对高三物理实验复习的思考
摘要：通过最近三年高考试题，可以看出近几年物理实验高考命题呈现的特点是：“依纲靠本考基础、联系实际求创新；源于课本、高于课本、演变于课本”。 关键词：实验复习；命题规律；题目类型；建议；基础
中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）10-0221-01
1.近几年的命题规律
①基本仪器的读数考查的热点。如游标卡尺、弹簧测力计、螺旋测微器、多用电表等的使用。如2009年江苏卷第10题考查了游标卡尺的读数。2011年江苏卷第10题考查了弹簧测力计的读数;②实验的实际操作是考查的重点。近三年来物理实验试题所考查的实验步骤的排序、纠错、补漏、电路连接、实验仪器选择等都与实验的实际操作过程紧密相关，真正地考查了学生的实际操作能力；③设计性实验是考查的难点。从近三年来的试题来看，试题加强了对实验创新能力的考查；④实验的基本原理和思想方法是考查的核心。从近三年的高考试题可以看出，所有试题的考查均源于课本实验，但已从简单的背诵实验向分析理解实验、理解物理实验原理转变。因此理解课本实验原理、体会实验思想是实验复习的核心；⑤实验数据的处理方法在试题中逐年体现。实验数据处理是实验的重要环节，其方法有公式法、列表法、图象法、描迹法等；⑥实验部分内容的考查进一步加强，命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖，这充分体现新高考对学生的实验操作、分析和处理问题能力的高度重视。
2.题目类型
实验题多为一力一电，一大带一小。①将实验中的仪器、原理、步骤和数据处理等通过选项表示的选择型实验题；②以填空的形式对实验知识和能力进行考查的填空型实验题；③包括实物图的连线以及电路图、实验结果的图象处理等内容的图线型实验题；
3.实验复习的几点建议
3.1 注重细节教学①对于测量仪器的使用，首先要了解测量仪器的量程、精度、使用注意事项和读数方法。②需要估读的仪器：刻度尺、螺旋测微器、电流表、电压表、弹簧秤等。③不需要估读的测量仪器: 游标卡尺、机械秒表、电阻箱。④在测量前应该注意零误差，如多用电表要调零(机械调零与电阻调零) 。⑤电表在使用过程中，注意正负极。⑥多用表中的欧姆表在使用过程中，外部一定不能有电源.在测电阻时，为了能比较精确测量，要适当选择档位(一般指针指示在中间左右)，每变一次档位均要调零；⑦不管是电磁打点计时器还是电火花计时器，都用交流电.电火花打点计时器接220V交流电，电磁打点计时器是用4-6V的低压交流电。⑧滑动变阻器、电阻箱和定值电阻使用过程中要考虑其允许的最大电流。⑨电阻箱开始应处于阻值最大状态，调整电阻箱的阻值时，不能由大到小发生突变，以免因为阻值过小而烧坏电阻箱。⑩提醒:凡是实验都更需要注意有效数字。
3.2 把握实验的基本环节 对每一个物理实验，都应该按以下的基本要求去做：①明确实验目的，理解实验原理(寻找物理规律和与之相关的基本物理量)；②选择实验仪器(能测定这些基本物理量的仪器或装置)；③确定实验步骤(根据实验仪器或装置的使用规则及实验要求，确定操作顺序)，④数据处理(测定并记录实验中基本物理量的数据，按照物理规律或相关的处理方法，计算出需要的物理量)；⑤结论、误差分析(在分析实验误差的基础上，得出合理的结论)。
3.3 掌握基本实验方法
3.3.1 实验器材的选择方法。实验器材的选择是通过合理选择实验器材来考查学生实验知识和能力，选择器材的原则——安全可行、测量精确、操作方便。①仔细审题，弄清实验的目的、原理以及各实验器材的作用，然后构思实验方案，明确方法和步骤．最后根据物理概念、规律找出各实验器材的物理参量(规格)间的依存关系和制约关系，由已知条件通过估算，从而合理选择实验器材。②根据具体要求，从不同角度去选择实验器材。
3.3.2 实验数据的处理方法:①对实验数据的分析、处理的题目，首先仔细研究题目给出的图表和数据，认真分析，然后运用物理、数学知识推算各物理量，最后得出正确的结论。数据处理一般有公式法和图像法，特别是用图像法处理数据，坐标系的建立，图像的形状是直还是曲，是否采用"化曲为直"，对直线的进一步分析可以求得那些物理量。如2008年江苏卷第11题、2009年江苏卷第11题、2010年江苏卷第10题、第11题均考查了图象处理数据的能力。2011年第11题考查了描点作图及图像处理数据，作图法处理数据已成为最重要的手段了。②对实验结果讨论的题目，主要是运用数学知识论证结果正确与否，以及实验结果的适用条件和范围。
3.3.3 实验误差的分析控制方法。能定性分析某些实验中产生误差的主要原因，知道用平均值法、图象法减小偶然误差．对实验误差分析的题目，应从实验装置、操作、记录、实验中用到的物理规律和仪器等方面去分析误差的原因，并找出减小误差的方法。
3.4 立足基本实验，提高基本技能。复习实验的基本原理和方法是实验复习的重要环节，在熟练掌握基本的实验原理的基础上灵活运用。
如：江苏09年第11题“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”及江苏11年第10题“验证力的平行四边形定则”。均是立足于基本实验原理，又提高了学生实验的基本技能。
3.5 讲究方法、注重实效。实验复习既要与章节知识联系又要注意实验原理和方法的迁移，进行实验创新。教师引导学生研究用该实验的仪器、原理、方法还可完成哪些测量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案,指出实验中存在的问题。从这些实验的原理、步骤、数据采集与处理方式上的异同上给这些实验分门别类，从而组成不同的实验板块。我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能，培养学生一种实验的常规意识。