学前教育热点话题2018

学前教育热点话题2018_2018年学前教育提升工作规划

2018 年学前教育提升工作规划 为加快发展我县学前教育事业，满足人民群众日益增长的学 前教育需求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务 院关于当前发展学前教育的若干意见》、《省中长期教育改革和发展 规划纲要》等文件精神，结合我县实际，制定本规划。

基本现状 近年来，县委、县政府高度重视学前教育发展工作，积极营 造有利于学前教育发展的社会环境，不断提高幼儿园师资队伍素质， 改善办园条件，加强学前教育管理，学前教育整体水平和普及程度不 断提高。截至 XX 年底，我县共有公办幼儿园 23 所，其中局直幼儿园 1 所，乡镇中心幼儿园 5 所，非中心幼儿园 2 所,小学附设的校中园、 幼教点、学前班 15 个，民办园 90 所，其中已审批 27 所。全县学前三 年适龄幼儿 23539 人，在园幼儿 10721 人，入园率 45.55%，其中学前 一年幼儿入园率达 57.95%。公办幼儿园在园幼儿 2278 人，占在园适龄 幼儿总数的 21.25%。

随着群众对学前教育需求的不断增长和新一轮人口出生高峰 的到来，我县学前教育发展仍面临诸多问题，主要表现在：优质学前 教育资源短缺，公办园少，无证民办园多，学前教育发展资金缺口 大，民办幼儿园缺乏有效管理和监管，农村学前教育发展严重滞后， 幼儿园师资队伍编制不足，管理体制机制不完善等。

第 1 页 共 4 页 指导思想 深入贯彻落实科学发展观，建立“政府主导、社会参与、公 办民办并举”的办园体制，按照“广覆盖、保基本”的要求，坚持公 益性和普惠性，构建城乡协调发展、充满活力的学前教育公共服务体 系。坚持遵循幼儿身心发展规律，实施科学保教，不断提高保教质 量。

发展目标 （一）总体目标 到 XX 年，公办园数量有较大增长，民办幼儿园发展规范有 序、充满活力，师资队伍日趋优化，学前三年保教质量不断提高，学 前三年适龄幼儿毛入园率达到 90%以上，基本普及学前教育。

（二）年度目标 ——XX 年，完成新建 16 所、改建 2 所、扩建 1 所公办园任 务，学前三年毛入园率达到 67.6%以上。启动公办幼儿园建设和农村幼 儿园质量提升工程、幼儿园教师培训工程和民办幼儿园扶持规范工 程，入园难问题得到初步缓解。

——XX 年，完成新建 5 所、改建 4 所、扩建 1 所公办园任 务。85%的乡镇公办中心幼儿园达到标准化，幼儿教师的专业合格率达 第 2 页 共 4 页 到 70%，保育人员持证上岗率达到 80%，学前三年毛入园率达到 80% 左右。入园难问题得到有效缓解。

——XX 年，完成新建 5 所、改建 5 所、扩建 1 所公办幼儿园 任务。实现每个乡镇至少拥有一所中心幼儿园的目标。幼儿教师专业 合格率达到 80%以上，保育人员持证上岗率达到 90%以上。办园条件 和保教质量明显提升，学前三年毛入园率达到 90%左右。基本解决入 园难问题。

——XX 年，完成新建 7 所公办幼儿园任务。学前三年毛入园 率达到 90%以上。解决入园难问题。

——XX 年，完成新建 7 所公办幼儿园任务。学前三年毛入园 率进一步提高。基本普及学前教育。

保障措施 （一）加快园所建设，扩大学前教育资源 1．大力发展公办幼儿园。到 XX 年底，完成新建 40 所、改 建 11 所、扩建 3 所公办园的任务。依照国家颁布的幼儿园建设面积定 额标准对公办幼儿园实施新建、改建、扩建工程，确保公办幼儿园建 设布局合理、规模适宜、设施标准、安全可靠。

第 3 页 共 4 页 2．重点建设农村幼儿园。实施农村幼儿园建设提升工程。按 照省定幼儿园办园标准，对乡镇公办中心幼儿园进行提升改造。每个 乡镇建设 1 所独立建制的公办中心幼儿园。校中园式的乡镇中心幼儿 园应逐步剥离，独立建制，并合理配置公办幼儿教师。因地制宜采取 多种形式提供学前教育服务，大的行政村（3000 人口以上）可以独立 办园；生源不足的行政村进行联合办园，实行资源共享，责任共担； 偏远村可以设置附属园。

