【第二课融入集体学会合作】 学会融入集体

第二课 融入集体 学会合作

第一框 个人成长离不开集体（A）

一、教学目标

1．知识和技能：通过学习，了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，体会 “团结就是力量”。

2.组织、发动学生以小组合作的形式，联系自身的生活实际，探讨集体与个人的关系，培养合作学习能力和团队合作精神。

3.让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体的优良品德，自觉为集体争荣誉。

二、教学准备

制作多媒体课件，学生准备小品。

三、教学过程

【多媒体演示】小水珠的故事

有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了„”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

师：听了小水珠的故事后，思考两个问题：

【多媒体显示】思考题

1．为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后会马上消失？

2．如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

生1：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，所以被蒸发掉了。 生2：小水珠可以回到大海中去，那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，就没那么容易被蒸发掉。

师：同学们为小水珠找到了生存之法，它只有回到大海中去才不会消失。由这个故事，我联想到了人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢？

生：对。我们就是一个个的小水珠，我们生活的海洋就是集体。

师：小水珠离不开大海的怀抱，我们每个人的成长也离不开集体。可以这样说，我们是在集体中一步步成长起来的。那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢？它对你的成长有什么影响？

【多媒体显示】说说我原来的班集体

生1：我原来是xx班的，我们班级同学很友好，同学老师对我帮助很多。 生2：我原来的班级人才济济，能人辈出，我在同学的影响下也练习了书法、画画，还得了奖呢，现在我还一直坚持练习。

生3：我原来的班级也很好，一次我生病了，老师亲自送我去医院，同学也每天晚上来帮我补课。

师：听了同学的发言，发现大家对过去的班集体都很有感情，也很留恋，集体给我们留下了深刻的印象，它是个人成长所依赖的沃土。下面我们来看一个小品。

【小品表演】

小品梗概：校运会即将召开，同学们满怀期待，议论纷纷，几个运动好手表示要积极训练，为班级争光，但也有几个同学不但不能参与比赛还在一旁冷嘲热讽。

【多媒体显示】小组讨论题：请对小品中的某一位同学的表现发表看法。

【小组讨论】（略）

【小组代表交流】

生1：我们是班级的一员，集体的事就是我们的事，每个人都应该参与的，不能参与比赛也可以做些其他的事。

生2：没有参加比赛的同学可以组成拉拉队加油助威，不应该冷嘲热讽别人。 生3：体育不行也许其他方面有特长，可以发挥自己特长为班级效力。 生4：字写得好的同学可以制作横幅，做好宣传工作。

