？” —— 塔比莎回到房间，打开 音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来….. 塔比莎扭得 怎么样？——可是这样扭实在太热了，太累了 PPT 5—— 看，塔比莎怎样了？ 小结：塔比莎折腾了半天，结果牙 齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
——顽固是什么意 思呢？让牙齿掉下来不是那么容易的 塔比莎没有放弃， 她又想了一个办法。
PPT 6 这是什么办法？ 小结：她把 绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上 —— 这时候，塔比莎在想什么？ ——她可能在想：乌龟，加 油啊，快把我的牙拉掉。
结果呢？这只乌龟怎么啦？ （音乐）瞧！真是一颗顽固的牙。塔比莎又想到了第三 个办法 PPT 7 这次又是什么办法呢？ ——塔比莎选择了 弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高，塔比莎想我 要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。塔比莎成功了吗？ 牙齿一动也不动！真是一颗顽固的牙。
——时间越来越 晚了，塔比莎只剩下一个办法了。
PPT 8 她把使劲嚼过 的泡泡 糖，一头黏在牙齿上，一头黏在了门上。这次塔 比莎能成功吗？为什么 PPT 9（音乐）可是还是没有用， 塔比莎难过极啦，她把能想到的办法一个个都试过了， 现在该睡觉啦！今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
三、通过特别的喷嚏，感受绘本中所富含的童趣。
就 在这时，观察 PPT 10~11 发生了一件什么事情？请幼儿 描述，哇！塔比莎的牙齿 “嘣”地一下跳了出来。我们一 起来学学看塔比莎打的打喷嚏。现在塔比莎的心情会是 怎样呢？ PPT 12 PPT 13 晚上，塔比莎给牙仙子写了一封 信：牙齿小精灵，请你好好的照顾我这颗顽固的牙齿！ 现在塔比莎能好好的睡觉了！孩子们喜欢这个故事吗？ 这个故事就叫《一颗超级顽固的牙》 ——完整欣赏四、 活动延伸亲爱的孩子们，如果你也有一颗超级顽固的牙， 你想让它怎样掉下来呢？今天下课后你们可以找一张白 纸把它画下来。然后我们可以把我们的办法和塔比莎分 享。一颗超级顽固的牙塔比莎的一颗牙齿松动了，她想尽一切办法要让它掉出来 ——跳舞、在蹦 床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上 —— 可是她的牙齿就是不动。塔比莎有这样一颗超级顽 固的牙，牙齿小精灵还会来看她吗？ 经历！ 一个温馨而 风趣的故事，讲述了一段家长和孩子都同样熟悉的 换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小 精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西 方文化中都曾出现。夏洛特 · 米德尔顿用饱满的蓝宝 石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以 新的生命。作者的漫画风格融合了孩子般的笔触， 文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘了父母和孩 子都熟悉的经验。
每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。
她咬了一大口…… 颗牙齿松了。
“哎哟！” 她冲着爸爸笑了。
塔比莎的一 爸爸也冲着她笑着说： “如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕 头下面，牙齿小精灵就会把它收走， 点钱。”还会给你留一塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！ 她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭曲就 能把牙齿扭下来…… 了。
塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她 的牙齿上，另一头拴在乌龟身上…… 乌龟走了两步就睡着了！ 可是，牙齿连动都没动！ 回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸 的捕蝇草可以变成捕牙草…… ……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。