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学前教育热点话题2018_2018学前教育新走向,教育培训新玩法你看明白了么？

2018 学前教育新走向，教育培训新玩法你看明白了么？近日，艾瑞咨询和腾讯数据实验室联合推出《2017 中国 教育培训行业白皮书》 。

《白皮书》梳理了教育培训行业 30 年发展简史，总结了各企业进行互联网营销、互联网运营的 思路及手法，并以用户研究为重点兼基准，探讨行业未来的 发展趋势， 给教育机构的用户研究、 品牌建设都提供了建议。

教培行业营销思路，砍树、种树、圈树各有利弊砍树型、种 树型和圈树型是教育培训行业三种基本营销思路，三者各有 利弊。

“砍树型”认为销售是重点，主张有树则砍，但销售 导向太明显的企业容易在产品和服务上顾此失彼。

“种树型” 认为教育用重视品牌， 先把品牌打出来， 用户自然源源不断， 但这种方法太考验企业耐力。

“圈树型”认为流量是重点， 主张先接触，等时机成熟再砍树，这种思维迷失盈利方向。

目前，在线教育企业对网络天然具备好感，因此对网络营销 的运用更为熟练；传统教育企业在营销过程中，对传统地面 手段更为依赖，同时也正以一种近乎急迫的姿态积极试水网 络工具，以谋求新的发展。妈妈是孩子课外辅导主要负责人 无论孩子处于什么年龄，妈妈们都是孩子课外辅导的主要负 责人。孩子学前期，妈妈作为主要负责人的比例高达 66%。

值得注意的是，随着孩子年级的升高，爸爸作为孩子课外辅 导主要负责人的比例呈现稳步上升态势：孩子在上幼儿园或还没上幼儿园的时候爸爸负责课外辅导的比例为 27.5%，孩 子上小学时比例上升至 34.2%，到了初高中时， “孩子是否接 受课外辅导、接受哪个课外辅导”的问题变得十分关键，因 此有 17.2%的家庭选择由家中成人共同决策。英语、数学和 兴趣素质，成课外辅导老三样在优质教育资源总量不足、分 配不均的情况下，课外辅导成为公立教育之外的必要辅助， 对家长而言，投资教育就是投资孩子的未来，在孩子课外辅 导上，家长的消费热情高涨且持续性强。具体来看，在孩子 处于学前时期，有 87.5%的两年内实际让孩子参加过课外辅 导的家长用户（下称“已有用户” ）正在让孩子参加课外辅 导，小学家长已有用户让孩子参加课外辅导的比例则高达 90.0%， 初高中家长的比例也有 86.1%。

而目前没有让孩子参 与课外辅导的已有用户在学前家长和初高中家长中占 7.5%， 在小学家长中更少，仅占 3.7%。此外，在两年内实际让孩子 参加过课外辅导的家长中，学前家长报得最多的品类是兴趣 素质（64%） ，儿童启蒙知识（52.5%）和英语（46.5%） ，平 均每个孩子参加过 2 种。其中，儿童启蒙知识教育和兴趣素 质培训的比例，均为一线城市最低，二线城市居中，三线及 以下城市最高。英语培训的比例则相反，一线城市最高，二 线城市居中，三线及以下城市最低。说明一线城市从孩子学 前阶段就重视英语培训，二三四线城市则少有滞后。师资和 口碑是选择机构的关键家长在为孩子选定课外辅导机构的关键因素中， “师资力量” 、 “口碑好”所占比例靠前，分别 为 47%、40.3%， “课程设置合理” “试听课体验好” “品 牌知名”和“孩子喜欢”的关键程度跟随其后，而“有明星 代言” “机构有渠道有门路” “已有很多用户” “销售人 员专业”等与机构产品和服务不直接相关的因素被列为最不 关键的几个决定因素，说明家长用户非常看重机构的产品和 服务本身，在做选择时也非常理性。另外， “有熟人推荐” 的占比仅为 18.7%，说明熟人推荐只是家长获取培训信息的 一个可靠渠道，并不是让他们最终决定付费的关键因素。众 所周知，教育培训行业始终以效果为王，而效果的实现又高 度依赖于人，因此师资的质量始终是培训机构的核心竞争 力。