生5：实在不行就负责后勤工作，帮运动员买水。

师：同学们能够如此踊跃地发言，看来我们班在校运会上一定会是全班总动员了，相信有了我们每一位同学的贡献和支持，一定能够好成绩。

【操作平台】

师：我们每一个成员都是集体中的一员，集体的荣辱就是我们的荣辱，集体的发展和建设离不开每一位同学的支持与付出，每个人对集体都有不可推卸的责

任。那么，你知道到目前为止哪些同学为班集体付出过，做过贡献了呢？请同学们翻开课本，完成操作平台并交流一下。

生1：xx他坚持帮班级换水。

生2：xx他英语比赛得奖为班级争光。

生3：xx他每天都最后一个走，值日生打扫完了，他还要检查一下。 生4：xx他为班级出黑板报。

【师生合作小结本框内容】

1．集体与个人密不可分，个人成长离不开集体，集体的建设和发展离不开个人的支持，个人应该为集体多做贡献。

2．集体为个人提供了施展才能的舞台，同样，集体的成就和荣誉也需要个人去争取。

【多媒体演示】雷锋的话

“一滴水只有放在大海里才能永不干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才能有力量”。

学生齐读，结束新课。

四、学习训练与评价提示

本课中的小品由学生在教师指导下自行创作、排演,教师应给予及时的鼓励和表扬。

对学生在小组讨论的交流中的表现可作为平时成绩加以记录。

课后可布置学生思考并制作班集体建设小贴士,鼓励学生为班集体建设出点子。

五、教学设计说明

小水滴故事形象生动，学生比较容易理解。通过小水珠和海洋的比喻，启发学生对个人和集体关系的认识，从而使学生明白个人的成长是离不开集体的。

本节课通过让学生讲很多发生在班集体中的故事，使自己了解班集体及其对自己成长的影响，体会到个人成长离不开集体，个人总是属于一定的集体，激发学生对班集体的热爱之情。

小品表演是学生很喜欢的课堂教学活动，它既能展示每个学生的特长和优点，又能增强学生的亲生体验的感悟。学生用自己的特长以不同的形式，积极参加集体活动，使学生明白班集体会因他们自己个人才能的发挥而变得更加优秀，

增强学生的集体荣誉感。

合理积极运用书上的操作平台，可以引导学生平时仔细观察，善于向乐于为班级、为同学作奉献的同学学习，乐于成为了班级的主人。

最后请学生自行小结，并以雷锋同志的话作结束语，点题，也为学生留下了思考的空间。

第一框 个人的成长离不开集体（B）

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解什么是集体，个人和集体的关系等基本知识，学习和掌握收集学习资料的基本技能。

2．过程与方法：通过阅读、讨论、游戏和班级荣誉展示等活动，体验小组合作学习方式，并在此过程中培养合作学习的能力。

3．情感、态度与价值观：感受集体生活对个人成长的重要影响，认同集体生活对个人成长的重要作用，初步确立集体意识，自觉为集体增光添彩。

二、教学准备

1．学生调查学校生活中有哪些群体。

2．学生准备一、二件在班级中受到别人帮助的感人事件。

3．教师制作多媒体课件。

三、教学过程

【学生才艺展示】（略）（学生就自己的某个特长进行展示）

【导入新课】

【多媒体演示】

1．中国女排前主攻手“铁榔头”郎平在比赛中的进攻场面。

2．中国女排夺冠后的庆贺场面。

3．“铁榔头”郎平说：“在场上我只是六分之一，在场下我只是集体一员。” “我的每一记重扣的成功，无不包含着同伴们的努力。” “冠军是靠集体力量得来的，不能记在个人的帐本上。”

师：这正是我们今天要讨论的话题

【多媒体显示课题】个人成长离不开集体

【讲授新课】

师：那么，什么是集体呢？

【多媒体显示】一、什么是集体

师：在解决这个问题之前，老师想先请同学们根据课本判断以下几个能否称为集体呢？

【多媒体显示讨论题】以下这几个能否称为集体？为什么？

公园里的游人 汽车上的乘客 百货公司的顾客 班级、小组 学校 各类兴趣班 少先队、共青团等

【学生讨论】（略）

【师生合作小结】有很多人集结起来的群体；

有共同的目标。

【多媒体演示】集体是人们在一定目标下集结起来的一个群体

师：接下来我们就来看我们的班集体。我们所说的班集体由哪些人组成？目标是什么？

生：（略）

师：我们都生活在班集体中，我们生活过的班集体给我们留下了许多美好的记忆。前面老师要求同学课前准备一、二件你在班集体中遇到的难以忘怀的事，现在，哪位同学来和大家分享一下？

生：（略）

师：老师这里还有一个非常感人的故事要和同学们分享。（书本第8页“阅读天地”）

【多媒体演示】小艳同学的故事（配背景音乐，进行情感的渲染）

师：以上事例说明一个好的班集体应该具备哪些条件？

学生讨论回答：（略）

【师生合作小结】（根据学生讨论的结果列出几条内容用多媒体显示出来）

【多媒体显示】二、个人总是属于一定的集体

师：古希腊哲学家亚里士多德说过：“脱离了身体的手，只是名义上的手。”怎么理解这句至理名言呢？我们一起来做个小游戏。

【多媒体显示】学生解套活动的规则

【学生活动】解套

活动要求：请大约10位同学上讲台，手拉手围成一圈，每位同学分别记住自己左右手的同学，然后在小范围内随意走动。老师喊停，即站住不动，然后每位同学尽量去拉自己左右手的同学。这时10位同学应该是挤作一堆。要求是在不能松手的情况下将圈圈整理出来。

