【浅议高中信息技术课教学方法】高中信息技术新课标教学方法

　　信息技术作为一门新兴的学科,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,应该有自己的特色。教学实践证明,在中学信息技术学科教学中,开始,学生对计算机都怀着神秘、兴奋的心情,学习兴趣十分浓厚,并觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏,非常好玩,于是非常想学。但随着信息技术学科教学内容的不断深入,有的内容理论性非常强,需要记忆,且枯燥无味,知识难度增加,学生的学习兴趣就逐渐降下来了。因此,针对这一现象,作为信息技术学科教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出其不意合适自身的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。
　　一、了解信息技术教育的特点,明确课程教学目标
　　随着计算机和互联网的不断发展及其社会应用的推动,信息技术教育已经日益显现出了它的新特点,信息技术教育的目的已不再是去传授知识,而是提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成学习的习惯,让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育,把信息技术课建设成为培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。因此教师在教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。提高教学设计质量,选用合适的教学方法
　　二、精心选择合适的授课方法,培养学生学习兴趣
　　1、讲解基本概念时运用比喻法,使概念形象化。对于学生来说,计算机教学中的一些概念性的名词术语最难被他们接受,适当应用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习极为重要。这样一来,不仅有利于提高他们听课的兴趣,而且还能达到帮助理解和记忆的目的。在介绍计算机的硬件和软件时,教师可以利用实物和课件来演示,把电脑比作一个家,显示器、主机、键盘、鼠标等比作是家中的家具,至于抽屉里,橱子中放的许许多多不同的东西便是我们的应用软件。此类比喻,能够很好地帮助学生加深理解,达到了比较理想的教学效果。
　　2、了解电脑硬件运用直观感知法。信息技术课对初学者来说,还是一门新兴的、新颖的课程,大多数学生基本上没有接触过或很少接触过计算机硬件,因而对计算机更是充满着一种神秘感,很想知道计算机是怎么工作的,主机箱内到底有些什么东西,它们各有什么用途。对此,教师可以通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做,认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等,然后再简单地解释其作用,让他们看得清楚,弄得明白。通过直觉的感官认识,学生就会对心中的疑团有所解开,并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型。
　　三、教学组织形式要灵活
　　1、老师讲与学生练相结合。传统的课程教育是在教室中用“粉笔”+“黑板”这一固定模式,便可达到教学目标,然而,信息技术教育传授者却可借助于现代信息技术提供的先进设备和技术手段,在机房通过多媒体教学平台对受教育者进行演示,一边演示,一边讲解。教师一边教,学生一边学,然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习,不仅让学生可以学到真知,而且还可以加深师生之间的感情和学生之间的团结互助的友情,寓教于乐,其乐融融。
　　2、开展自由作业。数学作业同一个答案可以有不同的解法。计算机作业也一样,为了达到同一个目的,也可以用不同的操作方法。在讲述粘贴、复制和移动命令后,进行练习时,不是纯粹的要求学生按照书本上的详细操作步骤,而是让学生在根据自己掌握基本技巧与理论知识前提下,自由发挥。然后教师选取具有代表性、典型性的学生在多媒体教学平台上演示给大家看,让全班学生一起进行讲评,比一比谁做得更简捷、更方便,从而使学生能触类旁通,共同学习与提高。
　　3、课堂上转换师生角色,运用讨论性学习法。对一些重点知识,教师讲了,学生练了仍未能很好掌握,利用师生角色转换,在过程中检验发现问题、解决问题,也能锻炼学生的各方面的能力。资源管理器的操作是很重要的,这个知识点学不好将在很大程度上影响以后的学习,教师可以组织一节讨论课,把重要知识点细化,分别让不同学生进行主讲,下面同学可以就某一点对当前主讲的学生进行提问,若难回答教师就加入,整节课教师只起一个组织的作用,放手让学生去上课,这样可以提高学生的学习兴趣、有利于知识的巩固,更能培养学生的综合能力。
　　4、运用实例教学,让学生在模仿中创新。在应用软件的教学中,教师可以采用实例教学法,先展示一些优秀作品,这样既可以扩大学生的视野,又激发了学生强烈的兴趣与求知欲望,然后与学生们一起分析作品,最后安排学生实践,如果时间允许还可以再从学生作品中选一些优秀、有创意的作品进行展示和评比。
　　中小学信息技术课是崭新的素质教育课程,我们只有不断改进教学方法,认真实践,及时总结,才会有创新,才能提高学生学习计算机的兴趣,培养学生的自学能力和创造发挥能力,完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃,使信息技术课真正成为亲切易学的实用课程。作为信息技术教师,我们要高举素质教育大旗,使本课程真正为基础教育注入生机与活力。