学前教育热点话题2018_2018年学前教育调查报告4篇

精品文档2018 年学前教育调查报告 4 篇学前教育社会调查报告幼儿教育中的游戏缺失关于学前教育中的游戏缺失调查调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题 调查时间：xx 年 07 月 02 日 调查地点：xx 幼儿园 调查对象：幼儿园小朋友2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 27精品文档为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完 以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗？为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英 语、弹琴、绘画等等？孩子的游戏成了变相的作业或上课。一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演 “鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领 着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板 上留下一些写着数的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并 且根据这些数在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通 过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数概念。”南京 师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在 老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发 新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 27精品文档 义，是不是成了一种点缀？”有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠 “糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。“人们认为 在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩 子们一些经验、技能和知识。”黄进说，“但却忽视了游戏 最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。”在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨 会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺 失现象。华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更 多是从游戏被成人控制这个角度而言。不少专家认为，老师 成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成 了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。“游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多 幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。经常老师带着孩子玩完 以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗？孩子们根本 不把这认为是游戏，是玩。游戏被当成了工具。”2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 27精品文档 李教授说，“当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能 都 是 这 样 的 所 谓 ‘ 游 戏 ’， 大 部 分 还 应 该 是 孩 子 自 发 的 游 戏。”让孩子们玩自己的游戏。她给记者讲了这么一个故事。

有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问： 这种有很多味道的花生是怎么做出来的？于是，孩子们开始 七嘴八舌地讨论起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤 花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子 们干脆一起来做试验，看看卤花生究竟怎么做出来的。于是 一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。答案当然 很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生 的行列中。种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让 种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里， 但立刻又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里； 随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡？“这些问题，我都让他们自己去解决。”曹伟说，“他 们完全能够解决，孩子们的能力和创造经常会让你意想不 到。”2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 27精品文档 曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们 讨论的感兴趣的话题中找出来，游戏情节怎么发展进行下去 也由孩子们来决定，谁在游戏组织中扮演什么角色，不是由 老师来指派，而是由孩子们自主决定，最后游戏做完了，再 让孩子们自己来作评价。“那你呢？起一个引导作用？”记 者问她。“严格来说，‘引导’这个词不准确，不是引导， 我只需要在一旁观察和发现他们，让他们自己发现问题解决 问题，必要的时候给他们一些建议和帮助。”曹伟说，“我 跟他们是平等的，是他们的一个玩伴，跟他们一起玩。”学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生 动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿 主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和 时间。幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的 期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法 来组织和指导幼儿的游戏。应当改变“重教师编制的教学游 戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说，如果孩 子在幼儿园做游戏多了，认识数少了，就会有家长找上门来 提意见，“我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的”。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 27精品文档刘焱教授说，“提前开始”、“越早越好”已经成为现 代人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通 过这种“提前开始”的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的 起跑线上，这也是为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得 不去学习英语、弹琴、绘画等等。尽管 1989 年颁发的《幼儿园工作规程》中提到“以游 戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一，但刘教授指 出，理论上、口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏， 已经成为当今学前教育领域中一个普遍存在的矛盾现象。“幼儿园教室中的游戏在迅速减少，使用笔和作业纸的 现象在急速增长。”北京师范大学教育学院刘焱教授说， “幼儿教育也已被纳入到应试教育的轨道。”关于农村学前教育调查报告 2018 年学前教育调查报告 | 返 回目录农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整 个国民素质的提高。农村幼儿教育状况如何，不仅关系到农2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 27精品文档 村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展，应 该把农村教育作为教育工作的重中之重来抓，但目前的农村 教育存在很多问题，我想就目前的现状和存在的问题来做一 下分析：一、目前农村学前教育存在的问题1、幼儿教师编制过紧，配备严重不足。大多数农村幼儿园都是 2—3 人，一个教师一个班的现 象相当普遍，离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须 配备 2 名教师，全日制幼儿园须配备 2 名教师、1 名保育员” 的要求相去甚远。另外，男女比例不合理，男职工、男教师 太少，仅占教职工总数的%，这对幼儿身心健康发展极为不 利。2、政府管理的力度严重不到位。幼儿教育不属于义务教育范畴，没有硬性指标的制约， 幼教事业的发展与否在很大程度上取决于乡镇党政领导的 认识程度，这就直接导致县市之间发展极不平衡。幼教投入 严重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的资金投在了2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 27精品文档 “普九”上，以至于最近几年有的乡镇幼儿教育经费分文未 拨;部分乡镇幼儿园布局调整进展缓慢，这些，都与乡镇领 导人的重视程度有关。3、农村学前教育出现滑坡现象。教师队伍不稳定是导致农村学前教育滑坡的重要原因。

