[老师的幸福观]幸福观是什么

　　不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定,而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩,我们都是平凡之人,谁也不愿意过苦行僧般的生活。作为特殊职业的教师,我认为还是更应重视精神的幸福。
　　 教师是世间最崇高的职业,最神圣的职业,最阳光的职业,但这不等于我们每一个教师就自然是最崇高、最神圣、最阳光的了!作为从事这个职业的教师,我们首先必须是合格的,是已经具备了职业化素质的才行。教师的职业化素质中最核心的组成部分就是职业道德,即师德。有人把师德精辟地概括为这三条,即“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。我想这应该是我们中间绝大部分人的职业观点,至少在我们刚刚从事这个职业的时候,满腔热情地报着“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的信念,为能当上教师而幸福着,快乐着。我们应把教师这门职业当作是自己终身的事业而不仅是在找个饭碗;把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担;把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福的快乐而感受着,从不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼。在我们心里,工作着是美丽的,忙碌着是愉快的。这批人不是什么不平凡的人,我们仅仅是把教师当作从事最崇高事业的职业,而且为这个职业尽着本职的责任和义务。
　　让我们这样尝试一下吧:改变自己的一些工作方式,寻找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快乐元素,在做好心态的自我调整的同时,充实些自己的精神生活,学会工作与休闲,学会苦中寻乐,学会享受教育。
　　首先从最基本的上好每堂课,改好每次作业,与每一个孩子真心交流等等,就是事业。而教师的自我生命力也往往从这样的工作中展示。如果,我们把人生的追求定位在努力做好每一天的工作中,你就能实现你的价值,你生命的尊严,就能提高你幸福的指数。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼
　　然后要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福愈来愈远。教师节那天,从全国各地的学生给我电话,向我祝福;元旦之际收到各种样式的贺卡,学生们惦记着你。因为,当年我并没有歧视他们,给了他们自尊,赋予他们真诚的帮助,履行了做一名教师最基本的职责。现在,每天,我总是早早地来到学校,在校园里巡视,和孩子们谈谈,都是很快乐的。
　　再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升目标是自我价值实现的重要前提,不断的自我价值实现是人生不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
　　还有要享受生活。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头经济是有点拮据,但还得学会舍得用杯水车薪中的一部分去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。拥有开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣尤为重要。
　　其实对教师来言,影响其幸福感的最重要的因素还是压力:精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时,更要关心教师的精神世界,增加他们对现实生活的满意度以提升他们的幸福感。