变死记硬背为学做结合:变教为学

　　思想品德课是系统地、集中地向小学生进行思想品德教育的重要途径，思想品德课也是整个学校教育的灵魂，是学校中进行思想政治教育的核心。它的作用，是其它各科教学所不能取代的。因此，我们应该把它摆在重要位置。但是，有不少小学把它当作“副课”和“搭头”，有的学校甚至没有专人上思想品德课，更没有“如何上好思想品德课”的研究氛围。
　　小学思想品德课不同于中学、大学的政治理论课。它的任务是用生动具体的事例向小学生进行人生观和世界观的启蒙教育，进行共产主义的道德品质教育，使小学生初步具有共产主义道德品德和良好的行为习惯，为把他们培养成为共产主义事业接班人打下思想基础。
　　小学生的思想品德课不能上成中学和大学的政治理论课。总的来说，要求既要遵循共产主义道德品质教育的原则和方向，又要遵循儿童年龄特征和身心发展规律。
　　一、教学的目的要切合儿童实际，做到有的放矢
　　在这方面，要先从调查入手，掌握所教班级学生思想品德发展情况和特点，然后根据教学大纲的精神，确定常年的教学计划和单元教学计划以及每一堂课的教学目的。在教学中，要有目的、有计划、循序渐进地进行。而且要实事求是，照顾儿童的年龄特征，使全们获得初步的思想道德知识，养成良好的行为习惯。同时，也要注意防止脱离儿童实际，搞形式主义的错误做法。为了使思想品德课的教学做到有的放矢，我们在课内要多观察，在课外多交流，及时捕捉学生的细微变化，不断深入学生的内心世界。此外，我们还要和家长多沟通，全方位了解学生，使思品课的教学目标、教学内容、教学方法和手段更有针对性。
　　二、每堂课的课题要小，重点要简单明了
　　对于小学生来说，由于他们的思维形象比较具体，认知水平比较低，注意力容易分散，因此，在讲述思想品德的有关知识时，应该从小处着手，从小道理讲到大道理，使学生逐步加深认识。同时，讲课要重点突出，把学生的注意力引到最主要、最本质的内容上去。如果课题太大，含意太深，重点不明确，学生就难于理解，结果导致学习兴趣下降，事倍功半。我们在课堂教学中，要认真剖析教材，将整节课的教学内容分成几个前后连贯的知识点进行学习，这样可以降低学习难度，激发学生学习兴趣。
　　三、教学上运用的材料要生动形象
　　思想品德课运用的材料是帮助学生形成道德认识、启发道德实践的基础。因此，要重视选材。选的材料要生动形象、立意深刻、有感染力。这些材料可以是课本里面的，也可以是学生生活中的；可以是革命先烈、英雄模范及科学家的故事，也可以是童话、寓言、诗歌、图画、谚语、格言等；可以是历史故事，也可以是当前的国内、国际新闻时事。运用丰富、生动、有趣的材料，可以使学生多角度了解是非、美丑、善恶的意义，从而使他们受到更多的健康内容的熏陶和教育。
　　四、运用讲故事等方式组织教学，激发兴趣
　　孩子们是很爱听故事的。如：有的学生不认真学习，上课喜欢做小动作，可以给他们讲“小猫钓鱼”的故事。有的学生说谎话，可以给他们讲“狼来了”的故事，指出讲谎话的害处。这些形式特别适用于中低年级学生，他们会在轻松愉快的学习气氛中领悟较为深刻的道理。
　　小学生的模仿性是非常强的，有时候他们也会模仿故事中的一些消极因素。笔者曾跟学生讲《爱因斯坦》的故事，本来是教育学生学习爱因斯坦那种热爱科学、刻苦钻研的精神的。但讲的过程中笔者把爱因斯坦的不修边幅、不拘生活小节的生活习惯也讲了出来，当时也没有作出评价，后来竟有个男生要留长发，说长大后要做科学家。因此，我们在把故事讲完或讲故事前一定要时行指导性谈话，对故事中的消极因素作适当的剖析和评价，这样就能预防学生模仿消极的东西了。
　　有人说：故事像一只神鸟，让孩子们骑在背上，张开彩色的翅膀，飞向一个广阔的、神奇的天地。神鸟会说话，它一边飞翔一边指点，用非常有趣的语言，告诉孩子们说，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，什么是大自然的伟大奇迹，什么是人类的伟大创造。又有人说，故事像一只航船，带着孩子驶向知识海洋，探索奇妙世界的万物之源，那里有地球上看不到的生物和山川，人类和宝藏，任孩子们按自己的想象去寻找。找到慈祥的爷爷，专门回答孩子们的问题，找到武艺超群的勇士专门打败坏人……
　　让我们多给孩子们讲些故事吧，使他们在故事中受到启迪，为他们今后的人生播下智慧的句子。
　　2.课堂教学组织学生讨论，明辨是非
　　根据每节课的教学重点和难点，提出具有共同性和指导性的议题，通过分析、讨论，统一认识、形成决议，使学生中的正气得以发扬，不良思想得以纠正，思想的困惑得以解除。对勤奋学习的、听话的、做好事的典型学生及时表扬，使生活中的健康言论、良好习惯得到肯定和扩展，使不良习气和作风得以及时克服。在组织学生讨论时，议题的确立应注意三个方面：一是要紧扣教材，不能脱离教学目标和教学内容；二是要适合小学生的认知水平和年龄特征，不能好高骛远，更不能为了增加趣味性，旁征博引，不着边际，使议论的话题成了“断线的风筝”三是要贴近小学生的生活实际设置议题，如：“在家里怎样做个好孩子”、“如何争当小雷锋”、“怎样爱护我们的家园”、“怎样保护我们周边的环境”等等。
　　五、坚持理论联系实际，提倡启发式，反对注入式
　　思想品德课要紧密联系儿童的个人生活实际和社会生活实际，解决实际问题，使学生学以致用，知行统一。在教学中，要变注入式为启发式；变死记硬背为学做结合；变生硬说教为言传身教，使思想品德课变成活生生的、为学生所喜爱的教育活动。
　　【作者单位：宿迁宿城区耿车中心小学 江苏】