由于幼儿教师的待遇太低，工作、生活不稳定，最近各地实 行的农村中小学教师定编定岗和教师资格认证，农村幼儿教 师不在其列，农村幼儿教师一直没有与民办教师享受同样的 升学转正、培养培训待遇，对长期从事农村幼教工作的老教 师造成了很大的心理伤害，致使农村优秀幼儿教师大量流失 现象在全国普遍存在，从而在一定程度上导致农村学前教育 滑坡。4、农村幼儿教师待遇低，生活无保障。尽管《教师法》明确规定“中小学教师，是指幼儿园、 普通中小学……以及其他教育机构的教师”。也就是说国家 已经把幼儿教师纳入到了中小学教师行列，这其中当然也就 包括农村幼儿教师。但由于种种原因，农村幼儿教师是否是 “教师”还没有一个明确的说法。幼儿教师既不属于民办教2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 27精品文档 师(原来的民办已经转正)，也不属于公办教师，身份不明， 工资自然就有很大的随意性。第二个问题是前途未卜，广大 农村幼师普遍有后顾之忧，目前还看不到任何转正的希望， 这些都严重影响了幼儿教师工作的积极性。幼儿教师工资很低，远远没有达到当地人均收入的倍。

只入了养老保险，没有医疗保险，使幼儿教师的就医问题缺 少保障。5、农村文化程度相对较低，对学前教育意识不强。通过入户走访统计，认为孩子不必进行学前教育，只要 能正确数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的 农村家庭占 60%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学 前教育的占 25%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占 15%，这个数充分体现了当前我市农村整体对儿童学前教育 观念的滞后，反映了各有关部门对农村儿童学前教育重要性 的宣传做的还不到位，全民儿童学前教育意识还有待加强。二、建议与思考：1、提高农村幼儿教师的工资待遇。农村幼儿教师的工2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 27精品文档 资普遍较低，希望有关部门对幼儿教师的工资给以关注。只 有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职 业。工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。幼儿教 师职业的特殊性，需要幼儿教师要付出更大更多的耐心与耐 力，政府应适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农 村幼儿园的建设。政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定 的政策保障。2、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。良好 的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业 的热情。因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多 一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好 农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼 儿教育的良好氛围。3、加强硬件设施建设，逐步改善办园条件。积极争取 财政支持、社会捐助筹措资金，大力改善办园条件，增补有 利于幼儿智力开发和品德培养的教具和玩具，定期维修、更 换园内存在安全隐患的教具和玩具，使办园条件逐年有所改 善。4、加强师资培训力度，抓好教师的继续教育。认真落2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 27精品文档 实教师继续教育工作实施方案，扎实开展教师的全员培训计 划，夯实教师的业务素质，加强基本功训练，提高广大教师 综合素质。5、短期培训。这种培养时间短、见效快。教育行政部 门、教师进修学校、职业中学、师范学校可联合起来，定期 举办培训班，经常对农村幼儿教师、乡幼教辅导员进行培训， 提高其教育、教学能力，组织及管理能力;并要求她们回乡 后再进行“二级培训”，使正确的教育观念、科学的幼教知 识和技能得以推广和普及，推动农村幼教事业的发展。6、巡回指导。农村地域辽阔，居民居住分散，交通不 便，教师多为一人独当一班，甚至一园，要把他们集中起来 外出培训确有许多困难。因此，教育行政部门应组织人力， 成立指导小组，充分发挥县实验幼儿园的作用，派遣教师骨 干，深入农村，送教上山下乡，并根据当地实际的需求，对 幼儿教师进行培训和指导。7、关心农村幼儿教师，落实他们的教师资格，建立相 应的职称评定制度，核定农村幼儿园教师编制，提高工资待 遇，规定最低工资标准，为其办理社会保险，对大龄教师办 理退休退养手续等，已成为稳定农村幼儿教师队伍，发展农2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 / 27精品文档 村学前教育的必要前提或是当务之急。还要注意调动教师的 积极性，提高教师的政治地位，改善教师的经济待遇，对自 学成才、工作出色的教师应给予一定的精神与物质奖励，让 各方面条件合格的教师有“民转公”的机会，工资待遇不低 于乡村企业同等劳力平均收入水平等。