【引领民族音乐走进课堂】民族音乐

　　摘要：中华民族作为由56个民族组成的大家庭，各具特色的民族文化构成了博大精深的中华文化，这种文化特性同样体现在音乐领域。我国各民族传承的民族音乐不仅是各个民族文化的精华，更是中华民族文化整体的重要组成部分。因此，为了进一步更好地传播中华文化、继承和发扬民族文化，学校的音乐教育教学应该成为继承和弘扬中华民族国粹音乐文化的先行者，积极引领传统民族音乐走进课堂，激发学生的爱国热情，提升学生的综合素质。
　　关键词：引领；民族音乐；走进；课堂
　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）22-0126-02
　　一、为什么要引领民族音乐走进课堂
　　民族音乐在当今民族文化继承和发展中并未得到足够的重视。伴随多媒体技术及网络的发展，音乐的传播方式也愈加广泛，其他各国独具特色的音乐正在逐步冲击着中国传统民族音乐的发展。这种外来音乐文化的冲击不仅仅体现在音乐在社会公共场所的播放及应用，还体现在教育教学方面。很多家长在孩子孩童时代选择的对孩子音乐素养提升的教育大多是对钢琴、小提琴、萨克斯等多种多样的西洋乐器、音乐演奏的欣赏，而且社会上也少有专业的民族音乐培训机构。而作为教育主体的学校更是缺乏对民族音乐的重视，在教学内容、音乐器材、课程安排上都缺乏对民族音乐教学的合理支持，不能发挥学校培养学生传承民族文化、学习民族音乐意识的基本职能。
　　引领民族音乐走进课堂能够促进教师和学生的相互提升。课堂是教育教学的基础，对课堂的正确把握和利用能够有效增强教学效果、整体提升学生的综合素质。音乐教育的教学过程是一个丰富性、持续性、相互性的教学过程，是对世界优秀文化的继承、发扬、借鉴的过程。在“教”与“学”的过程中，“教”和“学”其实是一个相辅相成的整体。
　　1.从音乐教师的方面来讲，如果想要提高自身的教学效果，就必须积极主动地提高自身的教学水平。目前，很多中小学音乐教师普遍存在对民族音乐文化了解不够的问题。脍炙人口的曲目，还能够在教学中稍加应用，但是对于民族音乐整体的发展历史和成果，教师缺乏系统的认知。尤其是一些青年音乐教师，过多关注潮流音乐知识，甚至对教材上必有的民族音乐都不予重视。教师在音乐教学中将民族音乐引入课堂能够促进自身自主学习民族音乐，充实教学素材，提升教学能力，增加课堂效用。
　　2.从学生层面来讲，民族音乐最能够反映中华文化中音乐的历史进程和文化成果。民族音乐走进课堂，不仅能够提升学生对民族音乐的认识，还能促进学生对中华民族传统文化的学习、继承、发扬，推动民族音乐走向世界。由于家长或社会宣传等多种因素，很多学生更偏向于对流行音乐或西方音乐感兴趣。因此，引领民族音乐进入课堂刻不容缓，它可以扭转学生观念中对民族文化错误的认知，转变一代人的价值观念及审美理念，为民族富强奠定基础。
　　二、如何引领民族音乐走进课堂
　　1.对学生进行正确的兴趣引导，为民族音乐进入课堂奠基。教学过程中，教师要注重对学生学习兴趣的观察和分析，针对大多学生喜欢流行音乐的现状，利用兴趣趋势将民族音乐巧妙的同流行音乐相结合，提升民族音乐在学生思想中的地位，扭转学生对民族音乐错误的观念。其实，现今很多流行音乐无论在作曲风格上都或多或少的加入了民族音乐的因素。如周杰伦的《本草纲目》、《龙拳》等，这些都是在学生中非常流行的曲目。教师可以在课堂导入环节或是讲解过程中让学生对这些音乐进行赏析，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，从学生心理出发，降低学生对民族音乐的排斥性，推动民族音乐文化的弘扬。
　　2.合理的利用网络、多媒体等教学资源向学生展现民族音乐魅力。教学教材对于民族音乐的安排往往局限在经典曲目或常见曲目等，这些教材只能让学生认识民族音乐，并不能真正了解民族音乐的内涵和灵魂。教学的目的不仅要让学生认识，还要通过不同多媒体设备的应用来扩展学生的视野。网络上的民族音乐作品是非常全面的，不仅内容丰富、形式多样，还能满足时代的同步性和成果的新颖性，这些民族音乐作品往往受到学生的大力欢迎。同时网络上会有很多关于民族音乐的不同类型的比赛或个人展示与分享等，这些灵活性的教学素材可以帮助学生对民族音乐有深层次的了解和认知，为学生营造良好的民族音乐学习的氛围，使教学更加人性化。
　　3.创新课堂教学方式，深化民族音乐教学。课堂教学过程往往会出现沉闷、枯燥、教师全权主导等缺陷，音乐课堂也不例外。教师很多时候都是在对学生进行单调理论知识的教授或对学生进行音乐工具实践能力的练习。这种课堂并不能让学生感受到教学的趣味性，相反很可能会加深学生对教学内容的厌烦。因此，教师应该创新教学方式，引进民族音乐知识竞赛、歌曲比赛、展示和分享等的新型活动；让学生成为活动的主体，让学生自己对教学活动所需的有关的音乐或乐器的知识、图片、资料等进行查阅和了解，采用分成合作小组的形式，分享和交流关于民族音乐的心得与体会，真正激发学生学习民族音乐的兴趣。
　　4.教学过程中要加强学生民族情感的培养，加强学生传承民族音乐的信心。一个具有积极和端正的情感态度的学生，才能对音乐产生真正的学习欲望，并且会把音乐的学习看作是轻松愉快的活动。教师在课堂教学中不妨加强学生民族情感的培养，通过向学生展示优秀的民族音乐作品，增强学生自身的民族自豪感，从而促使学生进一步加深对民族音乐的学习。
　　综上所述，民族音乐在课堂中的有效引进，能够传承民族文化，弘扬民族精神。教师在教学方式的变革中应以弘扬传统文化为出发点，引领民族音乐走进课堂，使青少年真正承担起富国强民的历史责任和使命，向世界传播中华文化，展现中华传统文化的独特魅力。
　　参考文献:
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