不忘初心牢记使命培训班结束时总结讲话

不忘初心牢记使命培训班结束时总结讲话_不忘初心牢记使命专题讨论主持词和总结讲话(参考版)word精品模板

精选资料 1111111111111345 挂豆腐干豆腐吧 不忘初心牢记使命专题讨论主持词和总结讲话（参考版） 习 同志们：在县委理论学习中心组“两学一做”学习教育第三专题学习研讨 会上的主持词 来自网友投稿，可能难以 100%文题一致,仅供考.()公务员写作热线原创微 信 ztj1457373236 按照县委 《“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案》的 安排，县委理论学习中心组要在 11 月前学习完第三专题“讲道德、有品行—做 品德合格的共产党员”。前段时间，我县大事多、要事多，大家都非常忙，很多 同志真正是“5+2”“白+黑”地干工作， 耽误了学习。

今天， 组织大家集中学习， 算是一次补课。

在学习之前，我说下省、市委组织部专门下文对党员佩戴党徽的要求，提 出全体党员要做到“五必带一提倡”， 即出席重要会议必带、 参加重大活动必带、 党员固定活动日必带、党员志愿服务必带、窗口服务行业必带、日常工作生活中 提倡带。希望我们在座的各位党员领导干部能带头做到，以上率下，带动全县党 员亮出党员身份。

今天的学习讨论会共三项议程：一是同志组织学习习近平总书记关于“讲 道德、 有品行”方面的重要讲话； 二是等 5 位同志作中心发言， 等 3 位同志以“学 习心得千字文”的形式作交流发言；三是我作总结讲话。

会前，大家自学了《献身公安事业、书写无悔青春——追记鄱阳县公安局 党员民警、高家岭派出所原副所长陈驰》 《？？市党员干部行为规范》 ，这里就不 再学习。

下面，先请同志组织学习《为实现中国梦凝聚有力道德支撑——2013 年 9 月 26 日习近平在会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时的讲话要点》 《培育 和弘扬社会主义核心价值观——2014 年 2 月 24 日习近平在主持十八届中央政治 局第十三次集体学习时的讲话要点》 。

精选资料 1111111111111345 挂豆腐干豆腐吧 ………… 接下来，我们就学习内容进行集中研讨。研讨安排了 5 位同志作中心发言， 3 位同志作交流发言。下面，我们逐一分项进行： 先请同志发言； ………… 请同志发言； ………… 请同志发言； ………… 请同志发言； ………… 请同志发言； ………… 刚才，等 5 位同志按照学习安排，结合各自思想和工作实际，从不同角度 作了中心发言。

在以上 5 位同志中心发言的基础上，我们再请 3 位同志作交流发 言。

先请同志发言； ………… 请同志发言； ………… 请同志发言； ………… 刚才， 同志组织学习了习近平总书记系列重要讲话精神，8 位同志围绕“讲 道德、有品行，做品德合格的共产党员”专题，联系自身思想和工作实际，谈了 学习感想和体会，对我们如何讲道德、有品行，践行合格党员标准及做好今后工 作，很有启发。

下面，就如何抓好这个专题的学习教育，推进黎川经济社会持续健康快速 发展，我讲三点意见： 一、准确掌握领导干部“讲道德、有品行”的核心要义 道德品行如影相随，领导干部的道德品行不仅涉及个人的功成名就、声誉 名誉，更对地方风气、社会风尚、民风建设有着直接的影响和辐射。作为领导干 部，要从以下五个方面，准确掌握“讲道德、有品行”的核心要义。

（一）信仰坚定是领导干部道德品行的根本支撑。信仰是人日常行为的驱 精选资料 1111111111111345 挂豆腐干豆腐吧 动力和规束准绳。没有信仰坚定，就没有思想坚定，更何谈行动坚定？习总书记 多次讲过陈望道的事迹。当时，陈望道在翻译《共产党宣言》时，母亲为他送来 几个粽子。