【说明】这个活动关键在于不能拉错手，拉对了，能解；拉错了，则套牢了

解不开。

师：通过这个活动，你明白了什么道理？

生：（略）

师：说明了我们同学个人总是属于集体的。个人如果脱离了集体，就会象离开水的鱼儿，不能生存，更谈不上发展。集体为每个同学的成长提供了条件和机会，一旦离开集体，个人就失去了向同学学习和施展才能的舞台。同样，集体的成就也离不开每个集体成员所作的贡献。

【多媒体显示】三、集体的荣誉来自集体中每个成员的努力

师：目前，我们班级在哪些方面取得了一些值得骄傲的荣誉？

生：军训、黑板报、文体活动等。

师：你们班级的荣誉很多啊，怪不得墙上贴了很多奖状。但是，请问同学，这些荣誉是靠谁的努力获得的？我们一起完成书本第11页的“操作平台”。

生：（略）（根据“操作平台”具体讲述学生为班级所作的贡献）

师：同学们的功劳可真不小。那么，为班级取得更多更大的荣誉，我们还能做些什么呢？。

生：（略）

师：可见，集体的状况和我们每个人的生活、学习密切相关。生活在良好的集体中，我们会感到振奋、温暖，游离在集体外，就会感到孤独。谁与集体的融合度高，谁就会得到最好的发展。让我们尽快融入新的班级集体中，成为班集体的主人。

【巩固小结】每组请一位同学就学习本框之后发表一句话感言。

四、学习训练与评价

本课采用了“解套”活动及学生演讲等学习训练方式，学生参与的积极性比较高。演讲活动可进行最佳演讲的评选，获奖者可在平时成绩上记录，提高学生演讲的质量及参与的积极性。

五、教学设计说明

本教学设计通过学生才艺展示、小组讨论、交流个人在学校中遇到的感人事、游戏解套活动、讲述自己班级获得过的荣誉等教学形式进行教学，贴近学生生活实际，有利于学生理解集体的荣誉来自集体中每个成员的努力，个人的成长离不开集体。

本教学设计将“小艳的故事”从开头移到课中的目的是为了理清教学思路；在学生回顾班级中受别人帮助的事情时，教室中可播放适当的音乐，以起到渲染

气氛的作用，学生更能全情投入。

第二框 纪律是集体生活的保证（Ａ）

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，初步了解集体与纪律的关系，懂得“没有规矩不成方圆”的道理，知道纪律是集体生活的保证,集体需要纪律来维系；通过班级“守纪之星”评选标准讨论及雏鹰奖章设计，初步学习倾听和达成共识的技能。

