[东京大学]东京大学申请条件

　　它是最能代表日本民族精神的著名大学。红门、银叶树道是其校园的独特风景。它不仅孕育出了两位诺贝尔文学奖获得者――川端康成和大江健三郎,很多活跃在日本政坛和经济界的风云人物也是从这里走出去的。值得一提的是，冰心女士是在此执教的第一位女教师……
　　
　　走在历史与现代之间的日本第一学府
　　◎文・赵伟
　　
　　
　　历史回眸
　　东京大学成立于1877年,是日本创办的第一所国立大学,也是日本创办最早的大学之一,被公认为日本最高学府,同时也是一所世界性的著名大学。东京大学的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校,开成学校传授西学的一般知识,特别是外语知识,而医科学校则主要聘请当时医学最发达的德国的教师传授现代医学知识。明治维新初期,日本政府公布了“新学制令”,1877年,日本文部省通知将上述两所学校合并,从此，东京大学――日本第一所综合大学，诞生了。
　　
　　开启门户学习创新
　　明治政府创办东京大学的目的就是通过大学教育来培养国家领导人和各阶层的中坚力量,使日本尽快成为能同西方国家相抗衡的强国。文部省为了重点办好东京大学,将全部教育经费的40%拨给东京大学,体现了日本政府对东京大学的无比重视。1886年,明治政府为适应国家需要,培养具有国家主义思想的人,采用分科大学制,原来工务省管辖的工科大学和农务省管辖的农科大学中原有的几个学部分别改为法政大学、医科大学、文科大学、理科大学,并开始设置研究生院,东京大学成为一所名符其实的综合大学。制定了“学位令”后,东京大学增设了博士和大博士学衔。1898年,东京大学模仿德国的大学教育制度,各分科大学采用根据专业设置的“讲座制”。所谓“讲座”,最初是由德国大学创立的科研与教学相结合的大学基层组织形式。现在日本东京大学的讲座一般由1名教授、1―2名副教授、2名助教组成,当时的东京大学共设置了123个讲座。在管理上,东京大学也模仿德国大学建立了分科大学“教授会”制度,为维护各分科大学的专业性和自治权打下了基础。这两项改革措施使日本的高等教育逐步走上了近代大学的轨道。
　　1907年,日本的六年制义务教育普及率已达98%,因此政府把教育的重点由初等教育转到中等教育上。此后的近20年间,日本的中等教育得到了空前发展,给高等教育带来了很大的压力。1918年,日本发布了《大学令》,除国立综合大学外,鼓励公立和私立大学发展,这些大学也拥有学位授予权,从而结束了东京大学学位授予权一统天下的局面。东京大学对此也进行了相应的改革。二战时期,日本军国主义势力猖獗,东京大学也逐步被纳入战时轨道。这期间,人文社科的许多左翼教授受到打击,但自然科学还是获得相当大的发展。
　　
　　显赫地位 政治家摇篮
　　东京大学在日本国内的地位和影响是独一无二的。东京大学建校以来培养了众多知名人士,据说当代日本知名人士中东京大学的毕业生约占半数以上。以政界为典型,人们说东京大学是“政治家的摇篮”,“总理首相人才的发生地”,这些说法从字面上看好像夸张了些,但事实确实如此,资料显示,1921年到1945年的20多年间,日本首相及大臣中有三分之一出自东京大学,1945年后到现在,这些要职也大部分都是被东京大学毕业生包揽。除政要外,东京大学还培养出了一大批社会知名人士,在社会活动家中有曾担任过中日友好协会副会长的向隆坊、“鲁迅通”竹内好等,在科学家中有长冈半太郎(后为大阪大学首任总长)、高木真治、近藤平三郎、小平邦彦、茅城司等知名学者,还有历史学家井上清,经济学家大内兵卫。在文艺方面亦是人才辈出,大文豪中川端康成获得诺贝尔文学奖,还有夏目漱石、森鸥外、永井荷风、广津柳浪都世界闻名,北桦派有志贺直哉、菊池宽、芥川龙之介(以其命名的“芥川奖”为日本国内著名的文学奖),短歌俳句方面有权威正冈子规。诗人上田敏,作家坛一雄、太宰治、三岛由纪夫、名峙润一郎、铃木三重吾等均是国内受人欢迎的艺术家。此外还有演员山村聪、南原宏治、平田昭彦,歌手加藤登纪予,多才多艺者桥木治等。在日本较大的公司中任董事长、总经理、部长等重职者尤以东京大学毕业的人居多,据统计,在资产在10亿日元以上的公司中担任上述重职的人,东京大学毕业生要数第一,所以又有“东大人掌握国家政治经济命脉”的说法。
　　
　　
　　红门与三四郎池