在屋外问他， 是否还要加些红糖时， 他连连回答“够甜了， 够甜了”。

一会母亲进来收拾，只见他吃了满嘴的墨汁。原来他只顾工作，全然不知蘸了墨 汁吃粽子。正因为这种无以言喻的信仰之甜，无数革命先烈才情愿吃百般苦、甘 心受千般难。

共产党员的信仰就是对马克思主义真理的坚定信奉，对中国共产党 领导的忠诚信任，对共产主义发展道路的必胜信念和信心。对共产党人来说，坚 定共产主义伟大理想就是根本大德，也是讲道德、有品行的最根本要求。

（二）官德修养是领导干部道德品行的核心要素。用权讲官德是党员领导 干部的基本素质、立身之本，也是行为规范和纪律要求。作为一名领导干部，如 果讲官德，就会清正廉洁、公正用权。如果不讲官德，就会忽视权力的公共性、 服务性，把权力错误地当成私有财产和利己工具，滥用权力，使权力发生“异 化”，导致腐败。纵观十八大以来被揪出的“大老虎”，没有一个不是不讲官德 惹得祸。

我们党员领导干部要“常修为政之德， 常思贪欲之害， 常怀律己之心”， 任何时候任何情况下都不能忘记，手中的权力凝聚着党组织的信任和人民的重 托。只有为党和人民的事业勤奋工作的义务，没有捞取个人私利的特权。

（三）带头践行社会主义核心价值观是领导干部道德品行的基本要求。习 近平总书记强调， 把培养和弘扬社会主义价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础 工程， 继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观 宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德、追求高尚的道德理想，不断 夯实中国特色社会主义的思想道德基础。领导干部作为党执政的直接承担者、推 进者和服务者，必须在培育和践行社会主义核心价值观方面带好头，以身作则、 率先垂范，树立正确的价值导向，使社会主义核心价值观成为人们心灵的罗盘、 情感的寄托，成为引领社会全面发展和进步的强大正能量。

（四）整饬“四风”是领导干部道德品行的固本之举。近日，新华社刊登 《形式主义、官僚主义新表现值得警惕》文章，文章反映，党的十八大以来，从 制定和执行中央八项规定开始， 全党上下纠正“四风”取得重大成效，但形式主 义、 官僚主义在一定程度上仍然存在。

就这篇文章， 习近平总书记作出重要指示。

他指出，文章反映的情况，看似新表现，实则老问题，再次表明“四风”问题具 有顽固性反复性。纠正“四风”不能止步，作风建设永远在路上。“四风”问题 产生的根源之一， 就在于道德品行的败坏。

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不忘初心牢记使命培训班结束时总结讲话_不忘初心牢记使命主题讲话稿：不忘初心砥砺前行

不忘初心牢记使命主题讲话稿：不忘初心砥 砺前行 十九大报告主题开篇， 打头便是 “不忘初心， 牢记使命” 这 8 个字，而对于初心，习近平总书记在党的十九大上鲜明 宣示： “中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸 福，为中华民族谋复兴。

”初心两字看似简明易懂，却是我 们共产党人不断前行的动力。

党员干部只有不忘初心，才能在工作上继往开来。不可 否认，近年来我国在经济发展、民生保障方面取得了极大的 成功， 但是， 我们同样也需要看到当下我国经济进入新常态， 民生问题仍有需要亟待解决。党员干部们不能因为在过去工 作中取得的成绩而骄傲自满，更应牢记初心， “初”就是最 初，不忘初心要求我们保持空杯心态，过去的成绩只能作为 经验成为我们不断前进的“铺路石” ，不能成为我们在追求 初心路上的“拦路虎” 。只有保持初心，中国共产党人才能 不断给自己“清清零” ，不骄不躁，砥砺前行。

党员干部只有不忘初心，才能对待群众一以贯之。许多 党员在刚刚投入工作之时，满怀热情，希望能够通过自己的 努力造福人民，建设家乡。但是，基层工作复杂而繁琐，重 复而枯燥，很多时候，自己“出了力”反而“不讨好” 。因 此部分干部逐渐失去了耐心，丧失了动力，对待群众态度冷 1/2 漠，不求有功但求无过，群众不问我就不管。但是，基层工 作却事关着群众最根本、最直接的利益，群众最讲实际，党 员干的好不好，金杯银杯不如群众的口碑。汤泉村党党支部 书记丁朝乾，放弃优渥的工作环境和待遇，投身家乡建设的 工作中， 无论是自掏腰包建设村企， 还是身患绝症带病工作， 都是当初建设家乡，带领乡亲们脱贫的“初心”让他得以继 续坚持，十八年如一日、一以贯之地对待群众。只有不忘初 心，中国共产党人才能俯身甘为孺子牛。