2．通过学生的自主学习和讨论，使学生懂得纪律的重要性以及自觉遵守纪律的必要性，并在讨论及雏鹰奖章设计过程中，培养合作精神和设计创新能力。

3．情感态度与价值观：通过学习，感悟和体验纪律是集体生活的保障，在情感上能认同学校纪律，在行为上能养成自觉遵守学校纪律的好习惯。

二、教学准备

1．拍摄学校生活照片

2．课前调查

3．制作多媒体课件

三、教学过程

【多媒体展示】井然有序的学校生活

1．学生整齐地排队出操，

2．学生专心地上课，

3．课间文明地休息，

4．放学高兴地回家。

师：我们每天从早上进校门到下午放学回家，在学校里学习、玩耍，一切都是那么地井然有序，那么这一切都是靠什么来维系、保证的呢？

生1：是靠学校的各项规章制度来维系保证的。

生2：是靠学校的纪律。

生3：是靠老师来维系保证的。

师：是不是只靠老师维持纪律就够了？

生：不是，要靠学生和老师共同努力。

师：同学们说得很对，学校生活的各个方面都有一定的行为准则来约束。那么，在我们的学校生活中有哪些规章制度在规范着我们的行为呢？

生：中学生守则，中学生日常行为规范，作息制度，课堂纪律，卫生值日制度，班级公约等，

师：这些都需要我们每一个学校成员自觉去遵守，而老师只是纪律的维护者，监督者。那么，我们班的同学在自觉遵守纪律方面到底做得怎么样呢？

【多媒体显示】小调查

本班同学遵守纪律情况调查统计表（本表格的内容包括自觉遵守纪律、偶然违反学校纪律、经常违反学校纪律的人数及百分比等。）

师：那么，老师想问问，在什么情况下同学们可能不能自觉遵守纪律了呢？当时又是怎么想的？

生1：有时候在副课上纪律比较松散，副课不重要，不感兴趣。

生2：午休、自修课没有老师在的时候，班级很乱，反正没人管。

生3：中午排队吃饭的时候，有人插队，大家都插队，无所谓。

生4：上课迟到，只要成绩好就行了，迟到不迟到没关系，学校管得太宽了。 生5：„„

师：以上这些同学的行为是否真的是无所谓的呢？你是如何看待这些行为的？

【小组讨论交流】

生1：上副课纪律不好，老师很生气，就开始训人，有时候课也讲不完。 生2：自修课时很吵，没法安心学习。

生3：拿饭时有人插队，队伍乱了，象抢饭一样，饭菜都会打翻，谁也吃不上饭，很不文明。

生4：上课迟到，有些内容听不到会影响自己的学习成绩，还影响老师讲课和其他同学听课。

师：可见，纪律很重要，纪律是集体生活的保证。学校为了我们能够正常学习才制定了一系列的规章制度，作为学校成员，每个人都要自觉遵守，这是我们不可推卸的责任。

师：从刚才同学们的发言中，老师对我们班的情况有了一个大概的了解：总体表现不错，但也有部分同学不够自觉，不过大部分同学还是能够自觉遵守纪律的。那么，我们如何来帮助那些还不太自觉的同学提高遵守纪律的自觉性呢？

【小组讨论交流】（略）

【多媒体显示】遵规守纪小贴士（具体内容根据学生讨论的情况由师生合作

确定）

【作业布置】

1.讨论确定“守纪之星”的评选标准。

2.设计“守纪之星”雏鹰奖章。

【多媒体显示】“守纪之星” 评选标准讨论及雏鹰奖章设计要求

1．简单明了，具有可操作性。

2．符合班级实际情况。

3．小组合作完成。

师：到学期结束的时候，我们将评选班级“守纪之星”，授予他（她）“守纪之星”的雏鹰奖章，希望同学们自觉遵守学校纪律，争做我们班的“守纪之星”。

四、学习训练与评价提示

对学生拍摄的照片和设计的“守纪之星”雏鹰奖章，可在班级中加以展示并录入学生的档案袋

对学生在小组活动、班级交流中的表现可以小组平语和等第的形式加以记录,并作为平时成绩。

五、教学设计说明

利用学生学校生活的照片导入新课，贴近学生的生活,易于启发学生理解和掌握纪律无处不在，纪律规范着我们的学校生活的方方面面,学校的规章制度保证了学校的正常生活,纪律的维持需要老师和学生共同努力来完成。

调查学生遵守纪律的情况并且加以讨论，是本教学设计的教学重点。针对班级同学在遵守学校纪律方面存在的实际问题，采用小组讨论等自主学习的方式进行教学，有利于加强教学的针对性，提高教学的实效性。