农村学前教育目前的窘况，其原因是多方面的。但农村 幼儿教师的待遇、地位不可否认是个重要的原因。他们的身 份、待遇、没有得到很好的落实，他们苦衷多多，甚至有苦 难言。为解决当前农村学前教育中存在的问题。可以考虑是 否把农村幼儿园教师纳入中小学教师系列统一管理，对农村 幼儿园教师一视同仁。落实农村幼儿教师资格认定制度。其 次，提高农村幼儿教师工资待遇。增加幼儿师范学校数量， 扩大幼儿师范招生数额。选拔年轻、专业素质好的教师到中 师学习，为幼儿园培养骨干教师，让流失到中小学的幼儿师 范学校毕业生重返幼儿教育岗位。我相信，只要大家携手重 视幼儿教育，我们农村幼儿教育的明天必将灿烂! 关于学前教育基础教育调查报告 2018 年学前教育调查报告 | 返回目录学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校 教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发 展打好基础。时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 / 27精品文档 社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决当前学前教育事 业发展中存在的问题，推进学前教育事业持续、健康、均衡、 可持续的发展。现以***幼儿园为例展开调查，现将调查情 况汇报如下：一、调查情况：1、调查目的：通过**幼儿园为个例，调查其师资、教 学、生源、经费等情况，从而反应当前农村地区学前教育的 发展及其存在的问题。2、调查时间：XX 年**月**日—**月**日3、调查地点：*********4、调查对象：**幼儿园二、调查方式：1、观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲 或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对 象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 / 27精品文档 划性、系统性和可重复性。2、访谈法：又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面 对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究 方法。3、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面 或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并 作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。三、调查结果：红太阳幼儿园是该村一名在外务工的返乡人员所建立 的，他是个青年人，在与他交谈之后我得知，他在外打拼了 一些年头，然后也积累了一定的资本。之后就回村创办了这 个幼儿园。但是这个幼儿园并不大，他在自家的庭院里圈起 了一块地，然后购买了一些教学和娱乐的设备，教师主要就 是他们夫妻两个人，生源主要就是周边住户家的孩子。后来通过与他进一步的交流发现，他之所以办起了这个 幼儿园是因为他发现有些人通过这样一种方式致富了，所以 他也就这样做了，他对幼儿的教育其实没有任何经验，家长2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 / 27精品文档 之所以把孩子放到他哪里，也并没有多么高的要求，其实就 是为了给自己的孩子或是孙子孙女找个托管的地方，能够有 人照顾他们，同事也让他们有伙伴可以玩乐。另外，小博士幼儿园的情况就有所不同了，这所幼儿园 同样是在创办者家里，她是一位女士，因为她丈夫是医生， 夫妻两也没用种什么田地，有相当多的空闲时间，并且其人 缘也比较好，所以在建立这所幼儿园后就有许多家长把孩子 送了过去。她这个幼儿园没有什么供孩子们玩乐的设备，孩 子们主要是在老师的带领下学习简单的词计算，还有就是唱 歌画画等，她虽然也没有受过专业的培训，但是由于建园时 间比较长，积累了比较丰富的经验。在通过对这两个幼儿园的调查，我发现这两所幼儿园存 在如下突出问题。1、未经审批注册擅自开办私人幼儿园，办园目的不明 确，动机不纯。有些办园者带着单纯盈利的目的，还有一些 虽然不是以盈利为目的，可是也只是为了打发时间，并没有 任何教育意义，这种形式下建立的幼儿园不仅对学生没有多 大的学习和引导作用，更有可能会对幼儿以后的成长形成长 远的不利影响，从而误人子弟。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 / 27精品文档2、师资缺乏。有些教师没有任何幼儿教育经验，有些 有一定经验的教师，也没用受过专业的培训，教学理念和方式落 后，有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学 质量不好。3、学前教育设施缺失，严重影响了学前教育的良好发 展。学前班学生无专门的活动场所，缺少最起码的玩具和学 具，学前教育达不真正意义上教育目标。4、对于地区性学前教育，缺乏当地政府的监管和政策 保障。这样就导致了未经许可擅自办园等状况的出现，以及 学前教育发展的不规范等问题。另外就是由于缺乏政府的政 策保障和管理出现办园规模小，办园条件简陋的现象依然存 在。有些民办幼儿园办园行为不规范，抢挖生员，乱打广告 等状况依然严重。

