如何培养小学生的笔算能力|浅谈小学生阅读能力的培养

　　良好的学习习惯是学生在较长时期的学习活动中形成的。它直接影响着学生的学习过程，学习质量和学习效果。小学生良好的学习习惯的培养，对孩子的发展起着重要的作用。近年来，我根据小学生的学习习惯培养及小学生的笔算能力的培养，谈谈我的一些做法。
　　一、提高学生口算能立，培养独立思考的习惯
　　口算是加、减、乘、除法计算的基础，学生只有较强的口算能力才能确保其他计算的准确性。口算加、减、乘、除法习题时，并没有固定的模式，而是引导学生按照个人的思路去算，然后把自己的算法说给大家听，老师给予评价和肯定，以利于提高学生的学习积极性和自信心，培养学生独立思考的能力。
　　把单调的口算题变得丰富多彩，充分调动学生探究规律的积极性，并有助于学生观察、比较，发现一个因数的乘法口算的简便方法。采用游戏的方式进行口算，有一定得趣味性，学生在游戏过程中，使每个学生都有参与机会，情绪高涨，引导学生学会倾听，动静结合，既巩固了口算方法，又提高了学生的口算速度。
　　二、提高学生的估算能力，培养灵活思考的习惯
　　估算在近几年新教材中相当重视，让学生体会估算在日常生活中的意义及作用，能利用估算解决生活中的实际问题。重点是掌握估算的方法，让学生发现深层次的规律，估算的结果是不精确地。有时比准确值大，有时比准确值小，没有唯一的答案。学生只要正确的运用了估算，并有一定得理由，老师都给予肯定，例如：22x18的具体内容的估算，通过小组讨论、小组结合、全班交流等多种形式，使学生在讨论交流的过程中掌握估算的方法，学会合作与交流，再通过具体的练习及时巩固估算的方法，通过比较、判断、辨析，弄清一个因数的两位数的乘法估算的区别于联系，然后联系学生熟悉的生活实例进行估算，培养学生利用估算解决现实生活问题的能力和习惯。让学生感受到“生活离不开估算学习估算可以解决生活中的一些问题”，体会学习估算的价值，进一步培养学生的估算习惯和估算意义。
　　三、提高学生的笔算能力、培养认真仔细的习惯
　　笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过竖式的方法进行笔算。在教学过程中，老师教的轻松，学生学得容易，但学后不久，就出现了各种粗心大意的毛病，如：看错题目，抄错得数或忘记在横式后写得数，还有竖式脱漏符号，上下数位没有对齐加法当做减法算，减法当做加法算，也有不该进位时进位，两数相加，借用乘法口诀计算，像2+3=6等等。这些虽说不是算理方面的错误，并非对计算方法没掌握，但却频繁出现，屡次盯着那个错误还时有发生，这是缺乏必要的审题习惯和审题技能导致的。有了这些教训，及时加以补救，要有计划、有目的坚持不懈的引导学生练审题，并教给审题方法。另外，教师在教学中经常培养学生的解题时养成书写格式规范，字迹工整，横式、竖式排列有序的习惯，使作业美观整洁，使学生养成认真仔细的习惯。
　　四、提高学生的验算能力，培养细心观察的习惯
　　做数学习题的时候，提倡边做边检查，养成验算的好习惯，要培养孩子人人都有统一、固定的验算本，并且格式规范，教师只要看过验算本，就能知道哪道题正确或是错误。学生养成自觉验算的习惯，不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价能力，使学生养成严格、认真、细心地良好习惯，品尝验算成功的喜悦，增强学生的自信心。
　　总之，小学数学教学中，学生计算能力的培养，要做到有计划、有步骤，持之以恒，调动孩子的积极性、主动性，提高学生思维的发展。为学生的整体教学素养的提高打好基础。