【网络为语文教学插上彩翼】 彩翼儿童美术

　　多媒体网络信息的应用作为一种全新的辅助教学手段,为语文教学带来“教”与“学”的重大改革,大大提高了教学质量。它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体,把教学素材生动直观地呈现在学生面前,不仅让课堂上充满情趣,而且使课堂教学效率大为提高,就像为语文课堂教学插上腾飞的翅膀,提高了语文教学的品位。
　　1 利用网络,创设情境,激扬情趣
　　在语文教学中,充分利用多媒体网络独特的优越性,让它提供与课文相关的大量信息,创设教学情境,激发情趣。例如人教版八年级下册《安塞腰鼓》的教学设计,通过多媒体手段展示具有黄土高原特有的地理风貌和风土人情的画面,配以“黄土高坡”的歌曲录音,使学生很快进入情境,在听读课文录音的同时,让学生在头脑中想象表演腰鼓的壮阔场面,感受这种音乐形象。为了进一步展现这一瞬间的雄壮,学生在诵读之后又观看了腰鼓表演的过程。屏幕上展现出精彩的视频镜头,那么逼真生动,击鼓的后生闪转腾挪的优美舞姿,和着隆隆的鼓声,充分展现了西北汉子热情、奔放、憨实的性格,较好地激发了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效率。信息技术的运用不仅仅是给学生视觉和听觉上的美感,更主要的是让学生进入情境,因景入情,由情入趣,很好地调整了学生的学习状态。
　　2 利用网络,因势利导,由情入理
　　教学中,由于受多媒体信息的感染,学生进入情景,提高了审美情趣,进而实现了由感性认识向理性认识的升华。此环节在学生讨论的基础上,进行思维迁移训练。学生在品读课文后,深深地被文中精美的语言所感染、所震撼,分组讨论,各抒己见,总结了课文精湛的语言艺术。此时因势利导,向同学们提出要求:能否也写一段这样精美的文字,感受一下语言的魅力?学生很兴奋,积极性很高。然后立即播放了课前在网络上下载的《千手观音》,面带恬静微笑的21位演员以庄重华丽的方式共同演绎一出精彩纷呈的“千手观音”。学生在优美的音乐声中欣赏着精彩的舞蹈,被21位聋哑演员的精湛表演所折服,那精彩的画面,精美的服饰,优美的舞姿,聋哑人向生命抗争的顽强精神,使学生由感性认识向理性认识飞跃,陶醉在优美的情景中。此时,把画面定格在精美的造型上,让学生模仿《安塞腰鼓》的语言,将胸中涌动的激情化作千言妙语,奋笔疾书,快速成文,妙笔生花,尽情挥洒。
　　3 利用网络,延伸拓展,提升品位
　　教学杨绛的散文《老王》一文时,旨在引起学生对“苦难中人的关爱”的思考。首先,在网上下载了一些现代的资料,其中有一幅《我想读书》的照片,上面是一个渴盼读书的女孩挂满泪水的脸,这曾是“希望工程”的宣传画。在照片下,“我要读书”四个字格外震撼人心。在另外一则材料《两个少年》中,安徽11岁的六小环为了求学,只好背砖挣钱,每次背着重40公斤的砖,走140米的一趟路只赚3分3厘钱;贵州17岁的王致中背煤为生,要从深100米的井下背上来40公斤的煤,挣到1元钱。此外,还有《母亲,这就是我们的母亲》等材料,其中的主人公均处逆境,这无疑对处于顺境的学生有很强的心理冲击力。
　　其次,再将这些材料与课文中的问题组合制成课件。这一次教学中,最成功的环节就是以下载材料为基础,对课文思想进行的延伸拓展。随着一幅幅画面的展示,一段段文字的出现,学生沉默了。画面中人物于命运抗争的情景,让学生深受震撼。随即,他们展开了热烈的讨论,真诚地诉说自己对生命意义和人生价值的认识,对苦难中人的敬仰钦佩……深深感觉到学生在思索中、倾诉中,开始真正走近作者的心灵。语文课堂教学的实效,首先认真研究学生的实际情况,钻研教学内容,在丰富的素材中加以选择,准确把握运用、整合优质教学课件是提升语文教学品位的有效方法。
　　4 利用网络,在线阅读,遨游书海
　　语文新课标规定:初中生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。
　　依据以上要求,学校网站中有一板块叫“绿色书吧”。它是一个多角度、个性化的阅读、交流空间,是提供给学生的一个纯净的读书天地。在“在线阅读”栏目里,收录了学校老师精选的上千本文质兼美的电子图书和有声读物,吸引了大批的网络小读者。一些原本不爱读书的学生,在老师的引导和鼓励下,渐渐地被网站中丰富的内容吸引,对阅读产生了兴趣。在“读书随笔”栏目中,学生把小练笔和读后感发表在交流区,经常会有本班同学和老师跟帖回应、评论,也有些家长和不知名的同学参与交流。这就如同文章被发表了一样,让学生体验到读书、写作的乐趣和成就感。老师也鼓励学生将习作发表在网上,上网络作文讲评课,指导学生互相学习,交流评议。每当看到自己的文章被设为“精华帖”或收到老师、同学发来的祝贺,很多学生都能兴奋好多天,参与读书的积极性就更高了。小小“书吧”成了学生遨游书海的一叶扁舟。
　　随着课程改革的逐步深入,随着网络建设的日益完善和语文教学实践活动的充分展开,多媒体网络为教师创设更接近实际的整合性情境提供时空和可能,为学习者带来一种全新的学习环境和认知方式,为语文课堂带来活力与精彩。
　　(作者单位:河北省迁安市五重安乡旭阳学校)