[思想政治教学应注重教学方式的转变]2018最新思想政治表现

　　〔关键词〕 思想政治教学；新课改；教学方 　　 式；转变 　　〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004―0463（2011）
　　 09（A）―0058―01
　　
　　 新课改十分强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，其目标是要以学生的学习和发展为中心，促成学生的全面发展和终身学习。因此 ，教师在教学实践中，必须完成角色的转变，应与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性。教师要及时地转变自己的角色，才能跟上课程改革的步伐。
　　 面对课程改革，作为一名教师，需要改进的地方很多，下面我就谈一下对新课改的认识和体会。
　　 一、由“重知识灌输”向“重学习引导”转变
　　 传统的应试教育基本上是全面的知识灌输，课本知识被分割成一个个知识点，教师按部就班地将知识点灌输给学生，要求学生识记、理解等，这往往导致学生是被动地接受知识。新课改则强调要把课堂还给学生，其实质就是要求重视学生参与课堂的互动、参与问题的思考，使学生真正成为学习的主人。新课改要想使学生自主学习，就必须要求教师从传统的“重视知识灌输”向“重视学习引导”转变。作为引导者，教师的作用主要体现在以下几个方面:
　　 1.要善于创设教学情境，提高学生学习兴趣。教学情境是指教师在教学过程中，有目的地创设与教学内容相适应的具体场景，以激发学生的兴趣。情境教学以培养兴趣为前提，以情感共鸣作基础，有利于激发学生学习的积极性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。教学情境的创设方法有多种，可以根据教学内容灵活运用。但不论采取何种方法，都要适应学生的心理状态，引起学生思想共鸣，激发学生认知的火花。
　　 2.要善于引导学生参与课堂互动，活跃课堂氛围。新课改十分重视课堂教学中学生主体性的发挥，要求教师将课堂还给学生。可以说，在新课改背景下，课堂就是一个舞台，教师和学生都是这个舞台上的演员，而学生则应是舞台上的主角。在具体的教学实践中，师生应互教互学，教学相长。教师应该走下讲台，来到学生中间，与学生一道共同讨论问题，也可以把学生请上讲台，充当老师，把原来静止的、单向的视听教学变为运动的、多向的、全方位的教学。
　　 3.要培养学生的理论联系实际的能力。新教材不但在整体结构上充分体现了“以生活为基础”，而且在具体知识的呈现中充分做到了“把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”，把基本观点融入一个又一个鲜活的生活题材之中，通过大量贴近学生生活实际的范例来展示观点。
　　 二、由“以教材为纲”向“注重开发课程资源”转变
　　 新课程要求教师必须从以教材为纲转变为注重开发和利用新课程资源，做开发新课程资源的“有心人”。思想政治课教师要适应新课改的需要，就必须注重开发更多的资源，如各种图片资料、影音资料、历史文献、网络资源、专家讲座，乃至校内外的校园文化活动、社会实践基地等，都可以为我所用，充实到课堂教学中去。发挥学生的主观能动性，引导学生参与探究式学习，学会运用所学知识分析和解决问题。
　　 三、由“传统的教书匠”向“学者型的教学研究者”转变
　　 传统的思想政治课教学和研究活动大都是分离的，教师的主要任务是按教学大纲去搞好教学，至于研究工作很多是为了评职称、搞课题而做的。新课程、新教材对于广大教师来说，是一个新的事物，它不仅仅是简单的教材变更，更涉及教学理念、教学方法、教学评价等一系列指标在内的复杂的、系统的教学改革。因此，教师要培养学生的探究性学习能力，在搞好教学工作的同时，结合教学活动，积极参与科研工作，以科研促进教学，以科研带动教学，努力把自己塑造成学者型的教学研究者。思想政治课教师只要在教学实践中善于总结、不断积累，逐步把经验升华为理论，取百家之长，就会形成富有鲜明个性特色的教学风格，成为教育教学的专家。
　　编辑：张昀