苗族头饰_利用本土文化开发土家族地区中学生的情商

　　近年来,有关孩子早恋、厌学、孤僻等方面的报道屡屡出现,很多家长认为只要给孩子吃好、穿好就行了,忽视了情感的交流与教育,孩子们不愿意与父母沟通,亲情冷漠,存在人际交往障碍……人们习惯性地将这些孩子称为“问题孩子”。 所谓“问题孩子”大多是独生子女,而且一般家长对孩子有溺爱、纵容的行为,造成孩子始终以自我为中心,有极度的优越感,不知道关心和理解他人。据教育专家研究发现,这些“问题孩子”的智力水平基本正常,有的甚至智力超群,但 “情商”却相对较低。北京金色雨林学习能力研究中心教育专家林蔚博士认为,孩子出现这些问题的一个重要原因就是我国情商教育落后!北京师大研究“问题孩子”的刘翔平博士认为,老师、家长都要注意对孩子进行心理的教育。80%-90%的人的智力是不相上下的,但是现在大多数学校教育的模式都是发展记忆、观察、想象、思维等智力教育,经常以分数的高低来衡量孩子的好与坏,缺少以培养性格、意志、情感、社交等综合素质的情商教育。教育专家认为,要让孩子远离“成长问题”,我们必须转变教育观念,重视孩子的情商教育。
　　情商又称情绪智商(EQ),是在后天的人际交往中养成的,它形成于婴幼儿时期,成熟于儿童和青少年阶段,是一种影响人生未来发展的关键性品质。情商教育将对学生交际协调、生存、为人处事有积极影响。有研究表明,人成功的因素中 80% 靠的是情商, 20% 靠的是智商。我县地处湘西偏远地区,是少数民族聚居区,拥有渊远流长的、浓郁民族特色的本土文化,如打溜子、吹咚咚喹、唱土家歌、跳摆手舞、茅古斯、织锦、土家语言等等,表现形式丰富多彩。近几年来,我县的本土文化发展迅速,已经走向全国甚至世界舞台,影响深远。土家族打溜子《锦鸡出山》1986年就已在纽约演出,1993年参加了德国柏林世界打击乐艺术节;2004年,土家族溜子说唱《岩生左阿》获第二届全国少数民族曲艺展演一等奖;2005年,反映土家族生活与生产的大型舞蹈《毕兹卡神韵》晋京演出获巨大成功。古老神秘的土家文化蕴含着土家人对美好生活的无比热爱以及对幸福生活的无限憧憬。特别是2002年在我县里耶古镇 “万枚秦简” 出土及里耶古城的出现被誉为“中国21世纪考古的惊世大发现”,引起国人震惊,世界瞩目……
　　优秀的民族文化遗产需要我们去传承和发展。把本土文化带到校园,让学生去热爱和学习本土文化,并产生对家乡、祖国的热爱之情,是传承和发展本土文化的最好方式,也是开发学生情商的一种最直接的方式。实践证明:利用本土文化开发学生情商,把本土文化资源与开发土家族地区学生情商相结合,拓展教育空间,丰富课程资源,使学生在真实的世界中感知文化、接受人文熏陶,可以培养出学生良好的性格、坚强的意志、美好的情感、积极的处事和交际等能力。
　　
　　一、利用本土文化,培养学生良好的性格
　　
　　性格就是在处事上的态度和行为方式上表现出来的心理特点。如理智、沉稳、积极、乐观、坦率、含蓄等。良好的性格对于一个人的成长、发展非常重要。要使学生有良好的性格,就要尽量给学生创造一个良好氛围,使学生在比较轻松、民主的环境里成长,多层面多角度地让学生去感受生活和学习中的积极向上的文化。土家文化完全根于植民族文化,具有浓郁的民族特色,反映的多是土家族人民在生产、生活中的趣事和欢快的场景。整个文化氛围、精神面貌给人的感觉是轻松、和谐。在给学生展示本土文化的时候,要让他们感受到土家族人民勤劳淳朴的品质和乐观向上的生活态度。比如在介绍“打溜子”这种土家民间器乐合奏时,要让学生了解:土家族打溜子与土家族人民的生活密切相关,土家人的婚嫁、寿诞离不开打溜子,年节喜庆要打溜子,特别是土家族的传统舍巴日更是少不了打溜子。它能够增添喜庆、欢乐的气氛。那么学生在学习打溜子时,也同样能够感受到土家人的欢快喜庆的心情,从而让学生养成乐观向上的良好性格。