5、由于一些办园者知识的不足以及意识 的缺乏，导致许多学前班出现管理不规范，卫生保健工作、 教育工作不规范等问题。四、对策及建议：2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 / 27精品文档1、加大政府投入。要安排一定数量的学前教育专项经费用于幼儿教师培 训、教育科研、评估和表彰。建立学前教育资助制度，资助 家庭经济困难儿童、留守儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性 学前教育。积极争取社会支持，多渠道筹措发展资金，全面 普及农村幼儿教育，满足农村幼儿教育之所需，力争每一个 乡镇建设好一所中心幼儿园。2、加强幼儿园准入管理，上级部门严把办园审批关。依据各级幼儿园登记注册办法和规定，对辖区内的幼儿 园实行登记注册。登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬 迁、停办合并等事项，由县教育行政部门审查同意。未经登 记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔。3、严把教师准入关。建立完善了岗位培训和持证上岗制度，所有园长和教师 都通过选聘产生。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 / 27精品文档 4、加强幼儿教育队伍建设，全面提高教育质量。发展幼儿教育事业，提高保育教学质量，幼儿教师队伍 建设是重点。要通过多种途径，采取各种措施，培养与造就 一支稳定合格的幼儿教师队伍。第一，办好职教中心幼师班， 为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培养合格的幼儿教师 打下基础。第二，开展短期培训。县的做法是：由教育主管 部门负责组织实施，规定所有的幼儿教师都必须参加，费用 由三方面负担，教师自己出一点，所在园拿一点，教育部门 贴一点。第三，建立健全幼教辅导网，建立县教育部门、镇 幼儿领导处、片区辅导员(或中心园园长)组成的业务辅导 网，对幼儿(学前)教师进行全面指导。以乡镇中心园为龙头， 开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活动，进行经验交流， 以此带动村办、个体小园共同提高。5、规范办园秩序，强化学前教育管理。严把评估监督关，根据评估结果，实施动态管理，从严 进行奖惩。对重点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行 黄牌警告，限期整改，跟踪管理。整改不力，造成负面影响 的，坚决予以关、停、转。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 / 27精品文档 严把常规管理关。坚持硬件、软件一起抓，健全完善各 项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循;坚持以人为 本，以德治园，强化广大幼教工作者的主人翁意识;优化园 所环境，浓厚文化氛围，创设良好的育人环境;建立严格的 安全工作制度，特别是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等 方面，严把安全环节。

关于学前教育工作情况的调查报告 2018 年学前教育调查报 告 | 返回目录 学前教育是基础教育的重要组成部分。对促进儿童身心 全面健康发展，提升基础教育整体水平具有十分重要的意 义。为进一步推进我市学前教育事业的发展，经第 80 次主 任会议研究决定，市人大常委会组成学前教育工作调查组， 采取走访、实地查看等形式，对珲春市学前教育工作进行了 专题调查。现将调查情况报告如下：一、学前教育的基本情况(一)适龄儿童入园率稳步上升让适龄儿童接受良好的学前教育已成为家长的迫切愿 望。市区内现有学前 3 年适龄儿童 3146 名，接受学前三年 教育儿童 2992 名，受教育率%。全市 9 个乡镇学前一年适龄2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 / 27精品文档 儿童 479 名，接受学前一年教育儿童 431 名，受教育率 90%。