现在， 时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。
她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头 粘在了门上…… ……可是也没有用。
塔比莎 不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现 在该睡觉了。
今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发 痒，然后…… 来！ ……塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出 可是， 塔比莎来到公园，在 ……可是，这太热了，太累蹦 床 上 蹦 得 高 高 的 。
她 希 望 牙 齿 能 蹦 出 来 …… 亲爱的牙齿小精灵，请好好照顾我这颗顽固 的牙齿。
谢谢。
塔比莎一颗超级顽固的牙每天早上，塔比莎都喜欢吃一个苹果。她咬了一大 口。
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“哎呀！”塔比莎的一颗牙松了！她冲着爸爸 笑了。爸爸也冲着她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙 齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你 留一点钱。” 塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她 上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿 扭下来。
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。可是这太热了，太累了。
“呼呼呼呼呼呼， 呼哧！” 塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头栓在 她的牙齿上，另一头栓在乌龟身上。
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。可是乌龟走 了两步就睡着了！塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高 的。她希望牙齿能蹦出来。
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。可是，牙齿连动都没 动！回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸的捕 蝇草可以变成捕牙草。
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。可是，一只苍蝇抢在了她 的牙前面。现在时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主 意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一 头粘在了门上。
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。可是也没有用。塔比莎不高兴了。
她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡 觉了。今 天晚上，牙齿小精灵不会来了。
突然，她的鼻子开始发 痒，她的眼睛也开始发痒， 然后。
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“阿 阿。
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。阿阿阿阿阿阿。
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。嚏！ ！ ！”塔比 莎的牙齿 “蹦”地一下跳了出来！哇！这颗顽固的牙齿 终于掉下来了，塔比沙真高兴，她可以实现 自己的愿望 了。语言活动：一颗超级顽固的牙活动1.观察讲述丫丫牙齿松动及创意拔牙的情节，目标：体验作品的夸张与趣味。
2.乐意交流换牙给自身成长带 来烦恼与喜悦的感受。
活动准备： PPT 活动过程： 一、 点读故事题目，激发阅读兴趣。