党员干部只有不忘初心，才能做到对自己严格要求。当 下部分党员精神懈怠，党员意识淡薄，工作上得过且过，甚 至越过党规党纪的红线， 公器私用， 给党和人民造成了损失。

作为一名党员， 我们应时刻牢记初心， 经常反思自己的行为， 重温入党誓词，不仅能做到“慎群” ，更要做到“慎独” ，时 刻用党章党纪规范自己，不踩红线；随时随地高要求鞭策自 己，在工作闲暇之际总结工作经验，提升我们为群众服务的 意识与能力。只有不忘初心，我们才能在牢筑拒腐防变的思 想防线，树立主动学习意识，做一名合格的中国共产党人。

初心，是“会当凌绝顶，一览众山小”对工作更进一步 的决心，是“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”对群众民 生问题的关心，是“君子贵慎独，上不愧屋漏”的对自己严 格要求的恒心，党员干部只有不忘初心，方能砥砺前行。

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课文《科利亚的木匣》教学反思范文 这篇精读课文讲的是科利亚埋木匣，挖木匣和从中得到启示的故 事。课文重在体会事物是在不断变化发展的道理。

这篇课文叙述清楚，层次分明，以孩子的眼光观察生活，体验生 活，在表达方面有独到之处。在教学时，为了使课堂不至于过于呆板， 我主要设计了以下几个环节： 一、抓住学生兴趣，以此入手 通过与学生的谈话，我了解到很多同学，对本篇课文最感兴趣莫 过于科利亚埋木匣这一段。于是我便从此段入手，引导学生想像，科 利亚都会的木匣里都会有哪些东西？科利亚埋木匣的具体情景。甚至 课堂上随机请同学表演这一情节，体会科利亚当时的心情。

二、探寻原因，找寻结果 在妈妈成功地挖出木匣之后，科利亚第一次找木匣，却没有找到。

这是本文最关键的部分。在这一环节中，我创设情境让学生帮助和科 利亚一起寻找原因，引发学生的兴趣。以此引导学生对为什么找不到 木匣进行全面深入的阅读思考。在提示科利亚思考过程的同时，也引 发学生的思考。并以此为契机，谈谈对科利亚两次挖木匣的感受。初 步理解课文的含义所在。

三、精读启发，深入理解 抓住描写埋和挖的句子去品读。以读来通课文,以读来解文意以读 来悟道理。在这一过程中注重朗读的指导。在默读上是引导学生边读 边划边思考课文的深义，在说和悟的环节中借助板书让孩子对文本有 深入的体会后达到语言与情感的共振，让学生去交流。从而达到深入 理解的目的。

课堂上这些环节基本上得到实施，也出现了不少的问题，这又引 发了我对本课教学的一些思考： 一、课堂教学应充分发挥学生的主动性 新课程改革下的语文教学，早已不是问答式的教师提问，学生解 答的的单一形式，而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的 有效对策。所以教学设计中应该充分体现这一点。在本节课的课堂中， 我注意到了这一点，也想最大限度地放手给学生，调动其学习的主动 性。

在教学过程中,为了让学生充分理解，我还让请学生到讲台来表演， 既是加强其理解，也是为了调动其自主体验的兴趣。自觉此环节收益 不小，以后还应设计诸如此类的环节，多放手给学生。

二、教学环节应为教学目标服务 课堂上所设计的每个教学环节都应该为教学目标服务。

回想自己在讲述第二自然时，我让学生来想象一下除了课文中讲 的那几个东西外，科利亚的小玩意儿还可能有哪些？学生们兴盎然地 想像，个个都能讲出许多东西。现在想来实在对课文理解没有什么帮 助反而白白浪费了时间。既然和教学目标没有太大的联系，花这么多 的时间来讲读没有太大的价值的东西又有何意义呢？ 因此，教师对教材的把握必须准确。这就要求教师深入地钻研教 材，教师只有自己全面、深刻地把握教材，老师围绕教材进行教学设 计，才能让课堂更好地为学习服务。