均已达到省督导组的验收标准。(二)幼儿教育服务网络基本形成珲春市现有幼儿园 43 所。其中公办园 2 所、25 个教学 班;学校附属园 15 所、46 个教学班;驻军部队园 2 所、7 个 教学班;民办园 24 所、75 个教学班;此外未经注册的非法园 10 所、13 个教学班。珲春市有省级示范园 2 所，市一级幼 儿园 2 所，市二级幼儿园 7 所，市三级幼儿园 22 所。以公 办园为骨干，社会力量办园为主体的幼儿教育服务网络基本 形成。(三)幼教师资力量不断加强全市共有幼儿教师 361 名。其中公办园教师 88 名，学 校附属园教师 126 名，部队园教师 17 名，民办园教师 130 名。省级骨干教师 2 名，州级骨干教师 16 名，市级骨干教 师 30 名。获得小学超高级教师职称的 3 名，小学高级教师 职称的 45 名。幼儿教师学历达标率 86%，专业达标率 43%， 基本满足学前三年教育需要。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 / 27精品文档 (四)多元投入的办学机制初步确立随着国家鼓励和扶植民办园发展政策和规定的相继出 台，珲春市学前教育形成了政府与社会力量办学相结合的投 入机制。在很大程度上缓解了幼儿入园难的状况。二、学前教育工作中存在的主要问题珲春市学前教育工作在政府和社会各界的支持下，在广 大幼教工作者的努力下取得了一定的成绩。同时也存在着一 些制约学前教育发展的问题，主要表现在以下几个方面：(一)缺乏足够认识，对学前教育支持乏力目前，学前教育由政府承办，还是由社会力量来承办， 政策层面上并不是明确的。因此导致了政府对学前教育重视 不够，没有把学前教育纳入到整个基础教育体系中统筹起 来。长期以来由于缺少学前教育规划，市区内园所布局不尽 合理，难以适应学前教育发展的需要。仅有的两所公办园均 位于新安街辖区内。在民办园的设置上，并不是根据社区人 口的分布科学布局，而是凭社会力量办学主体的申请，自选 自定办学场所，带有极强的随意性。办学质量低，园所规模2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 / 27精品文档 小，管理混乱的现象十分突出。八个乡镇没有一所中心幼儿 园，不合理的布局已经成为幼儿教育不公平的一个重要因 素。(二)管理机制尚待理顺，对民办园监管和督导不到位珲春市幼儿教育管理体制在机构改革中进行了调整。将 教育局的幼教办并入普教科和成职教科，只设一人管理。办 园审批与管理分立运行，难以形成合力，其管理职能弱化了。

目前珲春市社会力量办园准入门槛过低，再加上相关部门对 民办园的办园条件、教师资格、登记注册、收费标准、办学 质量等缺乏有效的规范与管理，使得一些环境差保教质量低 的民办园数量增加，出现了一些有证但不符合标准的幼儿 园。又因珲春市目前对幼儿教育的钢性需求过大，导致一些 没有任何审批手续的非法园也有了生存的空间，这些非法园 成为学前教育管理上的“盲点”，取缔难度大。(三)经费投入缺乏保障，优质学前教育资源明显不足珲春市学前教育经费在预算中既没有单列，也没有规定 的比例。幼儿园收取的管理费仅能维持日常支出，难以在硬 件方面进行投入。随着城市化进程速度不断加快，公办园建2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22 / 27精品文档 设将明显滞后于人口增长速度。现有的两所公办园都是省级 示范园，在规模上只能各设置 6 个教学班，容纳 200 名幼儿 入园。由于园舍面积严重不足，两所公办园现已增置到 25 个教学班，共接收了 1050 名幼儿入园，生均占有面积的各 项指标不足规定的一半。寝室床辅之间没有空隙，部分幼儿 园还自搭二层床辅，没有扶梯，午睡时需要教师抱上抱下， 一旦有意外发生，后果难以想象。更为严重的是，两所幼儿 园园舍均已下沉，墙面开裂，窗户被挤压变形，玻璃自行爆 裂，如此严重的危房只是简单地采用了临时加固措施继续维 持使用，幼儿的生命安全受到威胁。第三幼儿园进园通道狭 窄，为防两侧墙壁脱落而搭建的安全防护网已破损，各类电 线胡乱搭设在通道两侧墙壁上，极易造成坠物掉落砸伤幼儿 和意外触电事故。公办园的示范作用无从体现，对民办园指 导的职责更是难以承担，削弱了优质办学资源的辐射作用。

目前这两所公办园的教学楼已于 XX 年 9 月 14 日被珲春市建 筑设计咨询有限责任公司鉴定为 d 级危房。(四)专业教师缺乏，师资队伍整体素质不高珲春市现有幼儿教师不论是在数量还是在专业上都不 能适应学前教育发展的需要。一是教师数量不足。根据国家 教育委员会颁布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》规定，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23 / 27精品文档 全日制幼儿园师幼比例为 1:6 至 1:7。而珲春市多数幼儿园 教师配备不合理，每班只设一名或两名教师，不设保育员。