　　东京大学校区设在东京都内文京区本乡,占地面积40万平方米,全校绝大部分机构均在这里。另外，在目黑区驹场另建一新校区,为教养学部及部分后勤设施所在地,附属学校,实验实习基地(如农场、林场、地震、火山、天文等观察站)、师生员工宿舍等分布于全国各地。在东京大学本区一片现代化建筑群中,一座古朴典雅的门独具风格,这就是日本的国宝,人们称它为红门。江户时代,藩王娶妻建红门是一种习俗,红门后来经历了东京大地震和二次大战的破坏,1949年被国家定为重点文物,1991年重新修缮一新,十分气派,现红门已成为东京大学的代名词。走进正门,是被视为东京大学象征之一的银杏树道,这些银杏树同东京大学一起历经了百年的沧桑,它们给校园带来超凡脱俗的美,令人神往。东京大学有一处著名的“心字池”,清幽的池水、戏水的野鸭,有一种中国江南园林的雅趣,日本文学家夏目漱石在小说《三四郎》中描写了它,所以人们又叫它“三四郎池”。
　　
　　东京大学与中国
　　19世纪90年代末,湖广总督张之洞宣传了留学日本的好处:路近省费;日文近于中文;中、日风俗相近,易仿行。进入20世纪,清政府又颁布了奖励自费留学的办法,规定优秀的自费留学生回国后可授以进士、举人衔,在这种政策鼓励下,很多人自费东渡日本留学。根据统计,1906年到1939年的30多年间,中国派往日本留学的学生有1121人,其中派往东京大学的留学生有249人,这之中包括很多知名人士:最早在我国传播马克思主义的先驱者之一的李达就毕业于东京大学;著名数学家、教育家苏步青1924年留学日本,1931年毕业于东京大学研究生院,获理学博士学位,在日本读大学时他发表了名为《关于弗开特的一个定理的注记》的数学论文,在当时引起轰动;长征路上唯一的教授成仿吾也毕业于东京大学;现代小说家、散文家郁达夫毕业于东京大学经济学部;曾任林业部部长的梁希是著名林学家、林学教育家,1913年入东京大学农学部学习林学;我国第一个音乐专业学校创始人肖友梅于1901年赴日本留学,在东京高等师范附中音乐学校学习;另外胡政之、张资平、王梵生、汪厥明、史尚宽、穆木天、杨春洲、杨向奎等都曾经是东京大学的学子。在东京大学的校史上,我们可以查到东京大学的第一位女教师就是我国的冰心女士,1949年冰心女士被东京大学新中国文学系聘为教授,成为东京大学的第一位女教师。当时她在文学部讲授中国文学,给文学部的人留下了深刻的记忆。
　　
　　东京大学以其高质量的办学水平和一流的学术地位为日本国内和世界所瞩目,如今,它与我国的北京大学、清华大学、复旦大学和中国社会科学院都签订了校际学术交流协定,现已成为日本与我国学术交流的平台。
　　
　　传统、务实的东京大学
　　◎文・刘付林
　　
　　东京大学是一所学科齐全、闻名世界的综合性大学,基本上囊括了当今世界高等教育和学术研究的主要领域。东京大学共有10个学部(本科的学院),即法学部、经济学部、文学部、教育学部、教养学部、工学部、理学部、农学部、药学部、医学部。东京大学的大学院(相当于研究生院)分13个研究科,即综合文化研究科、人文社会系研究科、教育学研究科、法学政治学研究科、经济学研究科、理学系研究科、数理科学研究科、工学系研究科、农学生命科学研究科、医学系研究科、药学系研究科、新领域创成科学研究科、学际情报学研究科。东京大学共有藏书660多万册,其中西文书300多万册,分藏于全校60多个学部、研究所以及有关部门的图书馆和资料中心,中心图书馆藏书近100万册,期刊38600种,每年全校订购新书近20万册。东京大学教职员工近4000人,其中教授副教授约占教职工总数的56%,学生总数约27000人,有本科生16500人、研究生9000人,其中有来自70多个国家和地区的留学生约1800人。
　　
　　注重基础加强通识教育
　　与日本其它大学相比,东京大学本科教育最具特色的是在高考填报志愿时,考生不必急于填报具体的学院和学科,新生入学后集中在教养学院进行两年的前期通识教育,后期再根据学生的志愿和学习成绩分流到各学院,进行学科专业教育。东京大学自从1949年设立教养学院以来,经历了多次课程设置和教学内容的改革,但是学生入学的前两年不分学科专业,集中进行通识教育的传统始终没有改变。由于东京大学具有悠久的办学历史,雄厚的师资力量,强大的学科和科研实力,宽松的教育环境以及良好的社会声誉,每年都吸引日本大批最优秀的高中毕业生。
　　
　　东京大学本科教育实行弹性学制,一般学科的学制为4年,最长学制为8年,其中前两年为本科的前期课程,集中在教养学院进行,后几年分流到各学院进行学科专业教育。东京大学的前期基础课程由基础科目、综合科目、主题科目和专业科目四部分组成,其中以基础科目和综合科目为主。基础科目和综合科目课程主要由教养学部的教师担任教学,专业科目由各学部派教师到教养学院上课,主要在第四学期。而后专题报告和开放式研讨型课程则由全校各学院、研究所的教授专家等担任。20世纪90年代后,东京大学为了进一步培养学生的创造性和适应性,以广阔的视野和较强的应变能力应对学术上的发展和新领域、交叉学科的研究,于1991年和1992年分别设立了前期课程教育咨询委员会和推进前期课程教育改革委员会,重新审视基于通识教育的前期课程设置,并在减少必修科目和学分数、提供更加多样化的课程、改善和提高外语教学效果、推进小班化教学、更新教学内容、完善后期分流制度等方面进行了较大力度的改革,经过几年的实施,校内外专家、教师和学生对前期课程改革取得的成果以及加强通识教育、注重个性发展这一东京大学鲜明的本科教育特色给予了充分的肯定。
