生态大学校园设计|校园生态

生态大学校园设计

环材学院 崔秀平 [1**********]4

在当代建筑中，由于生物气候学和可持续发展标准的引入带来的变化越来越

重要。在建筑设计和城市规划取得许多令人瞩目的成绩的同时，大学校园规划中

生态化设计思想也在不断深入。虽然完全基于生态化设计而形成的大学校园尚不

多见，但无论是老校改、扩建或者新建设的大学中，生态的设计思想已经深深浸

入了校园的每一个角落，而且这必将是未来大学发展坚定不移的方向。

摘要：当环境问题需要我们动用想象力去开创一个经济与发展的范例时，我们

认为将这些集成了民族的、审美的和技术维度的新环境概念为目的的建筑活动展

现出来是很有必要的。

关键词： 生态大学 校园设计 可持续发展

1、生态设计概念与思想

随着可持续发展概念得到广泛认同，东方传统景观充分理解和尊总自然的实

际理念得到景观设计界的更多认可，借鉴和应用，与此同时，西方当代环境生态

领域的不断深入和新技术，新方法的不断出现，进一步使“生态景观设计”成为

当代景观设计的新的重要方向，并在实践中得到越来越多的应用。

生态是指人与自然之间的关系。生态建筑应处理好人、建筑与自然三者之间

的关系，既要为人创造一个舒适小环境，同时又要保护好周围的大环境(自然环

境)。生态设计区别与普通设计的关键在于其设计必须基于场地自然环境和生态

系统的基本特征，包括土壤条件、气象条件（风向、风力、温度、湿度等）现有

动植物物种和分布现状等。生态设计的作用在于提高环境质量，改善建筑热环境，

调控自然风，促进城市居民身心健康等。

欧美国家上世纪60年代以前生态建筑设计主要表现为对于气候的关注，形成

名为生物气候地方主义的设计理论。60年代以后，随着与生态建筑设计密切相

关的深层次生态学、生物建筑运动、盖娅运动的发展以及后来可持续思想的完善，

生态建筑设计的理论大大丰富。生态建筑设计的关注点逐渐变化：从早期注重人

体对气候生物反应的建筑设计，发展为利用替代能源和适用技术设计的建筑设

计，并逐渐转向寻求人、建筑、自然三者和谐统一的建筑设计理念。

2、生态化校园设计的必要性分析 高校校园建设走向生态化是校园本身

发展的必然性在于

2、1和其他建筑门类一样，高校建设本身面临着资源消耗、废物排放、环境

破坏等诸多问题，生态化设计是人类发展的共同趋向。

2、2大学本身建设周期和发展时间长达数十年甚至数百年。在这样长的时段

中大学的建设不可能一成不变，必然随着社会发展和大学的自身需要不断更新自

己的面貌。从这一点上讲，生态化设计对于校园保持统一完整的景观和避免不必

要的资源浪费具有至关重要的意义。

2、3先进的观念和技术往往产生和发展于大学之中，大学有充足的技术储备

和先进的设计观念，大量的专业设计人才和先进技术，这使得大学较其他实体更

加具有建设生态化环境的优势。

2、4生态化设计事关人类自身的生存和发展。大学作为科学技术和文化传承

的旗手，其自身的建设一定要为社会做出表率，带动整个社会生态观念的革新。

3、设计理念

从生态学的角度来看,生态校园是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、

建设、管理及运行的人与自然关系和谐,各物种布局、结构合理且环境质量优良,

物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、生活、休闲功能于一

体的人工生态系统。

近来在许多有关大学规划的著述中，“生态大学”、“花园式大学”、“绿

色校园”、“可持续发展的校园”等名词成为非常时髦的字眼，这从一个侧面反

映了对于生态校园的关注。简单地说，“生态化大学”可理解成以生物气候学和

可持续发展的设计思想为基本设计思想的大学校园，具体可从以下几个方面理

解：

3、1它必须是不破坏环境的校园。日本政府在《循环型社会基本法》中提

出要尽可能地利用资源和能源，减少废弃物的排放，以改变现代工业文明的“大

量生产、大量消费、大量废弃”的价值观，建立一个以“最佳生产、最佳消费、

最少废弃”为特征的“循环型经济社会”。用著名建筑师巴克明斯特·富勒(R.