　　
　　二、利用本土文化,培养学生坚强的意志
　　
　　意志,就是人们为达到一定目的自觉行动、克服困难的心理过程。意志是力量的源泉,坚强的意志是优良的心理品质。拥有坚强的意志和顽强的精神,才能克服学习和生活中的种种障碍,才有可能去创造有价值的人生。坚强的意志力不是与生俱来的,而是靠后天的不懈努力才能够获得的。本土文化不能一蹴而就,它的各种表现形式都是要经过长时间不间断的练习才能够达到。比如打溜子、吹咚咚喹,唱土家歌曲,跳摆手舞、织锦等等,都要经过长时间的练习才能够掌握。无论学习哪种表现形式,都要有坚强的毅力才能够学会,如果没有坚强的意志力,就会半途而废,学无所成。也就不可能掌握好土家文化的精髓。
　　
　　 三、 利用本土文化,让学生拥有美好的情感,培养学生对美好事物的欣赏能力,让学生懂得美、发现美
　　
　　美好的东西总是能够吸引人们去欣赏、去享受。因为人们对美好事物的欣赏能够得到一种愉悦。有了美好的情感,我们才能更加自信地学习和生活,才能对生活充满向往和热情。而本土文化中无处不在的美,能让学生时时感受到一种愉悦、向上的精神,一种顽强的生命之美。在打溜子铿锵的节拍中,在咚咚喹美妙的旋律中,在土家歌曲活泼欢快的情境中,在摆手舞恢宏博大的气势中,在土家姑娘用灵巧的手指编织出的一幅幅精致的织锦中,无不蕴含着土家文化的灵性美,只要闭上眼去感受,或者身临其境去体会,没有人不会被这种美所打动。这是一种淳朴的美,一种最真实的美。在这种对美的体会中,让学生发现了身边的美,并在心中充满了对美的向往和热爱。
　　
　　四、利用本土文化,培养学生积极的处事、团结协作的能力
　　
　　积极的处事团结协作是在当今社会中不可缺少的能力之一。当今家庭由于独身子女较多,他们中有相当部分个性自私,很难与人去沟通和协作,但是学习本土文化中,要求必须具备与团队成员的交际能力以及团结协作的精神。例如打溜子,是一种四至五人的合奏乐器,它需要队员之间的密切配合,不是哪一个人就能够完成的。再比如土家族的摆手舞,是土家族最有影响的大型歌舞,摆手舞的动作并不过于复杂,而是讲究团结协作,跳摆手舞不拘人数多少,少者数百,多则上万。摆手时,以击大锣、鸣大鼓呼应节奏,气势恢宏壮观,动人心魄。跳摆手舞必须和着众人的节拍,必须与众人的步伐一致,是一种集体性的舞蹈。所以学生在学习舞蹈的过程中,能够在团队中与他人共同切磋、共同进步,增进与他人交往的能力,培养出团结协作的精神。
　　
　　五、利用本土文化,培养学生的爱国主义精神,让他们拥有热爱祖国、热爱家乡的积极情感
　　
　　爱国主义是一种深厚的感情,一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情,是中华民族自立于世界民族之林的强大精神动力。本土文化就是一种最具民族特色的文化,是一种学生能够体会到的自己身边最真实的文化。通过对本土文化的学习,可以让我们更深刻地感受本民族可贵的精神品质和积极向上的生活态度,挖掘本土文化的美,发现本土文化的美,从而产生热爱祖国、热爱家乡的强烈情感。2002年,在我县里耶古镇出土了“万枚秦简”,发现了里耶古城,引起国人震惊,世界瞩目。秦简的出土被誉为“中国21世纪考古的惊世大发现”,当学生亲临古城,并参观“万枚秦简”出土的“中华第一井”的时候,一种民族自豪感油然而生,对家乡的自豪和对祖国的热爱极大地丰富了学生的精神世界。
　　(责任编辑:薛剑刚)