【感悟英伦人的快乐学习】

　　 [摘要] 通过感悟英伦人以实用、实践和实际为主的课程,以自由、轻松、讨论为主的上课方式,快乐学习。希望他山之石,可以功玉,能对我国的中小学教育有所启发和启迪。 　　[关键词] 英国教育 快乐学习 实践 体验 实用 创造性
　　
　　2009年9月,佛山市南海区教育局委派了一批教师到英国学习一个半月。一个月在伯明翰的Bounville College学习,半个月在Wiltshire的一间学校挂职。笔者就是其中一个幸运儿之一。虽然时间很短,但他们的教育教学给笔者留下深刻的印象,让笔者感触良多。
　　英国的教育走在世界的前列,在诺贝尔三大科技类奖总排名(469人,分属于26个国家)中,英国名列第二,共培养出世界69个获诺贝尔奖的获得者。是什么能使这个只有6000万人口的国家在教育领域里处于领头羊的地位呢?这和英国的先进教育理念,完善和全面的教育体制有很大的关系,有很多值得我们借鉴的地方。下面,笔者就自己的亲身经历及见闻,谈谈对英伦人快乐学习的体会,希望能对我们的中小学教育有所启发和启迪,从而起到抛砖引玉的作用。
　　伯明翰的Bounville College是以成年人培训为主,也有Six Form的学生。虽然我们只是短短一个月的培训,但学院的老师本着一贯认真的作风和教育的精髓给我们安排了以实际、实践为主的课程,一周三天上午是听课,两天上午到电脑室查找资料,一下午到当地参观。这些课程以自己参与和体验为主,让我们亲身体会到他们的快乐学习。
　　一、实践和亲身体会为主的学习
　　在这一个月中,学院每周四下午安排我们深入到他们的现实生活中,体会他们的文化和习俗,从而能得到更深的感悟。我们去了Black Country Museum。这是当年工业革命时期留下的遗址。英国人把他们保存得很好,把他们作为中小学的教育基地。在那再现了当年未成年的挖煤工人如何在煤矿下艰辛地工作,也让现在的学生知道这些煤矿小工人除了工作还要继续学习。在那还再现了维多利亚时代的小工人怎样学习的。他们的学习环境,学习内容和文具都真实地展现在眼前,同时也让现在的学生身临其境,真切地体会到当时的老师是如何严格要求他们的。这种让学生亲身体验的教学方式很容易就达到教育目的,而不像我们苦口婆心地举行“忆苦思甜”,却吃力不讨好,后人嗤之以鼻,不肯听。我们也去了伯明翰市政厅,参观了他们议会大厅,粗略了解了他们的议会的选举过程和大厅的作用,同时穿戴着市长象征服饰的市长和市长夫人接见了我们,让我们亲眼目睹了他们威严,也体会到他们的随和。
　　二、实用、实际、创造性为主的课程
　　在英国他们推崇的是每个孩子都重要,让孩子快乐学习,所以他们创造各种条件,采用生动活泼地教学方式,调动学生的积极性和主动性,让学生乐学、愿学、主动学。他们重在培养学生各方面的能力,注重学生的身体和身心素质,培养他们广泛的兴趣和爱好,所以,开设一些实用的课程,如绘画、音乐、木工、烹饪、科学养羊、种花等课程。像木工、烹饪等为他们毕业找工作做好准备。
　　参与艺术活动,特别是戏剧表演和音乐会演奏,是英国学校日常教学的一部分。这些活动相当于现实生活的演练,学生们需要与别人合作,并安排各人的角色。
　　我们有幸在维尔特郡的St Mary’s School――一间很棒的女子贵族学校,观摩了他们绘画、音乐和体育课,这些课都给我们留下了非常深刻的印象。那节美术课一些同学学中国的十字绣,是教基本针法。一些同学用纸做圣诞树的背景。一整节课,她们就是把不同颜色的纸放一些水和肥皂不停地搓揉,让它们有机地连在一起。她们一边搓揉,一边说笑或唱歌、聊天,非常开心。
　　那节音乐课,开始老师教她们一首歌,然后要求学生在一定的时间内运用她们的创造力,把它表演出来。经过十几分钟的彩排后,她们分成两组汇报她们的成果。她们边唱边跳,把歌和舞蹈有机地结合在一起,出色地完成了她们的任务。
　　St Mary’s School的体育也很有特色,更难能可贵的是学生都很喜欢这项运动,lacrosse是这间学校的主打项目。我们观看了她们的lacrosse比赛,在赛场上她们非常英勇。在这些相对宽松、实用的课程下学习,她们都很有灵气,精神状态饱满,有自信、创造性强。她们确实是德智体美全面发展。这些要得意于她们是享受快乐地学习,而不是为学习而学习。
　　英国知名的教育家,埃里克•安德森认为,这些活动并不仅仅是提高学生的运动技能,而且具有一定的教育意义,可以培养学生的责任意识和进取精神。在运动中,学生需要与队友合作共同击败对手,他们有可能转败为胜,也有可能转胜为败,而这些情形在真实生活中都是极有可能发生的。他说,这些感悟光靠讨论是无法得到的,需要从实践中获取,体育运动和艺术活动都是较易为学生所接受的形式。
　　三、自由、轻松、讨论为主的上课方式
　　英国上课的方式比较自由。黑板前后都有。很多时候,老师在前面黑板讲课,有时老师也在后面的黑板讲课。所以,学生的座位是围成一圈坐,这样就不用太拘谨,也方便掉头听课,思维方式也不受约束。课堂上经常小组讨论,以游戏、动手做海报的形式输出所学的内容。小组讨论后要组织汇总,找一个代表汇报。
　　以我们课为例:分组讨论他们的教材:语法教材、字典、课本、游戏书等,自然一节课下来,我们的座位经常轮换。经过小组讨论后每组找出代表上台汇报。这种方式不呆板,形式多样,活泼生动,连我们这群教了那么多年书的老师也津津有味地讨论、做着海报,一组组地轮换,乐在其中。
　　我们的James老师,是个年轻且精力旺盛,满脑子是好点子的老师。他仿佛知道我们的心思,想尽办法满足我们到英国的学习需求。印象最深的是一节介绍他们的游戏方法的课。James照例把我们分成几组上他的这节课。他安排每组的一个同学先介绍游戏的规则,然后要我们像小孩那样玩这些游戏。我们也乐此不疲。玩了一轮后,他要求每组留一个代表向加入的新成员介绍这个游戏的规则,这样锻炼了我们的口语和表达能力。然后我们又换人到另一组,学新的游戏。如此循环,把所有的游戏都体验了。不知不觉,两三个小时的课就上完了,但我们一点也不觉得累,还意犹未尽呢。
　　连我们的成年人都津津有味地上他们的课,乐在其中,更何况他们的英伦人呢。原因是他们的课堂能调动学生的积极性,人人参与,既“动手”又“动口”,个个兼顾(当然得得益于他们的小班上课),不呆板不枯燥。他们的形式多样,所做的每一项活动不会太长,而且经常轮换,有新鲜感。
　　以上三大方面都是值得我们学习和借鉴的。“他山之石,可以攻玉”,希望我们共同努力,找到更适合我们国家的教育教学方法,使我们国家的教育教学能够更完善,更上一层楼。
　　参考文献:
　　[1]英国教育家在沪阐述中小学教育理念.
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