【农村中学数学教学思考】小学数学教学方法

　　关键词：数学教学 中学生 学习兴趣 　　 　　在推进素质教育的今天，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养创新型人才已经成为教育教学的目标。而农村中学生离这一目标还存在很大的距离，农村学生存在的问题，主要表现在知识基础差，知识面不广，反映能力差等方面，这在数学学科的表现尤为严重，笔者认为，造成上述问题的原因及有效的改进措施主要体现在两个方面。
　　一、生存环境的影响
　　农村学生从小生活在农村，见识少。大多数学生所读课外书很少，书本是他们主要的知识来源，他们有的认为，所学知识在生活生产中没有什么作用，另外，家长文化素质低，目光短浅，不懂知识的重要性，也不懂怎样教育子女。近年来，农村家长双双外出打工的比例越来越大，孩子学习无人照管，造成学生对学习无兴趣，态度不端正，进而形成学习基础越来越差。
　　要针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师要帮助学生树立起正确的学习观，要多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生产生活密切相关，并不是像自己和家长想的一无是处，从而使学生产生求知欲，端正学习态度，把“要我学”变为“我要学”。
　　二、数学学科的特点
　　中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得很难，没有兴趣。
　　首先，针对这种现象，教师要培养学生学习数学的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。我们教师要自己热爱学生，教师要增加感情投入，教师要做学生的良师益友，只有亲其师，才能信其道。
　　其次，要想数学课不枯燥无味，教师要加强课堂教学设计。在教学中，教师要依据数学学科的特点和学生实际，要有意识的创设一些新颖、生动、有趣、真实的问题情境，使学生因问题产生好奇心，因问题而产生兴趣，从而诱发他们积极的探索。
　　例如，《三角形内角和定理》的教学，学生可以自己制作一个三角形，然后把三个角撕下来拼在一起，形成一个平角。再如，在研究概率时，可以利用骰子或扑克牌让学生实际操作起来，来学习概率的知识，这样的问题情境能调动学生的学习兴趣。
　　第三，农村教师要加强自身业务修养，不断地学习，做到给学生一杯水，自己要有一桶水。兢兢业业，提高自己的人格魅力和学识魅力，让我们自觉践行爱因斯坦的“能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领”这句名言，而努力工作。
　　农村中学数学课的教学，虽然存在着许多的问题，但只要我们广大的农村教师不断开拓进取，相信明天一定会更好。