大学生构建和谐校园_论和谐校园构建中的大学生生命教育

　　[摘要]大学校园频频出现的自杀、他杀等暴力事件,说明更好地开展大学生生命教育已是迫在眉睫。我国的生命教育现状还存在很多问题和不足,笔者认为,加强对大学生的生命教育对构建和谐校园具有极其重要的意义。
　　[关键词] 大学生 生命教育 和谐校园
　　
　　创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署。高校是培养祖国建设者和接班人的重要阵地,科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点;同时,高校是引领社会发展与文明的机构,是社会的重要组成部分,因此构建和谐的大学校园非常重要。然而,近几年大学生自杀,他杀等暴力事件的不断发生,严重影响高校和谐校园的建设乃至整个和谐社会的构建。因此,加强对大学生的生命教育势在必行。
　　一、当前大学生生命教育的现状及原因分析
　　1.生命教育理论的提出
　　所谓大学生生命教育,指通过教育指导大学生正确认识生命的价值和意义,尊重和珍惜生命,最终培养人文关怀精神,陶冶健全的人格品质。生命教育是美国学者杰•唐纳•化特士于1968年首次提出,此后在世界范围内引起了广泛关注。近年来,“生命教育”作为一个专门的研究领域,在世界各国越来越引起重视。因此,学习和寻找生命的意义,树立正确的存在价值,成为当今维护社会稳定,促进社会和谐发展的重要精神力量。而生命教育在学校教育领域的兴起和发展,是对构建和谐社会的呼应。
　　当今,大学校园里频频发生的自杀、他杀等暴力事件为我们提出一个亟待解决的课题,即如何有效地在大学校园开展科学的生命价值观教育。随着科技、时代的进步和现代经济的发展,当代大学生获取信息的途径更广阔全面、视野更开阔、其思想的形成受到更多因素的影响,也就出现了前所未有的一系列新问题。他们对自己人生和自身的生命产生了失落和不满,对自己当前和未来感觉迷茫,陷入生命困境。根据有关调查表明,大学生已成为心理问题和心理状况高发人群,包括学业、就业、恋爱、对社会不适应等多种原因可能引起他们心理状况的严重失衡。中国青少年研究中心的调查显示,大学生心理行为障碍率占16%～25.4%,并且有上升趋势。有关研究显示,目前,在我国每年有25万人自杀,已成为青年人群的首位死因。每年约有150万人因家人或亲友自杀而产生长期、严重的心理创伤,从而成为一种严重的社会负担。据一项相关调查,目前,我国约有3000万青少年存在不同的心理问题,其中,中小学生中有心理障碍者为21.6%～32%;大学生中有心理障碍者为16%～25.4%,而且呈现上升趋势。如果这一现象不能得到有效抑制,那么构建和谐校园这一目标将难以实现,而要减少直至消除这一现象,除了加强对在校大学生的思想教育和心理干预外,一个重要手段就是开展在校大学生生命教育。
　　2.大学生生命教育的现状及原因分析
　　要想有效地开展生命教育活动,就要对大学生的思想状况和生命观等有一个整体的把握,对当今生命教育开展的状况做一个整体的分析,为进一步完善我国的生命教育提供依据。从当前我国开展的针对学生的生命教育来看,状况不尽如人意。
　　(1)学校教育等显性教育对当代大学生生命教育影响较小。在有关调查中显示,在“什么对生命观影响最大”的答案中,选择“学校教育”和“知识的增长”的只有36.63%,而“个人经历的变化”和“从一件事情中的领悟”则是被调查者生命观形成的主要因素。可见,当前大学生所具有的生命认知主要是从显性教育以外的其它途径获得的。多数人认为死亡是一个顺其自然的过程,由于受我国传统文化影响,人们往往注重对“生”的研究而很少谈论“死”的话题,从而忽视了对高校大学生的生命健康教育。随着现今大学生各种心理问题和事件的不断发生,生命教育已得到一定的重视,但也只是在大学某些心理健康课中稍微介绍,不能达到较好的教育效果。
　　(2)生命教育课程的开展与时代脱节。许多学校针对学生群体出现的一系列问题而对其开展各种心理和思想教育课程,我国针对这方面的研究成果较少,可以参考的数目不多,于是很多高校使用的教材陈旧。同时,当今社会又处于高速发展时期,大学生接触的信息量大、对新鲜事物充满好奇。陈旧的教材理论无法使新一代大学生在心理上产生共鸣,也就很难起到很好的教育效果。
　　(3)当今生命教育领域师资力量较弱。生命教育课程的有效开展的前提是必须拥有一支专业的生命教育教师队伍。但目前,我国缺少这方面的相关人才,在我国,思想政治教育方面的专业属于较新专业,很多研究还处于探索阶段,导致很多思想政治教育工作从事者也处于学习之中。致使授课内容容易居于形式,很难在深层次方面的问题上引导学生对生命价值进行理解,面对学生所出现的具体问题时,难以深入问题本质,达不到教育效果。
　　(4)家庭和社会对生命教育的忽视。由于受到我国传统观念的影响,在家庭和社会中人们大多避讳对“死亡”这一话题的谈论。而家庭中对孩子的安全教育往往忽视心理健康的教育而只注重技术层面的教育,如出行饮食的安全等。而把心理思想的健康教育寄托于学校,学校又因为各种原因很难达到较好的教育效果,导致当今大学生忽视了生命健康教育的重要性。