“守纪之星”的评选标准的讨论及雏鹰奖章的设计活动，这也是学生最乐意参与的活动，既可培养学生的合作精神和创新能力，又可以激发学生自觉遵守学校纪律的意识和行为。

第二框 纪律是集体生活的保证（Ｂ）

一 、教学目标

1．知识与技能：知道在学校、班级中都应该遵守相应的纪律，初步了解集体与纪律的关系，并在小组活动中初步学习与人沟通的基本技能。

2．过程与方法：通过师生共同讨论、情境表演、《班级文明公约》的制定，充分调动学生参与课堂的积极性，做到师生互动，培养团队合作精神，提高合作学习能力

3．情感态度与价值观：通过学习，学初步熟悉和认同学校的各项规章制度，逐步养成自觉遵守学校纪律的良好习惯。

二、教学准备

1．学生对学校中、班级中有哪些校纪校规进行分组调查；

2．每位同学准备一本《中学生日常行为规范》；

3．教师制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】

师：有一位骑师驯了一匹好马。他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，在骑马出去时，他就马的缰绳解掉了。马儿在原野上飞跑着，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下来。它往前直冲，什么也看不见，什么方向也看不出，最后冲出深谷，粉身碎骨。同学们从这个简短的小故事能体会到什么道理？

生：（略）

师：对。导致马儿粉身碎骨的原因就在于缺乏束缚。这个道理同样适用于班集体：纪律是集体生活的保证。

【课件1】纪律是集体生活的保证

【讲授新课】

师：俗话说：“没有规矩不成方圆”。一个班级，几十位同学；一个学校，十几乃至几十个班级，大家为了一个共同的目标汇集到一起。为了实现共同目标，就需要集体中全体成员协调一致的行动，需要大家无条件地遵守一些行为准则。这些行为准则，我们称之为“纪律”。

【课件2】一、建立良好的集体，需要有纪律

师：学校中有哪些纪律要求同学们去遵守呢？

生：作息制度，课堂纪律，卫生值日制度等。

师：很好。学校中有许多纪律。例如，学校有一定的作息制度，上课有相应的课堂纪律，班级管理中有卫生值日制度，学校图书馆的图书借阅制度等。我们班级有没有自己的一些纪律呢？

生：（略）（根据班级实际情况如实回答）

师：下面老师要考考同学，根据《中学生日常行为规范守则》，我们在课前、课中、课后分别该怎么做？

生：课前：预习；

课中：认真听讲，积极思考并回答问题；

课后：独立认真完成作业，复习等。

师：同学们说得很具体，也希望同学们在以后的学习中能遵守相应纪律。但有一位同学他却不这么认为。（书第12页“阅读天地“）

【课件3】阅读天地中“张扬的故事”

生：（略）

师：张扬的说法对吗？为什么？

生：张扬的说法不对。因为学校有规定的作息制度，它作为一项纪律，需要我们无条件地遵守。

师：对。可见，作为学校、班级集体的一个成员，自觉遵守纪律是每一个人不可推卸的责任。因为，建立良好的集体，需要有纪律。纪律是维系集体的纽带。

【课件4】二、纪律是维系集体的纽带

师：前苏联教育家马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”当我们来到一个纪律严明的班级，你会感到这里文明、整洁、和谐，有着良好的学习环境。相反，当我们来到一个纪律松懈的班级，你会感到这里语言不文明、行为不规范，缺乏良好的学习气氛。但同时，实际生活中确实会有一些不遵守纪律的情况。请同学们列举我们班级中都有哪些不遵守纪律的现象？

生：上学迟到，作业不按时完成，损坏公物，破坏绿化等。

师：确实还挺多的。如果你遇到有同学不遵守纪律，你会怎么做？我们来进行一个小活动。

【课件5】学生情境表演活动的要求

【学生情境表演活动】以四人小组为单位，以“看到同学在学校中踩绿化，抄近道”为情境，将“你会怎么做？”以小品的形式表演出来。

师：表演很精彩，我们在此报以热烈的掌声。同学们，学校中我们见到违纪的情况要主动地予以制止；那班级中我们则更该“有则改之，无则加冕”。接下来我们就班级中的不足之处来制定我们的《班级文明公约》。