两所公办园师幼比过高，达到 1：12 左右。严重弱化了幼儿 教育的保教功能。二是专业教师严重缺乏，非专业人员比例 过高。存在着大量无证上岗或未评职称的教师。三是民办园 待遇偏低，人员流动性大。大多数被聘用的教师没有订立劳 动合同，医疗保险、养老保险更是无从谈起，导致幼儿教育 师资队伍不稳，整体素质不高。(五)学前教育管理不规范，“小学化”现象普遍存在部 分办园者为迎合家长的心理和争夺生源，在教学上严重违背 教学规律和幼儿成长的规律，热衷于幼儿识、拼音、写、算 数等教学，而且由于教师专业水平的局限性，在教学中存在 不少差错，给小学阶段教学带来负面影响。在教学方法上不 注重幼儿基本素质和良好习惯技能的培养，导致幼儿过早的 对学习产生恐惧和厌烦，影响幼儿未来的健康发展。三、加强珲春市学前教育工作的几点建议针对珲春市学前教育工作的发展和所面临的问题，调查 组在广泛征求教育主管部门、幼儿家长、办学机构意见的基 础上，提出如下几点建议：2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24 / 27精品文档(一)提高认识，进一步落实政府发展学前教育的责任政府要切实增强发展学前教育的责任感和紧迫感。一要 规划好市区内的幼儿园。结合珲春市城市发展和人口规模， 规划好市区内幼儿园建设布局，确定好长远规划和近期的建 设计划。二是筹资建设好市区内的幼儿园。按着规划设计的 幼儿园布局，加大资金投入，尽快改变靖和街、河南街、近 海街没有高标准规范化幼儿园的状况。三要指导管理好市区 内的幼儿园，高标准配备设施，安排高素质专业教师，提高 保教质量。四是乡镇中心幼儿园要根据服务人口科学规划， 推进我市乡镇学前教育事业健康发展。(二)完善管理机制，全面提升民办园的质量学前教育的管理面对着多种形式的办学主体，工作繁 重，责任重大。现仅有一名工作人员进行监管，难以承担管 理学前教育的重任。面对学前教育发展的形势和任务，要完 善学前教育管理机制，改变学前教育管理人单力薄局面。鉴 于民办园已经成为珲春市幼儿教育的主体，是实施学前三年 教育的重要力量。政府要通过优惠政策的扶持和引导，把现 有的园所做优、做强。对于那些条件过于简陋，经过整改仍2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 25 / 27精品文档 然难以达到最低办学要求的民办园和非法园，及时予以取 缔。推进民办园的规范化和规模化的进程。(三)建立教育经费保障机制，发挥公办园骨干作用根据国家教育委员会《关于幼儿教育改革与发展的意 见》，政府要设立学前教育专项经费，在预算中单列，并逐 年加大投入。解决公办园经费紧张困难。政府在财力不足的 情况下，构建由政府扶持、举办者筹措、幼儿家长缴费、社 会资助和幼儿园自筹等多渠道筹资的投入机制。要加大对公 办园的扶持力度，使之真正担负起示范和指导作用。特别对 公办园园舍存在的严重安全隐患，要引起足够的重识，尽快 加以解决。(四)加强师资队伍建设，提高幼儿教师的整体素质严格落实幼儿教师持证上岗制度，提高幼儿教师准入门 槛。采取有效措施，逐步提高专业教师的比例和从业人员素 质。加强民办园教师队伍的管理，按照“谁举办谁负责保 障”的原则，根据《劳动法》的规定，依法与教职员工签订 劳动用工合同，并为其缴纳基本的养老保险、失业保险和医 疗保险。在培训、进修、评优、奖励、职称评定等方面做到2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 26 / 27精品文档 民办幼儿教师与公办幼儿教师同等对待，逐步达到民办园教 师与公办园教师同工同酬。(五)规范办园模式，严禁幼儿教育“小学化”行为 政府在对幼儿园进行指导、监督、管理的同时，要积极 引导幼儿园在办园目标、园所管理、保教质量、师资培训等 方面形成特色。严格按照国务院《幼儿园教育指导纲要》以 幼儿生理、心理发展特点为依据，着眼幼儿身心发展的顺序 性、阶段性和幼儿发展的水平来进行教学和管理，杜绝小学 化的模式组织教学。全面推进学前教育协调、健康发展。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 27 / 27