提问 “顽固”是什么意思？ “一颗超级顽固的牙”会是一颗怎样的牙？（幼儿猜测， 教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） 二、松动的 牙齿 （一）牙齿松动了 师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对着 大苹果“啊呜”咬了一大口......哎哟...... 么事？ 师：发生了什牙齿松动了，却不掉下来，你们说丫丫会担心害怕吗？ 师：后来，芽芽的爸爸说了什么？（老师读一 遍） 师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她 会想什么办法呢。
三、可以拔牙的创意 （一）创意想 法 师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉 下来呢？（出示 PPT，幼儿自由讨论，请幼儿回答） 小 结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个 个来看一下。
（二）顽固的牙 1、师：瞧！芽芽在干吗？ （放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一 直跳舞，可以把牙齿跳掉呢） 结果呢？（结果却只是把 她弄得又热又累） 2、师：接下来，芽芽在干吗？（她 把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上） 这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊， 快把我的牙齿拉掉。
） 结果呢？乌龟怎么样了？（睡着 了） 小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真 是一颗顽固的牙齿。
3、师：芽芽会放弃吗？这又是什 么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高） 她希望 她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是 不掉下） 小结：瞧！真是课顽固的牙。
4、师：芽芽前面的三个方法都没成功，是哪三个方法？（回顾内容） 但是，芽芽回到家，又想到了一个方法。她在干吗？她 在想什么？（说必定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草）结 果呢？（一只苍蝇比她抢先了一部）芽芽成功了吗？ 小 结：牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙。
5、天色 渐渐暗了，芽芽只剩下最后一个办法了 师:她在干吗？ （她拿出超粘口香糖，一头黏住牙齿，一头黏在门上） 她有成功吗？为什么？ 小结：还是没用，真是一颗超级 顽固的牙！ 6、芽芽受够了，她能想到的每个办法都试 过了。
师：芽芽前面试了几个方法，具体是什么方法？ （回顾内容） 现在睡觉的时间到了，今天晚上，牙仙子 肯定不会来了 师：这时候，芽芽的心情是怎么样的？ （难过） 四、意外的惊喜 （一）牙齿脱落 1、师：突然， 芽芽的鼻子怎么了，眼睛怎么了？（痒痒的）她要干嘛 了？（打喷嚏）她的牙齿怎么了？（牙齿飞出来了） 2、 师：芽芽前面试了那么多办法，牙齿都没掉。怎么打了 个喷嚏，牙齿就会脱离呢？（因为牙齿自己在长大，当 它长到一定程度的时候，牙齿就会自动掉下来了，牙齿 掉下来了，说明小朋友们在长大，这是成长的奖励） （二）给牙齿小精灵的信 1、师：牙齿掉下来了，芽芽 的心情怎么样？ 芽芽终于可以安心睡觉了，睡觉前芽芽给牙仙子写了一封信。小朋友猜猜看芽芽会对牙仙 子说什么呢？ 2.念信。
（亲爱的牙仙子，请照顾这颗顽 固的牙齿，谢谢） 五、完整欣赏故事 六、换牙的感受 你有和芽芽一样的故事吗？ 你的牙齿是怎么掉下来的？ 掉下来的牙齿你是怎么处理的？ 如果再遇到掉牙的事情 你还会害怕吗？为什么？ 小结：遇到换牙时不用害怕和担心，因为这是每个小朋 友必须经过的一个成长过程。换牙了，说明我们在长大 《一颗超级顽固的牙》 活动目标： 1、通过阅读交流， 认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温 馨和风趣。
2、 在观察、想象中，感受绘本中所富含的童趣 3、利用挂 图的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想 象思 维能力。