【课件6】在师生制定《班级文明公约》时进行显示，并经讨论后得出的最终结果可直接输入课件。

【学生活动】制定《班级文明公约》

以四人小组为单位进行讨论，每组制定一项，教师将其写在黑板上。每组完毕后，教师和学生共同商讨取舍，制定出最终的《班级文明公约》。（根据各班实际情况予以制定）（如有的学校实行小班化教学，课前即可适当安排桌椅，组成四个小组，每个小组分发大的纸，学生可以当堂讨论制定小组公约，并在班上予以交流，再确定最后的班级公约内容）

师：同学们，为了维护集体的利益，我们必须自觉遵守纪律，养成遵守纪律的好习惯。

师：最后，我们一起来分享邓爷爷的一句话：“有了理想，还要有纪律才能实现。纪律和自由是对立统一的关系，两者是不可分离的，缺一不可。”

【巩固小结】每组请一位同学就学习本框之后发表一句话感言。

【作业布置】请班级的文娱委员结合各班级委员，将课堂上制定的《班级文明公约》以书面形式表现出来，并张贴在班级墙上。

四、学习训练与评价

本课设计了讨论、情景表演和制定《班级文明公约》三个学习训练活动，三者同时可以小组竞赛的形式进行。

教师可以对学生参与活动的积极性及其效果进行评价，记录进平时成绩。

五、教学设计说明

本课在教学设计时，课中通过：（1）学生通过才艺展示，充分表现当代中学生的精神风貌；（2）由学生讲述中得出：建立良好的集体，需要有纪律；（3）通过学生讨论学校中的违纪行为及相应的情境表演使学生认识到纪律是维系集体的纽带；（4）通过制定《班级文明公约》，学生以实际行动表达对纪律重要性的认识；课后将《班级文明公约》以成果的形式落到了实处。

情境表演使学生充分意识到在学校中遵守纪律的必要性，而通过制定《班级文明公约》更是在行动上遵守纪律的表现。如果班级纪律方面本身就不足的，讨论班级纪律时可再深入进行。

第三框 集体生活需要合作

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解合作的含义，理解集体生活中为什么需要合作，初步学会与人合作的基本技能。

2．过程与方法：尝试游戏、讨论等合作的学习方式，感悟和体验如何与人合作，并在此过程中培养和提高合作学习的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，能认同合作的重要性，并能在集体生活中初步学会合作技巧，自觉与人合作。

二、教学准备

1．教师制作游戏道具

2．在教师的指导下，学生排练小品

3．师生合作，收集生活中的合作事例并制作多媒体课件

三、教学过程

【导入新课】游戏：看谁逃得快

游戏要求：全班同学分成若干小组，每小组6-7人，每个小组发一个瓶子（瓶口要稍微小一点），瓶内装与小组人数相应数量的算盘珠子，每颗珠子上连着一根线，每位同学拉一根线，听老师号令，先把珠子全部拉出来的小组为胜者。

【说明】取胜的关键在于小组成员互相配合，一个个往外拉。

师：我们向获胜的小组表示祝贺，并请他们说明一下获胜的法宝是什么。 生：（略）

师：互相商量，互相配合，这就是我们这个小组获胜的法宝，也就是我们今天这节课要学习的内容：集体生活需要合作。

【多媒体显示课题】集体生活需要合作

师：什么是合作？

【多媒体显示】

为了共同做好一件事情，各有分工，互相商量，互相配合，这就叫做合作。 师：完成一个小小的游戏需要合作，生活中许多事情更加需要我们合作才能完成。那么，生活中哪些事情需要我们合作才能完成呢？我们请同学举例说明。