　　意大利教育家蒙台梭利曾指出过:“教育的目的在于帮助生命力的正常发展,教育就是助长生命力发展的一切作为。”高等院校要本着对学生负责,对家长负责,对社会负责的态度,通过和谐校园的构建活动改善当今高校生命教育的现状。导致前面这些问题的根源在于,当今社会受传统观念的影响导致对生命价值的漠视,对这方面的科普知识知之甚少,死亡教育的内容几乎是空白。我们必须正视这些问题,才有可能对现状进行改变。生命健康教育的开展,无疑对和谐校园的构建乃至和谐社会的建设具有举足轻重的作用。
　　二、大学生生命教育对构建和谐大学校园的重要意义
　　1.和谐校园的定义
　　和谐这一思想,是我国的传统精神文化。胡锦涛主席指出:我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学校是为社会培养接班人和建设者的场所,是引领社会发展与文明进步的机构,是社会的重要组成部分。所以,和谐校园是和谐社会的有机组成,构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。
　　所谓和谐校园,就是指构成校园的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态,即应当是各方面利益关系得到有效的协调、校园管理体制不断创新和健全、稳定有序的校园。具体说,就是一种民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的校园。通过确立以人为本的成才目标实现主体和谐,创新以人为本的成才模式实现管理和谐,创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐,这三个和谐的复合效应是构建和谐校园的核心和灵魂。和谐校园是人文教育的纽带和根本,每个成员都是这个和谐关系中的主体,他们之间人际关系的性质决定着学校人文精神的塑造。校园内处处都彰显着这样的人文精神,体验真、善、美,在体验中感悟真理、真情,让教育触动心灵、滋润心灵。在和谐的氛围中,激发个体的自我意识,激励他们充分地体现自我生命的价值,这是教育者实施绿色、和谐教育的共同愿望。
　　2.大学生生命教育对构建和谐大学校园的重要意义
　　(1)大学生生命教育的有效开展有利于大学生树立正确的人生观和正确认识生命本身的价值,认识生命本身的美丽,找到活着的正确人生价值,树立起正确的人生观。学会珍惜生命,学会对生命的感恩,从而懂得关心身边的人和事,感恩社会,感恩父母。
　　(2)大学生生命教育的有效开展可以有效地克服学生自卑等心理问题,认识到自己在这个世界上的珍贵性,认识到每个人来到这个世上都有其无法替代的价值。对于自身的优点和不足,以健康的心态去面对。
　　(3)大学生生命教育的有效开展有利于增强学生的抗挫折能力,对于生活中一时遇到的不顺,懂得用正确的方法去处理,以健康健全的心态去面对自己,面对身边的人,面对所处的环境和社会。从而在根本上减少各种心理问题的发生,从而使校园环境得到优化和稳定,对构建和谐校园具有极其重要的意义。
　　(4)大学生生命教育的有效开展,是构建和谐校园实现学校安定有序的现实需要。加强对大学生的生命教育,可以使在学校学习、工作和生活的每个人都能获得人身和财产的安全与保障,进而实现校园结构稳定、关系融洽,广大师生员工能够在安定的环境中工作和学习,进而促进学习和工作效率,使学校各项事业更好地发展。
　　三、加强生命教育,构建和谐大学校园
　　1.端正高校的教育目的,重视生命教育
　　随着当今社会经济的高度发展和市场经济功利主义逻辑的盛行,学校发展为只注重培养符合社会需要“材、器”的场所,而忽视了教育首先要使受教育者成“人”。我们不能因为道德、良心、价值这些不能考试我们就放弃对它们的教育。曾经出现的像马加爵、徐立这样的悲剧恰恰反映了高校培养的人“才”存在的“情感冷漠症”。因此,各高校应重视生命教育,以避免此类悲剧的发生。
　　2.在学校开设生命教育课程
　　学校可以根据条件利用心理健康教育课程和思想政治理论课等渠道对在校学生开展生命教育课程,对学生阐述生命的意义,让学生懂得生命的价值和生命的不可逆性,从而使在校学生树立正确的人生观和价值观,懂得珍惜生命和正确的实现人生价值。
　　3.开展各种社会实践活动,在实践中加强生命教育
　　学生在课堂里学到的理论需要在实践中进行验证,从而更好的掌握生命教育的真谛,树立正确的人生观。比如,可以组织学生参加监狱服刑人员的思想汇报、到医院中参观从而理解生命的真谛等,从而避免了生命教育的政治化和知识化,保证了生命教育的质量
　　当前,我国高校已经开始重视生命教育这一重要课题,并在各高校普遍展开。但是,从客观来说效果并不令人满意。生命教育形式的单一和内容的落后等都对生命教育的开展不利。要建设和谐的校园就要加强对和谐的人的教育,身体和心理的健康是和谐的人的本质要求。生命教育应在内容和形式上大力改进和拓展,从事生命教育的老师和同学也要积极学习相关知识,使我国生命教育事业取得更长远的发展和进步,从而促进和谐校园的建设。
　　参考文献:
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　　基金项目:湖北省教育厅人文社科项目“和谐校园构建中的大学生思想政治教育研究”(2009y060)。