【《最大的麦穗》板书设计】 最大的麦穗板书设计

　　【设计思路】本文为苏教版《语文》六年级下册中的一篇课文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的故事，揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。让学生领会道理，是本课的教学重点和难点，因为“机遇”这个话题对小学生来说显得抽象而遥远。教学和板书设计如下。
　　
　　一、因文作图，激发情趣
　　
　　课始引导学生回顾课文第一节：苏格拉底带着弟子到麦地摘麦穗，他向弟子们提出了什么要求？指导学生读懂话中的要求，教师随即作画“横轴”和“两个大小相仿的麦穗”，让学生们说说哪个麦穗更大些，在学生七嘴八舌的争论中，学生们的情趣被充分调动起来。
　　
　　二、循文悟道，聆听教诲
　　
　　本环节主要内容为细读课文2~6自然段，了解弟子们拣麦穗的过程，领悟苏格拉底的教诲。在此过程中，教师先后板书“东张西望”“摘下”“扔掉”和“最大的麦穗”（简笔画）。结合板书，引导学生再次悟读苏格拉底关于“最大的麦穗”的教诲，教师作出两个向下箭头，喻指“错过的、拿在手中又刚刚丢下的一穗”都是“最大的麦穗”。
　　
　　三、回文明理，诵读积累
　　
　　第7自然段中弟子们从苏格拉底话中“明白的一个道理”是文章传达的主旨，教师引导学生潜心读书，结合已有板书找出“人生如麦地中行走”一一对应的比喻，完成板书“不失时机”“错失良机”“追求”“理想”，继之指导学生诵读积累，从而让学生真正领悟文章表达的深刻哲理。
　　
　　四、链接生活，适度拓展
　　
　　在学生们诵读的基础上，创设一个关于“升学报考”“就业选择”或“为考研（公务员）心态不安”的现实情境，让学生对“现实人物”进行劝导安慰。随后补充本单元后面练习中三则关于机遇的名言，组织学生读读、议议、背背。
　　【板书展示】
　　
　　【设计特点】
　　该板书设计的突出特点是：以类似漫画的形式，化哲理为形象，变抽象为直观，揭开哲理深刻的面纱，凸显了教学重点，有效突破了教学难点。整个板书中，横轴上下方的词语一一对应，巧妙展示了哲理的来龙去脉，既利于理解，又利于背诵。特别是将“机遇”设计在两个麦穗之间，其蕴涵着的深意是：机遇就隐藏在每时每刻、每个人身边，它不容易识别、判断，“完全靠你不假思索地去利用它”（巴尔扎克）；最具漫画特色的“理想－麦穗”更让人感到轻松、希望和期待。（作者单位：江苏省铜山县房村镇中心小学）
　　
　　□责任编辑 徐纯军
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