生：（略）

师：举例。

【多媒体演示】

1．改革开放的巨大成就和全国人民的共同努力。

2．“神舟”五号的升空和科研人员的合作研究。

3．女排姑娘的夺冠和比赛过程中的团结合作、奋力拼搏

„„

师：我们再看书本第13页“阅读天地”一组调查数据，并请同学们思考一下，这些事例告诉我们一个什么样的道理？

生：（略）

【师生合作小结】在现代社会中，任何一项事业的成功，除了个人的努力以外，更需要互相的支持和配合，也就是更需要互相合作。所以说：

【多媒体显示】学会合作是现代生活必备的品质

师：那么，在我们的学校生活中，都有哪些事情需要与他人合作才能完成呢？

生：1．卫生值日工作。

2．出黑板报。

3．各种团体体育活动等。

师：可有的同学不这样想。他们认为，卫生值日工作是劳动委员的事，出黑板报是宣传委员的事，与我们一般同学无关。这种想法对吗？为什么？

【多媒体显示】想一想

卫生值日工作是劳动委员的事，出黑板报是宣传委员的事，与我们一般同学无关。这种想法对吗？为什么？

生：略

【师生合作小结】卫生值日、出黑板报等工作，不光是劳动委员、宣传委员的事，也是我们共同的责任。它需要我们事先互相协商，进行合理分工；在工作进行过程中需要随时交换意见、建议，相互支持，相互配合，把交给自己的任务完成好。所以说，

【多媒体显示】学会合作是一个人承担责任的表现

师：集体的事情需要每个同学齐心协力、互相合作才能做好，那么，这种集体的合作，老师、同学的支持和配合，对我们自己的成长有没有帮助呢?

【多媒体显示】说一说：集体合作，对我们的成长有什么作用?

生：（略）

【师生合作小结】通过合作，可以在学习、思想、生活上，集思广益、取长补短、互相帮助、共同进步。因此，学会合作其实也是我们个人成长不可缺少的条件。

【多媒体显示】学会合作是个人成长的条件

师：集体生活需要合作，那么，我们的合作是否每一次都是成功的呢？

【小品表演】一次不成功的小组探究学习活动

小品的大意：在一次班级探究学习活动中，小强等六位同学分在一个小组，其中一位平时被认为是“差生”的同学不被小组接受；有同学只愿干自己感兴趣的事而不愿干小组分配的工作；也有同学虽然做完了小组分配的工作，但态度不认真、工作质量不高，最后把工作全部推给了组长。结果小组探究学习活动被评为“不合格”。

【多媒体显示】议一议

1．小强等六位同学的小组探究活动问题出在哪里？

2．应该如何认识和解决这些问题？

生：（略）

【师生合作小结】（略）

【多媒体显示】学会合作小贴士

1．要有尊重他人、宽容待人的精神

2．要有集体意识

3．„„

【作业布置】组织一次秋游活动，要求以小组为单位学做一次农家饭，体会合作的重要性。

四、学习训练与评价

本框的教学内容具有很强的实践性，因此，布置实践性作业，让学生在实践中体验和学会合作是本节课学习训练的重要内容（具体内容可视学校班级实际而定）。

对学生在课堂上的口头发言和小组活动中的表现，教师可加以及时的表扬，并可以学生评语的形式加以记录。对学生小组实践活动的成果（主要是收集的资料和拍摄的照片），可在班级的壁报上加以展示并录入学生的成长手册。

五、教学设计说明

由于本框教学内容具有很强的实践性，因此在教学过程中设计了较多的带有合作意义的小组活动和讨论，让学生在合作的实践中体验和学会合作。但具体内容的选择必须结合学校班级的实际，有针对性地开展教学活动。

本教学设计中的“学会合作小贴士”的具体内容，可根据学生的实际讨论结果加以展示，不必拘泥于教材的现成结论

第四框 创建良好的班集体

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解和掌握确立班级奋斗目标、提倡团结合作精神、严明的纪律是创建良好班集体的条件，并在学习过程中初步学会采访他人的基本技能。

