不简明语言面面观 语言简明

　　所谓简明，就是要简要、明白。简要，就是说话不重复；明白，就是意思清楚，不令人费解和误解。不简明语言有下面常见形式。　　（一）同义词重复　　1.他姐姐是一个十分美丽标致的大姑娘。
　　句中的“美丽”和“标致”是同义词，都是指人长得漂亮，用于形容一个人，造成重复。
　　2.这件事使他耿耿于怀，放心不下。
　　句中的“耿耿于怀”指心中有事，牵挂于心，无法排遣，和后边的“放心不下”意义重复。
　　3.我从内心里由衷感谢他的帮助。
　　句中的“由衷”指从内心，和前边的“从内心里”意义重复。
　　（二）词语的部分含义重复
　　1.这本书是经过十年动乱后而幸存保留下来的，实在难得。
　　句中的“幸存”的“存”和“保留”重复，应当把“保留”删去，或者把“幸存”换成“侥幸”。
　　2.我们的班主任一再三令五申的强调，他就是不听。
　　句中的“三令五申”指再三命令告诫，和前边的“一再”重复。
　　3.这次比赛，他得了一等奖，忍俊不禁地笑起来。
　　句中“忍俊不禁”指忍不住地笑起来，和后边的“笑起来”意义重复。
　　（三）同一词语反复出现
　　他有计划地大量阅读《二十四史》《资治通鉴》等大量的史书。
　　句中的“大量”一词连续出现两次，以致造成重复，应删去一个。
　　（四）修饰成分多余
　　这个有钱人手指头上戴着金戒指，嘴里叼着一支烟卷。
　　句中作修饰语的“手指头上”和“嘴里”在句中多余，它们所表达的意思，已被后边的谓语“戴”和“叼”所包含了，应当删去。
　　（五）词语随意堆砌
　　他的眼泪情不自禁地吧嗒吧嗒地断断续续接二连三地掉下来。
　　句中的动词谓语“掉下来”前边带了四个状语，堆砌在一起，显得臃肿而又罗嗦，读起来疙疙瘩瘩疙，最好只保留一个。
　　（六）可有可无的虚词没有删去
　　今天，他穿上了一件新的衣服。
　　句中的“的”有它不算是语病，没有它也不影响意思表达。从简洁的角度考虑，这个“的”可以删去。
　　（七）相同的内容没用代词替代
　　昨天，政教处下发了关于《元旦文艺会演的通知》，《元旦文艺会演的通知》要求：每个班级要上报三个节目。
　　句中的第二个“《元旦文艺会演的通知》要求”，可以改为“这个通知要求”，才显得简洁。
　　（八）有的词语的意义被别的内容所包含
　　1.他还不到四十岁，头上就过早的谢顶了。
　　句中“头上”的意思已被“谢顶”所包含，可以删去。
　　2.他三十岁时发表了第一部处女作。
　　句中“处女作”，即指作者的第一部作品。这和前边的“第一部”在意义上重复。
　　3.你不要对他报着过高的奢望。
　　句中“奢望”：过高的希望。和前边的“过高”意义重复。
　　4.A中国科学院最近在郑州举行了全国超对称性和超引力问题学术讨论会，B科学家们对超对称和超引力的问题进行了研究和探讨，C取得了很大成绩。
　　这是个复句的例子。它是由ABC三个分句组成的复句。B句的意思被A句包含，因此，应删去B句，才算简洁。
　　（九）句式杂糅
　　把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂在一起，就叫杂糅。这种句子意思纠缠不清，破坏了语言的简明性。
　　1.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
　　这个句子犯了句式杂糅的毛病。我们可以说“学员除……外，还有……教师、学生和科技工作者”，也可以说“……短训班除……参加外，来自……也参加了学习”，但是不能将这两种句式糅合到一句当中表达。
　　2.如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
　　句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”犯了句式杂糅的毛病。要么是“关键的问题是知识”，要么是“知识在起决定性作用”。将这两种句式糅合在一起，造成结构上的混乱，影响了句意的清晰性。
　　（十）出现歧义
　　1.数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
　　2.教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
　　第1句“数百位”既可以指死难者，也可以指亲属。第2句“别送礼品送祝福”，既可指不送礼品只送祝福，也可理解为既不送礼品也不送祝福。
　　刘相，教师，现居江苏铜山。