活动准备： 活动过程： 一、设疑导入 今天我 们一起来认识一个新朋友： “这是塔比莎！ ” “今天塔比 莎遇到了一件麻烦事，哎哟！咦，怎么啦？ ” 结：哦！ 塔比莎的一颗牙松了 “孩子们你们掉过牙吗？掉牙的时 候感觉怎么样？” 设疑： “可是，塔比莎为什么这么高兴 呢？掉牙不疼么？ ” 小结：哦！原来塔比莎心里在想着 牙仙子的故事，爸爸告诉塔 比莎： “如果今天晚上你把 那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还 会给你一些钱。
” ——现在塔比莎恨不得牙齿马上掉下 来 “孩子们你有什么办法来帮帮她吗？” 小结：你们的智 慧给了塔比莎很多帮助哦！ 二、利用挂图的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想 象思维能力 “瞧！ 塔比莎的第一个办法是什么？” —— 塔比莎回到房间， 打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿 扭下来….. 塔比 莎扭得怎么样？——可是这样扭实在太热了，太累了 — —看，塔比莎怎样了？ 小结：塔比莎折腾了半天，结果 牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
——顽固是什么 意思呢？ 让牙齿掉下来不是那么容易的 塔比莎没有放 弃，她又想了一个办法。
这是什么办法？ 小结：她把 绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上 —— 这时候，塔比莎在想什么？ ——她可能在想：乌龟，加 油啊，快把我的牙拉掉。结果呢？这只乌龟怎么啦？ 瞧！ 真是一颗顽固的牙。
塔比莎又想到了第三个办法 这次 又是什么办法呢？ ——塔比莎选择了弹性特别好的蹦床， 这样就能蹦很高很高， 塔比莎想我要尽自己最大的努力 把牙齿蹦出来。塔比莎成功了吗？牙齿一动也不动！真 是一颗顽固的牙。
——时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个办法了。她把 使劲嚼过的泡泡糖，一头黏在牙齿上，一头黏在了门上。
这次塔比莎 能成功吗？为什么 可是还是没有用，塔比 莎难过极啦，她把能想到的办法一个个都试过了，现在 该睡觉啦！今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
——通过 特别的喷嚏，感受绘本中所富含的童趣。
就在这时，观 察挂图发生了一件什么事情？ 请幼儿描述，哇！塔比莎 的牙齿“嘣”地一下跳了出来。我们 一起来学学看塔比莎 打的打喷嚏。
现在塔比莎的心情会是怎样呢？ 晚上，塔比莎给牙仙子写了一封信：牙齿小精灵，请你好好的 照顾我这颗顽固的牙齿！ 现在塔比莎能好好的睡觉了！ 孩子们喜欢这个故事吗？这个故 事就叫《一颗超级顽固 的牙》 三、完整欣赏 四、活动延伸 亲爱的孩子们，如 果你也有一颗超级顽固的牙，你想让它怎样掉下来呢？ 今天下课后你们可以找一张白纸把它画下来。然后 我们 可以把我们的办法和塔比莎分享。
超级好笑的绘本故事_绘本｜这读的不是绘本,是爱!——超走心的《my mum》绘本解读
绘本｜这读的不是绘本，是爱！——超走心的《my mum》 绘本解读本文作者：汤圆，是知育儿签约老师，对外汉语言文学 专业。家有两岁半小伙纸 Jason，喜爱阅读，中英文来者不 拒。妈妈，这是一个伟大的职业，也是我们深爱的职业，相 信大家都一样，再苦再累，看到孩子纯真的笑脸，一切烦恼 烟消云散。
安东尼的这本《my mum》 ，从孩子的视角，描述了他们所 看到的、所以为的妈妈形象，形象生动地表达了孩子对妈妈 的各种感情。独特的视角使这本书不同于其他讲述妈妈的绘 本。同系列的有《My Dad》 和《My Brother》 。这一系列 的书，色彩柔和暖暖的，主角形象生活化，睡袍，最熟悉最 有家的感觉。
每一本都有自己几个固定的元素贯穿始末。
《My Mum》有四个元素：花睡袍，毛球粉鞋，红桃心（宝宝发现 的） ，微微上扬的嘴角。是知讲座第一发音技巧，第二词句 拓展，第三情感表达，第四亲子共读方法。四个方面穿插进 行。想听发音讲解的，扫文末二维码进分享群。绘本的封面 上画着一个妈妈做鬼脸，绘本最后也有出现，你们发现不同 了么？扉页：满满一片彩色柔和的花和桃心，这就是妈妈穿 的睡袍花色，也是贯穿绘本的元素之一。彩色，美丽，暖心。
