【如何培养一年级学生学习汉语拼音的兴趣】

　　汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。但由于其机械性强，对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，是枯燥乏味的。加之一年级学生自制力差，只对形象生动的事物感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。我从自身的实践中，得出以下几点浅见：
　　一、 由故事引出拼音
　　新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：教学单韵母 u u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。它心里急呀，不知道怎么办才好。这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。 在讲故事的过程中出示 u u，即巩固了知识，又渗透了思想教育。
　　二、 由汉字引入拼音
　　学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之前，先出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。例如：教学声母j q x 时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水洗自己的手帕）引出三个汉字机、期、西，认读后出示声母j q x。学生既认识了汉字又掌握了读音，而且初步了解了汉语拼音的作用。
　　三、 和实际生活相联系
　　语言来源于生活，又为生活服务。因此要把学到的拼音尽可能放到生活中让学生体会、理解。例如；正确朗读声母与韵母拼成音节的四个声调是教学的难点。我做了如下设计：
　　（1）出示的四声 ba的四个声调bābábǎbà
　　（2）教师示范读每个声调的音节，学生跟读。
　　（3）用每个声调的音节说词语，最后总结得出：bā-七八的八 、bá-拔草的拔、bǎ-手把的把、bà-爸爸的爸。
　　四、 采取比赛形式的游戏
　　（1）开火车。选两组比赛，开火车过程中其中如果一组中有一个人停下来，这一组就算输了，而对火车顺利开到底的小组给予表扬。这一点对于上课不专心听讲的学生也有一定约束作用。
　　（2）找朋友。例如；学习了a o e及其四声 ，我就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“a a a 在哪里？”拿到“a”这张卡片的学生就站起来回答：“a a a ,在这里。”
　　（3）分组竞赛。一年级学生好胜心强，设置一些比赛可很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油！”
　　五、 充分发挥学生的主动作用
　　（1）教师说出音节，让学生回答声母和韵母是什么。
　　（2）请学生当小裁判。例如：教学j q c与u相拼的规则时写出两种表达方式， （1） j - uà ju （2） j -uàju 同意第一种或第二种用手势表示，然后揭示正确答案，得出规律。最后用儿歌“愚愚见了，摘了墨镜再握手”进行强化。
　　（3）结对子 一个优生与一个后进生的学生结成一对，请优生在学习方面帮助后进生。当后进生取得进步时对两个人都给予表扬鼓励，这对于提高双方的积极性都有很大作用。
　　（4）留给学生思考的余地 一堂课结束后留给学生一些问题思考。比如让他们背诵儿歌，或者看图说话，训练学生的发散思维。