　　
　　保持传统慎重改革
　　东京大学保持着传统大学的特征:多学院、多学科。目前全校的学科差不多都是老学科,办学水平非常高,几乎所有学科均能授予硕士和博士学位。东京大学的领导者对新建学科和教学上的改革持慎重的态度,他们认为必须保持学校的一贯传统,不要人云亦云,方能办出高质量和自己的特色。“以质取胜”、“以质取量”是东京大学的办学目标,全校教职员工认为,保持学校的稳定和学术上的高水平是维系学校尊严和荣誉所不可缺少的。因此他们在培养人才方面着眼于高质量,为达到这个目标,他们采取了一些措施,比如,为控制学校规模,不把学校办得过大,以维持学校运转的高效率,目前一直把本科学生人数控制在15000人左右;强调大学在搞好教学的同时,开展科学研究,多出世界前沿的学术成果;精心选择,建设一支高质量的教授队伍;教学上强调基础知识教育,规定4年制大学生必须有两年时间在教养学部学习必修基础课和一部分专业基础课;建立导师带研究生制度,对研究生严格要求,同时充满爱心,悉心指导等。在日本,学生以在东京大学学习为幸,教师以在东京大学任教为荣,这股风已在东京大学校园传播开来,成为东京大学的一种无形的凝聚力量。今天,东京大学不仅对日本国内,而且对世界都有巨大的吸引力,它被称为世界性的一流大学是当之无愧的。
　　
　　大规模的科学研究和独具特色的文化活动
　　走进东京大学的图书馆,你可以感受到一种无处不在的严谨治学氛围。东京大学图书馆设有开架阅览室和自由阅览室,除了面向在校生,还向社会开放,毕业生只要持入馆证或者毕业证书就可以进来重温学生生活,对于勤学苦读的东京大学学子们来说,东京大学图书馆是他们成长历程中重要的驿站。东京大学博物馆可以说是这一教育思想的产物,作为日本最早建立的大学博物馆,它收藏了从江户时代到现在的东京大学的历史资料和240万件研究标本,博物馆尽量收藏每个研究所的研究成果和资料,以记录东京大学的研究历史,这就是为什么东京大学授课时能够尽量使用实物标本的原因。
　　由于国家重点扶持,所以东京大学开展了大规模的科研活动。日本政府每年投入80亿日元给以东京大学为主的几所大学进行核聚变的基础理论研究,以开发新能源。以东京大学宇宙研究所为首的宇航研究,每年能获得日本政府100多亿日元拨款,用于设备制造和试验,至今已发射了14颗卫星和多枚运载火箭,进行极光、行星和地球磁场的观测和开展天文物理、无人宇宙实验室的试验。地震和火山研究每年也能得到政府20亿日元拨款,东京大学设有全国性的地震变化资料处理中心,该项研究在世界上处于领先地位。此外,东京大学的海洋研究也十分先进,已拥有两艘大型海洋勘测船;东京大学的医学研究所在癌症研究方面居于全日本领先地位。
　　
　　东京大学有专门为全体留学生设立的学习计划和援助措施,留学生中心设立的日本语教室能帮助外国留学生尽快熟悉日本生活,如果留学生遇到疾病或者意外事故,后援会还会提供帮助。东京大学不仅重视专业知识的传授和专业技能的训练,而且鼓励学生参加各种学会、协会和俱乐部,在东京大学有许多名目繁多、内容各异的俱乐部,甚至还有面条俱乐部、麻将研究会等听起来令人轻松的协会。正是在这种活跃的氛围中,培养出东京大学学生完整的人格和全面发展的素质,同时也吸引了更多的留学生到这里学习。
　　空手道是日本人非常喜欢的一项体育运动,东京大学的空手道部设立于1922年,现在已有79年的历史,白衣黑带,赤手空拳的空手道运动成为许多日本学生的爱好。和空手道俱乐部一样,东京大学茶道俱乐部的历史也很长,每个星期,热爱茶道的学生都会到“柏荫舍”来练习,每年春天和秋天,茶道俱乐部还会举办一些招待毕业生和其他客人的茶会。茶道可以说是日本文化的结晶,它不仅体现了日本人生活的规范,还反映了日本人平等互敬的道德观念。在茶道表演过程中,一举一动都可以看出一个人的教养,虽然好多人还不太习惯绿茶的苦味,但在练习过程中却都是一板一眼,遵循每一道程序。在茶道爱好者眼中,每一件物品都是有生命的,都应该得到尊重和珍爱,所以在茶道表演中,每一个动作都格外地小心翼翼,日本人大多不愿意共用口杯,但在茶道中却破除了这一禁忌,表达了一口同心的意愿。