最初我的理解是这两个个体的元素花和心，讲绘本的时候 Jason 的一句话让我印象很深，他说“flower on the heart” ， 可不是么，妈妈给孩子们的感觉，对孩子的关爱，让心都开 花了，这是多么幸福、开心的元素。所以孩子的感受是最直 截了当的。此绘本每一次讲，都会有不一样的收获。我是在 他 1 周 3 的时候第一次讲，开始以妈妈读为主，随着认知的 发展拓展渐增。比如这个扉页，很简单的问答 what’s the colour ? 宝宝就会回答 it’s yellow blue red purple?最近他 迷上找相同和找不同的游戏，每次翻到这一页，他会乐此不 疲地指着一些相同的花告诉我 they are the same！ In memory of our Doris, my fantastic mum and for Jane, wonderful mother of our children. A.B 以此纪念他自己的妈妈 Doris 同时也是写给他现在的妻子，孩子们的妈妈 Jane。
用了 fantastic ，wonderful（好极了，棒极了）两个颇有高度 的词语来形容妈妈们，可以看得出作者对她们有着浓烈的感 情。包括整个绘本中，用到多个形容词，或者表示程度的， 要么就是最高级形式，要么就是意义非凡的，如 brilliant， great，strongest，magic，really，super，big，a lot 等等，都 能充分表达对妈妈深深的爱意。
这是我妈妈，她很棒！ Nice 很漂亮，很好，很棒。第一句就直接表达肯定，点明妈 妈很棒！给宝宝念到 nice 的时候我都会竖个大拇指，不用翻 译也秒懂。图中妈妈的微笑，花花的睡袍，杯子上的红桃心， 三大元素就出现了。
Wow， look at mommy ‘s colourful pajamas, a big smile and a cup of tea(or coffee).一边说一边用手指， 宝宝 在不知不觉中就 get 到很多词句。生活中可加强应用，不断 累积。Jason 在图形认知阶段对桃心情有独钟，这本绘本里 所有的桃心，都被他一一找出来了。甚至有几个刚开始我没 看出来从我问“Can you find the hearts, baby?”到后面就直接 是他抢着指出来大叫“Mommy heart ! Mommy heart !”这个 变化是很自然的。
我妈妈是个出色的厨师，是个优秀的杂技演员 fantastic，棒极了，神奇的，了不起的（竖起大拇指）cook， 这里是名词，厨师。做动词时比划一下炒菜的动作，配上吃 东西的声音说句 yum, yummy yummy! 加上图片都是一些可 口的食物，宝宝们都能意会。孩子果然都爱吃，首先想到妈 妈的形象是 a cook, 还是 fantastic 看妈妈手艺多好，变着各 种花样儿做吃的，各式各样的蛋糕甜品，就连妈妈的厨师帽 上都有一颗草莓装饰。这一页上又有很多可以互动的话题， 图案形状颜色。可以用 what’s this?/where is??/can you find??/show me?please.互动过程中， 可以锻炼宝宝的眼力， 注意力，让他真正参与进来，加深对绘本的理解。这一页有 几个小细节可以找一找： a piece of lemon/orange. A strawberry on the hat. (这个是 Jason 发现的) Juggle 变戏法，杂耍，juggler 玩杂耍的人。说妈妈是个很会 杂耍的特技演员，我们可以随手拿起身边的两三个小东西， 可以很形象地演绎。
这时候 car, Teddy bear, house, teapot, balls, handbag, orange 都可以一一指着说，或者进行互动。我们思 考一下，真的只是在说妈妈是杂技演员吗。显然不是！房子， 车子，玩具，水果，茶壶，这不就是生活中的吃喝住行，和 各种琐碎小事吗。妈妈条理稳妥的打理着生活，照顾着家庭 的方方面面，在宝宝眼里就像一个技术高超的杂技演员，可 见宝宝觉得妈妈是多么厉害。两页中的元素：妈妈的微笑， 着装厨师服、杂耍服花色不变。
她是个很棒的画家，还说世界上最强壮的女人 她真的很好妈妈化妆，宝宝竟能想象成是画家，看看镜子里 的妈妈，是没有嘴的，妈妈正在用一支红色的笔画嘴，所以 在宝宝的世界里，估计妈妈的脸，从眉毛到挂着微笑的嘴， 都是画出来的吧。这个也充分体现了从宝宝的视角看到的世 界。到这一页我都是直接问 what is she doing？Jason 会回答 painting！ 然后有时候要出个门， 他总是会叫我 mommy， paint your lips！ 讲到这里， 我们可以拓展一下， can you help me to paint my face? OK,let’s start from the forehead, then the eyebrows, the eyelashes, the eyes, the nose, the lips, the face 然 后和宝宝互相用手指涂涂额头，画画眉毛，眼睛，睫毛，鼻 子，脸。Jason 很喜欢这个环节，现在已经发展到要拿着化 妆工具给他爸爸打扮的程度了，也因此认识一些化妆用品的 单词。
