浅议如何培养幼儿的良好行为习惯|

　　【关键词】幼儿行为习惯　　【中图分类号】G　【文献标识码】A　【文章编号】0450-9889(2012)07A0091-01　　习惯决定命运。良好的行为习惯，在孩子的一生中有着不可估量的作用。如何培养孩子良好的行为习惯呢?笔者认为可以从以下几个方面来实行。
　　一、循序渐进地指导
　　孩子行为习惯的养成必须尽早开始。而行为习惯的培养，必须根据孩子的心理特点、年龄特点以及接受能力循序渐进地进行。
　　在小班，我们从第一个学期开始就请一些小朋友当桌长，负责收发本子、摆放碗和小调羹等。刚开始的时候孩子失误不断，但是我们耐心地指导、提醒，慢慢地孩子也能胜任这些工作了。当他们能独立完成这些任务时，我们再给孩子提出新的要求，逐级上升。到了小班第二学期，我们要求桌长在收放东西时，既能做到整齐而且能够按照从大到小的顺序排列。如最大的书放在最下面，一样大小的书本放在一起。
　　当这些桌长慢慢成长起来后，我们开始让班上所有幼儿参与班级管理，按学号每天请两名小朋友做值日生，吃点心时值日生负责把饼干准备好，吃好后要把桌子擦干净、垃圾桶收拾好等。其实这些事情看似简单，但对于一些在家里养尊处优的孩子来说，完成这一份工作，还是有难度的。如果哪一天两名值日生不能胜任这个任务时，其他孩子就自发地形成一个互助小组，告诉他们怎么做。经过这样的互助，孩子们很快就熟悉了整个值日的流程。
　　二、持之以恒地执行
　　养成好的习惯贵在坚持，贵在有恒心。小朋友在幼儿园的时间是很长的，因此合理组织幼儿在园一日活动中的各个环节是个关键。
　　晨间活动：每天早上小朋友来园的这段时间，教师比较忙碌，不仅要迎接孩子，还要跟家长交流。为了让晨间活动有条不紊，班上两名老师一定要分工合作，密切配合。配班老师负责晨间的接待交流，主班老师组织幼儿进行室内活动。这个时候，要让孩子尽快地把注意力从家长身上转移到教师身上，需要教师安排一些形式多样、内容丰富的活动。如阅读图书、做韵律操、折纸、泥工、绘画、拼图、搭积木等。这些活动不只是让幼儿有事可做，还加强了师生间的交流与互动，对幼儿习惯的养成有个良好开端。
　　晨操与第一节活动课之间：利用好这段时间，可以对我们的一日活动起到一个很好的调节作用。我把这段时间进行了分类：在吃好副餐后的第一个10分钟，我们进行常规的谈话活动，让幼儿有充足的发表自己意见的时间。这个时候，教师给孩子一个合理的评价和一些必要的建议。如“你刚才在户外运动时，跑得太快，如果慢一点的话，可能会玩得更开心哦。”第二个10分钟带领幼儿做律动或者是复习学过的内容。第三个10分钟练习安静倾听的习惯(听故事录音、听老师讲故事或者是小朋友自己表演)。在倾听时，要对幼儿提出明确的要求：安静、坐直、坐正。对于一直能够坚持的幼儿，我会奖励他做小老师的机会。长期坚持下来，我们班上几乎每个幼儿都有漂亮的坐姿，也形成了认真倾听的习惯。
　　以下是一个承上启下的环节，做好了可以让一天的工作学习都很轻松。
　　午睡：良好的午睡可以让孩子在下午的活动中精力充沛，所以这个环节也不容忽视：首先我们做到按时午睡，及时起床。从一开始就做到静、快。小朋友安静，老师安静。在孩子午睡一开始，老师不断巡视，提醒孩子互相拉好被角，保持正确的睡姿，直至每个孩子都甜甜地睡着。现在，班上的每个孩子都是自己的好管家。
　　一直以来，在以上的几个环节中，我都认真地坚持。长期而为，我班的孩子在各个细节活动中都养成了良好的习惯。
　　三、一致性的家园配合
　　要让孩子初步形成的好习惯能够稳定，不出现反复，家园配合很重要。对此，我是这样做的。
　　1.与家长互相反馈孩子的情况。我们发现，很多孩子在家园表现不一，如在使用礼貌用语上，孩子在园里请别人帮忙时会说“请你帮我做好吗”“谢谢你的帮忙”之类的话。可是我们在跟家长交流时会发现，孩子在家里向大人寻求帮助时，只会直接地对家长说"XX，帮我做什么”。这说明行为还没有成为习惯。所以，家园教育的一致性是必要的。教师要主动与家长沟通，共同促进幼儿良好习惯的形成。
　　2.创设良好环境。良好的环境可以改变一个人更能成就一个人。我们在组织孩子做事情时都会引导孩子做到：有事先举手，凡事女孩子优先，无论什么时候都要保持自身和物品的整洁干净。单一的说教已经不能让孩子信服。为此，我从自身做起：每次用完东西都及时物归原处，办公桌上无多余的杂物，不乱放东西，有灰尘及时用抹布擦干净。于是，经常有家长反映孩子在家里也不时地整理东西，有时还提醒家里人哪里哪里不干净了。
　　只要给孩子一个耳濡目染的环境，一个亲身体验的机会，一个干净整洁的生活环境，孩子就一定会在不知不觉中形成良好的行为习惯。
　　(责编：黄珍平)