【挖掘英语教学的源头活水】 为有源头活水来的哲理

　　摘要：兴趣是最好的老师，是克服困难的内在驱动力，是学习和掌握知识的原动力。以兴趣为突破口，从不同角度进行探讨英语教学，以达到学、用融会贯通的效果。　　关键词：英语教学；兴趣；课堂；比赛；活动
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。我国古代的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣对于英语教学有重要影响。
　　作为英语教师，应在教学中选择最好的方法，竭尽所能，精心培养学生对英语科目的浓厚兴趣，力求每节英语课都能吸引学生，让学生在欢声笑语和游戏玩耍中，自自然然地学到知识，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生爱学、乐学、好学，使每个学生的英语水平都能不断地进步，同时使他们产生自觉学习英语的愿望，提高英语学习的能力。
　　现在的学生作业太多，负担太重。因此，教师很有必要在备课上下一番功夫，尽可能减少一些不必要的课外作业。另一方面，关键要想方设法提高课堂效率。
　　一、良好的开始，是成功的一半
　　常言道：好的开头等于成功的一半。上课要重视开头。一节课的成败得失，往往与是否有一个好的开头密切相关。所以，有经验的教师，总希望为自己的教案设计一个好的开头。
　　1.出奇制胜，吸引眼球
　　英语课堂像个舞台，一定要在开场后的几分钟内就吸引观众。如果每次都平铺直叙，照本宣科，学生便失去了信心。要尽可能一开始就引人人胜，把学生吸引住。
　　2.贴近学生的生活
　　3.与时俱进，紧跟潮流
　　奥运会上的“北京欢迎您!”“You and me”、世界杯的“畅爽开怀”的主题歌，都可以作为英语课的开场白。
　　4.节外生枝巧利用
　　5.制造悬念
　　制造课堂悬念，让学生猜想，让学生有所期待，让学生乐于参与，也是常用的一个方式。
　　教单词时我经常采用这种方式，用图片或英文解释，让学生猜单词、学单词，教学效果很好。为了能猜中单词，学生会主动提前背单词，这种学习效果比被动记忆好得多，单词不容易遗忘，学生也因此乐学、爱学、好学。
　　二、巧用激励促发展
　　作为一名教育工作者，教师应当通过各种方式，恰如其分地运用激励艺术，想方设法唤醒学生“心中的巨人”，不断鞭策学生前进。我不断提醒自己：动力源自信心，进步源自激励。课堂上及时表扬和认可学生是相当重要的，是促进学生发奋学习的动力。
　　1.“巧立名目”设奖项
　　有一次，我在班上举行“英语故事擂台赛”，报名参加者多达10人，参赛选手个个斗志昂扬，准备在台上一展身手。可是比赛的结果如何公布?怎样才能保证学生学习英语的兴趣不受打击?我冥思苦想，并征求了全班学生的意见，最终制定了以下的激励方式，颁发“英语故事擂台赛”十大奖项：(1)最敬业大奖；(2)最佳表现大奖；(3)最佳台风大奖；(4)最具活力大奖；(5)最真情演绎大奖；(6)最具潜质大奖；(7)最具创意大奖；(8)最佳语音大奖；(9)最具风采大奖；(10)全场总冠军。
　　当然这些奖项都是根据学生不同的特点来设计的。设计奖项只是一种手段，目的在于激励学生，激发学生学习的积极性和上进心，帮助学生树立起学习的信心。
　　2.打破常规给高分
　　我给学生打分时只盯着学生的优点，并把优点放大，常给学生打高分，而对学生的缺点忽略，以此来调动学生学习的积极性。有时甚至给学生打分时打破常规、打破定势，分数超过一百分。
　　不仅使聪明、努力的学生常受到激励，而且会激励学生更聪明、更努力。激励就像航天飞船的推进器，一旦点着了火就会朝既定目标勇往直前。我时常提醒自己：对学生表扬采用喇叭，批评用电话，这对帮助学生成长有很大的作用。
　　三、各类课外活动
　　英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲之外，对学生实施的有计划、有组织的英语教育教学活动。它是英语教学的有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目标的重要途径之一，也是帮助学生增加语言实践的广度和密度的有效途径。搞好英语课外活动有利于提高英语教学质量，提高学生学习英语的兴趣。
　　1.学唱英文歌
　　有学生问我，发音差，如何改进?我建议他学唱英文歌曲，从易到难，由浅入深，慢慢地，就可以看到进步。经典的英语歌曲是学生非常喜爱的，大部分学生都非常喜欢唱。开始教师可以推荐英语歌曲，然后学生就会自己去寻找喜欢的英文歌推荐给其他学生，结果发现，学生推荐的歌，他们更爱唱。
　　2.表演英语小剧本
　　我曾经尝试以班级小剧团的名义在班级里张贴招募英语舞台剧剧组人员的广告，原以为报名的人不会很多，可想不到学生们都踊跃报名，自编、自导、自演，极大地激发了他们的想象力和创造力，培养了他们的表演才能。《小红帽》《白雪公主》《三打白骨精》《渔夫和金鱼》等经典剧目都被学生们陆续搬上舞台。在准备阶段，他们遇到生词就自己、问其他学生、问教师，这是一个学习和提高的过程。
　　3.参加演讲比赛
　　根据学生最近一段时间所学的内容，确定一个主题，如“自我介绍”“介绍朋友”等等，让学生用所学的英语进行演讲，这是我常用的方法。通过演讲比赛，让学生感觉到演讲并没有想象中那么难，而且可以把所学的知识活学活用，这样可以激发学生学习英语的兴趣。
　　4.节日切入点
　　传统节日是各名族在长期历史发展中沿袭下来的一种社会文化表现，每个重大的传统节日都有其特有的、深厚的文化底蕴。在教学中我特别重视以下几个西方节日：万圣节、感恩节、圣诞节、愚人节、母亲节。在这些节日前后，我一定会大张旗鼓地和学生们疯狂一下或者忽悠他们一下，如圣诞节那天，我会穿上圣诞老人的服饰去教室派发礼物。这是注重中西文化差异、提高语言修养的好办法。我以这五个节日为契机，让学生不仅对西方节日文化有了认识，对我们中国传统节日也有了更进一步的了解。
　　四、常用的媒介
　　为了让英语课轻松、愉快、易学，我的英语课堂少不了以下四种媒介：图片、声音、视频、实物。不一定每节课都要用到这四种媒介，但把这几种媒介灵活地穿插到课堂教学中，将会有意想不到的效果。
　　现代教学中合理利用多媒体资源是必要的。多媒体网络资源信息量大、传输快、音画兼备、生动直观。但有些教师认为多媒体用得越多，学生参与率越高，所传授的语言材料越易于被学生掌握，效率就越好。他们在课堂上费尽心机、跑上跑下、不断切换，忙得不亦乐乎。虽然教师很投入，但学生下课后还是一知半解。产生这种现象的原因是，教师只关注课件展示，缺少语言操练；只重视课件设计，忽略所设计活动的真实效果。更有甚者一些教师全部用课件上课，将传统的教学媒介全都抛掉，挂图、实物等一概不用，板书一字不写，“哗啦啦”地由人灌变为机灌，看起来效率很高，其实得不偿失。
　　若学生对英语没有兴趣时，他是不可能学好英语的。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，努力做到“课开始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存。”让学生做到乐学、爱学。
　　(作者单位　常熟市福山中心小学)