Strongest 最高级，诸多这些最的程度，都说明一点，妈妈在 孩子的心中是无可代替的， 就是他们的世界之最。
讲到 strong 我会挺起胸脯做出展示手臂肌肉的动作，互动打开后，宝宝 也会模仿你的动作，并自主重复 strong，都不需要再过多引 导， 他们慢慢就配合进来。
Wow， so many things ,they must be heavy. (摆出吃力状) she must be very strong ! 如果你家宝宝 和 Jason 一样，喜欢“找茬” ，那不妨可以来猜一猜图上的 妈妈都扛了些什么东西吧 let’s see what she bought. 通过观 察从袋子里露出的边边角角，来说说可能会是什么东西，这 个蛮考小宝宝的联想和观察能力哦。
看得到的 banana， Bread， jam， cabbage， juice?看不到的， 也可以让问问宝宝， what else do you think is in the bag? 每个小孩的回答肯定都不一样。
Jason 一开始估计看着圆滚滚的， 就回答我说 ball。
后来说 ice cream，car, dumplings?都是一些去超市买过的东西。到这一 页，一个重要的元素出现了，粉色的毛球鞋。衣服还是花花 的睡袍，即使扛着那么多东西脸上还是大大的微笑。Really (程度) 重读。真的很好！强调她是个神奇的园丁，可以让任 何东西长大 Magic 魔法的神奇的，Garden 花园 加 er 园丁。神奇在哪儿 呢。她可以培育出任何东西！anything 用了大写强调，可以 感受到孩子打心底的一种崇拜，自豪感。咱们来看一下魔法 园丁妈妈究竟种出了多么神奇的东西。手上的桃心，这个种 的应该是妈妈对孩子的爱吧，从花衣服上长出来的花，蔓延 到头发上，是不是表示妈妈能把美好的东西变成现实？鱼， 纽扣，杯子，水果。真实的种植？还是把妈妈种的花想象成 各种东西？还是更深的含义，养鱼，缝纫，手工？但无论是 什么，长出来都美美的。妈妈依旧美美的笑着，如同花儿一 般美丽。这里 Jason 说过 the mommy’s hands are dirty。她 应该去洗干净。
（有点儿偏绿）我被他这么一说，发现还真 是，就告诉他，妈妈刚种完一株爱心花，所以手才沾上了绿 泥。
她是个好仙女当我伤心的时候，她可以使我开心 Fairy 仙女，精灵；Good 好的，善良的。在英国童话中，仙 子是有分好坏的，所以这里是 good fairy 妈妈很有办法，总 能在我难过的时候让我变得开心起来，就像有着神奇仙女棒 的仙女。精灵服，精灵鞋，元素不变，笑容满面。形状敏感 期时，没等我讲 Jason 会马上指着两颗星星大喊 stars！我就 接着说 yes, two stars, one is on her head and the other is on the fairy wand. 接着又问， Can the fairy fly? Yes. Why? She gotwings ! 她可以像天使一样唱歌像狮子一样嘶吼我妈妈真 的，真的很好 Angel 天使， 又一个美好的形象。
妈妈像天使一样歌声动听。
其实不仅是唱歌，妈妈的声音对自己的孩子来说，都是最熟 悉，最温暖，最有安全感的。看图，妈妈的衣服和鞋子，还 有天使的翅膀。Jason 听到翅膀，就会返回刚才仙女那一面， 然后说 mommy，the same wings(他其实是想表达都有翅膀)， 我会紧接着说 right, they both have wings. But they are different. Roar 咆哮，吼叫。在孩子心里，妈妈生气起来，就像狮子般 咆哮。是不是有点儿可怕呢。就算是狮子，也穿着花衣裳呢。
这一页狮子的五官都画得很全，也可以拿来和宝宝互动一 下。尤其是嘴部，牙齿，舌头，胡须 Really 两次，重复，读 的时候语气要有递进。
这两页上面有几处桃心，let’s find out all the hearts ok ? 宝 宝用手指一一指出来的时候，我们要边说，good，look at the mouth，the instrument，and the tree on the hill。The nose of the lion .Jason 总爱说 and the tongue! 也还是有点儿像的。如果 过程中，宝宝没找全，可以问一下 any more？继续找。如果 找到了正确了，也不要忘了鼓励一下哦 她像蝴蝶一样美丽，像沙发一样柔软这本绘本想象力很丰 富，美丽，想象成蝴蝶，舒适，想象成沙发，这个其实就是 一种比拟，很贴切地描绘出了孩子们的感官感受。妈妈的各 种形象的转化，融入妈妈的要素，微笑，花色，条纹打底的 衣服，the butterfly’s body has blue and white stripes . Comfy 舒适，口语化用语。