2．过程与方法：通过采访、讨论、交流等活动，培养与人交往和合作学习的能力，口头语言表达能力。

3．情感、态度与价值观：通过学生自己的亲身经历，进一步感受集体的温暖，增强对集体的热爱之情和集体责任感，自觉为班集体建设贡献力量。

二、教学准备

1．学生去采访本校全国优秀中队——“百草园”中队的事迹，拍摄录象。

2．任课教师了解本班级创建快乐中队的情况。

3．中队长作好本班创建快乐中队工作的汇报。

4．准备实物：中队铭牌

三、教学过程

【多媒体显示课题】创建良好的班集体

【多媒体播放】歌曲《众人划桨开大船》

师：这首歌曲表达了一个怎样的主题？

生：（略）

【师生合作归纳】歌曲有一种向心力、凝聚力，体现了集体团结鼓劲、蓬勃向上的精神。个人的力量是有限的，而集体的作用是无穷的。个人只有融入到集体中，才能发挥出巨大的作用。

师：我们生活的学校、班级是一个集体，她好比

是一棵大树。我们每个成员又好比是这棵大树上的树

叶，只有在集体的关怀下，从集体中汲取智慧和力量，

才能茁壮成长。不然就会像摘下来的树叶，变黄、变

干、最后枯死。树叶离不开大树，个人离不开集体。

那么，怎样才能创建一个优秀班集体呢？请看：

【多媒体演示】全国优秀中队——“百草园”中

队采访录像。

【小组讨论】

1．“百草园”中队为什么被评为全国优秀中队？

2．良好的班集体的创建需要哪些条件？

【学生交流发言】（略）

【师生合作归纳】

【多媒体显示】创建良好的班集体，需要：

1．确立班集体的奋斗目标。

2．倡导团结、合作的精神。

3．要有严明的纪律。

4．„„

师：那么我们班级班集体建设情况如何呢？

中队长：汇报本班创建情况。

中队委员：展示中队铭牌。

师：我班在良好班集体的创建过程中，有哪些好的表现？还存在哪些不足呢？

【学生小组讨论、交流】（略）

【师生合作归纳】

【多媒体显示】本班班集体建设的成绩和不足（具体内容根据班级实际和学生的讨论情况而定）

师：现在我们了解了本班班集体建设的成绩和不足，那么，我们作为集体的一员，可以为良好班集体的建设做些什么呢？

【多媒体显示】我为班集体建设献一计

生：（略）

【教师小结】同学们，在成千上万的同龄人中，我们为

了同一个目标走在一起，组建了一个新的集体。在这四年里

我们将共同努力，一起学习。那么就让我们真心的付出、真

诚的交流、友好的合作，彼此帮助、彼此关心，共同创建良好的班集体。让我们四年后的今天留下美好的回忆。请听：

【多媒体显示】《我们的誓言》

男生：我们是生龙活虎的男生！

女生：我们是朝气蓬勃的女生！

合：满怀激情与梦想，我们迈进蒙山！

中队长：预备（*）班，！

合：我们携手起程，团结一心

中队长：预备（*）班。

合：乐观自信！

中队长：预备（*）班。

合：勇于拼搏！

中队长：预备（*）班！

合：我们是奋勇争先的预备（*）班！

四、学习训练与评价提示

对学生在课前采访、小组讨论、交流发言等活动中的表现可采用教师评语的形式录入学生的档案袋。

学生对班集体建设的建议可在学生口头发言的基础上整理成书面建议，并可以在班级壁报上作进一步的展示交流。

五、教学设计说明

六年级学生初到中学，面临一个新的班集体。新的环境对一个新生具有更重要的影响。因此，良好班集体建设的教育，也就有了更加重要的意义。

对于良好班集体建设的条件，可根据学生的讨论情况作适当的补充，如：崇高的共同的奋斗目标、有健全的组织机构（职能部）、有威望较高的集体领导核心、有严格的组织纪律、有团结友爱积极向上的班风、有正确的集体舆论等。

本教学设计紧密联系学生实际，很多素材来源于学生的学校生活，学生的课前准备。课堂中的交流、讨论，充分调动了学生的积极性与参与性，真正体现了“以学生发展为本”的理念。