Buckminster Fuller)的观点来讲叫作“少费多用”，即校园建设顺应自然环境

的特点。有水面的校园，充分利用现有的水体美化校园景观；在地面起伏的山地

环境，规划的布局要适应地形特点进行有机的组合；注意校园与城市的关系，努

力使学校成为城市的景点而非城市发展的障碍。建筑布局注意主导风向、采光度、

通风性、建筑密度和交通流线的合理设计，其核心就是“设计结合自然”。我们

经常谈论的生态大学主要体现在这个层次上。

3、2生态校园必须是可持续发展的校园，即强调对未来的考虑。在建筑设

计中尽可能利用可再生的材料与能源；减少资源和能源的消费；采用科学的设计

方法，尽可能减少建筑物的消费剩余物和尽可能地实现废弃物的回收利用。在规

划上考虑校园长远发展的需求，交通组织及功能分区考虑将来扩建的可延续性，

努力使校园建设过程中始终保持统一的校园风貌。

3、3要充分发挥绿化和水体的环境美化作用。在生态建筑和规划设计中，

存在两种主要倾向。一是关于生物气候理论和材料再生的生态学理论及其发展，

着重考虑“充分发挥绿化和水体的环境美化作用”，即“乡村类型”的生态建

筑。另一种倾向是注重将技术进步的成果应用于提高建筑的效率，运用可再生的

能源以及高技术的生物气候学设计方法。这种倾向的设计多为高技派的作品，被

称为 “城市类型”的生态建筑。目前基于前一种生态思想设计的生态大学较多。

4 具体措施

4、1在校园规划设计、施工上要因地制宜,综合考虑不同的地形地貌、气候

特征、地域位置,善于利用校园的地形、道路、河边、建筑配合环境,灵活巧妙地

体现校园的美丽。在校园布局方面,做到布局合理,功能分区明确。既要考虑到教

学区、生活区、娱乐区等之间要有一定的有效距离,避免各个功能区互相之间的

负面干扰,比如休息娱乐活动不至于影响到教学、自习,也不能影响到师生的正常

行走和休息,同时也要考虑到师生学习生活的方便。要使校园道路系统完善,便捷,

步行空间与非步行空间关系处理得当,不能因为校园的建设而影响到师生的科研

学习兴趣,不能把太多的时间浪费在校园的长途跋涉方面。

4、2校园内生活服务、娱乐设施齐全,方便师生购物与休闲,为丰富多彩的

校园文化活动的开展提供必要的物质基础。校园绿化工作是开展生态校园建设的

一个重要手段。校园绿化除了最大化地增加绿化的面积,多采用对人体有益的植

物外,还可以运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格,配置出一年四季色彩

丰富,乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地,镶嵌在校园的建筑群中,为广大

师生学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。

4、3校园建设中应坚持更新、可还原使用、重复利用和循环使用原则,运用

高科技,研制采用以绿色建筑材料为代表的新型建筑材料;其次是尽可能使用太

阳能或者太阳能产品,减少校园对不可再生的物质和能源的消耗和依赖,并尽可

能减少因建筑活动造成的对大气、土地和水源的污染。如学生生活区、图书馆自

习室是学校能源消耗比较集中的区域,可以开发成德国的生态楼,利用太阳能满

足学生的大部分能源需求。

目前我国高校的校园建设对于生态理念的引入，多数仅仅停留在初级的层

面，生态往往被简单地理解为“高绿化率”和“不污染环境”，这固然是非常必

要的，但“生态设计”还有更深的内涵，“生态大学”的建设还有待规划工作者

付出更多的努力。

参考文献： 生态设计—【美】弗瑞德·A·斯边特

生态建筑—冉茂宇，刘煜。

德国国会大厦（生态建筑）