Armchair 有扶手的椅子，sofa。 仔细看沙发脚，设计的和妈妈的鞋子一样的款。Jason 看到 沙发脚总说 hide and seek 孩子们会有自己认知上的理解。
我 会附和着悄悄地说，yeah，maybe she is behind the armchair. 他觉得这样很有趣，在那儿傻笑。她像猫咪一样温柔，像犀 牛一样倔强 Kitten kitty 小猫咪，一般指年幼的，像 puppy 也是，区别于 cat and dog .tough 坚硬强硬，性格上指倔强。Rhino 犀牛。
这里说的就是妈妈的性格，用了两个形象上比较对立的动 物，温柔可人如猫咪，强硬倔强如犀牛。连用了四个 as?as， 这个句型很常用，表示如同什么一般，和什么一样，中间用 形容词比如 my dad 里面就有这样的例句，as strong as a gorilla, as big as a house 等。
图片中猫咪和犀牛角上都有一个 花色的蝴蝶结，相信宝宝们看到这个也能知道，这是妈妈变 的了吧。这里说一点，像一些犀牛，猎豹，生活中罕见的动 物，或者东西，妈妈们可以借助网上搜索图片，小视频等， 来帮助孩子去认识了解， 这样趣味性会提高很多。
三个 really， 第三个大写，最重的语气。
我妈妈可以是舞者、宇航员、电影明星，或者大老板！但， 她是我妈妈 这里列举了妈妈的种种可能的身份职业，用的是 could be， 假设。最后说，但她却是我妈妈。可见，在孩子眼里，不管 妈妈是多么有能力，出名，多么事业有成，都比不过妈妈这 个身份给孩子带来的自豪感强！舞者 “what is she doing？can you do that?”动作模仿的互动，这是梦露的招牌动作耶 宇航员，数数的年龄，可以问 how many stars can you see.？ 指着宇航员妈妈 she’s in space, and this blue ball named earth 指着地球， we are all living on the ball. 很多时候家长又会说， 像这些，宝宝能懂吗。我想说，我们说过的话，讲过的东西， 宝宝都是有印象的，对于他以后认知学习，理解起来会更容 易上手！ 电影明星和大老板的着装 earrings， high-heel， shirt， suit，tie，cellphone 这些都是生活中天天见的，绘本上讲的 时候就可以拿来互动啦。可以问问宝宝 is she beautiful ? /cool ? she looks so rich. 她是个超人妈妈，她逗我大笑 Superman 超人 supermum 大写强调超级妈妈！紧身衣披风 一身超人装束， 肌肉发达， 孩子心中的英雄形象。
Make sb. 形 容词 使某人怎么样。这个图就是封面图。She’s making faces , so funny. Jason 翻到这一页，一定要翻回封面说 the same mommy ，然后再说 she got a heart 我爱我妈妈，你知道吗？她爱我，她一直都爱我 最后，抒发对妈妈的爱。妈妈张开手臂，满脸的慈爱，就连 泛起的红晕都是两个心形。有双小手向妈妈的方向张开来。
Look，there are two tiny hands. Whose hands do you think are they? The baby’s ! 同时翻开下一页，yes, the baby’s hands. Mommy and baby are hugging ! 图上孩子的手臂紧紧地环抱 着妈妈，妈妈的大手稳稳地托着孩子。闭上双眼，可见他们 都沉浸在彼此对自己的爱中。仔细看一看，这个图里也有颗 大心，整个背景投射出的那些爱的光芒，呈现出桃心状。真 的是充满爱！ 在孩子眼里，妈妈不管是以什么形象出现，都是以其最真实 的样子出现的，也许不太完美的身材，总是一身有着家的味 道的花睡袍和毛球鞋，上扬的嘴角，暖暖的微笑，和一颗爱 孩子的心。就算狮吼有时，严肃有时，内心依旧是对彼此满 满的爱！总的来说，讲绘本的时候，我们只要把自己放在故 事中，放到角色里去讲，那念出来的文字，都会是带有感情 色彩的。有趣的故事情节，加上妈妈的声音，带上互动，联 系生活，那么一本绘本就不止是一个故事，还可以是对宝宝 各种认知的开发和习练。只要我们用心去讲，每一本绘本， 都是可以带来超出它本身内容的价值。孩子也会喜欢或爱上 绘本，这对引导其以后的阅读兴趣，是很有帮助的。
本文编辑：Lacey