大学思想政治课之我见 [思想政治课教学与素质之我见]

　　深化教育体制改革，实施由“应试教育”向“素质教育”的转变，是面向21世纪教育的紧迫任务，中学思想政治课教学如何实施素质教育，使之焕发出新的生机与活力，成为每位政治教师面临的新形势、新问题。笔者认为应从以下几个方面来实施素质教育。
　　
　　一、转变思想观念是思想政治课实施素质教育的前提。
　　
　　由“应试教育”向“素质教育”的转变，归跟结底最主要的是观念的转变。“应试教育”在“升学为目的”的指导思想下，强调以传授知识为主，“考什么、教什么；教什么、学什么”强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。而素质教育要求面向全体学生全面提高学生的思想道德、科学文化知识、身体和心理素质，注重发展个性，培养学生能力，引导学生学会学习。思想政治课在素质教育中具有不可忽视的作用，教师应充分发挥政治课的优势，转变思想观念，走出“应试教育”的误区，在教学中有效地实施素质教育。具体地说应切实实现三个转变：一是从单纯传授知识转变为既传授知识又视重能力培养；二是从以教师为中心转变为以学生为中心；三是从只重视学生学会到注重学生会学的转变。实施素质教育是一场从教育思想到教育内容，再到教学方法的深刻变革。我们必须坚决摒弃片面追求升学率的做法，积极推进和全面实施素质教育，完成“应试教育”向“素质教育”的转轨。
　　近几年来，本人对政治课教学中“小栏目”的正确运用，充分开发了学生的智力，把讲授、联想、自读、讨论等有机地、灵活地结合起来，从而达到加强基础、开发智力、培养能力的目的。经过多年的实践表明，充分运用“小栏目”的优越性越来越明晰地显示出来。正确运用“小栏目”可实现课堂教学的“大容量”。有利于发展学生的思维，培养学生的能力，便于调动全体学生的积极性，培养自学能力，便于调动差生的学习积极性，大面积提高教学质量，节省教学时间，提高教学效率。
　　
　　二、改革教学方法是思想政治课实施素质教育的关键
　　
　　思想政治课实施素质教育的主渠道是课堂教学，所以，由“应试教育”向“素质教育”的转变，必须改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，激发学生学习的积极性、主动性、创造性。首先，教师要认真研究课程标准、吃透教材，针对每节课的教学内容和学生的实际情况，深入挖掘，设计素质教育的内容和方法。其次，优化课堂教学，在课堂教学中贯彻“以学生为主、自学为主、训练为主”的原则，在教师的指导下，突出学生的主体地位，培养学生的自学能力，从而真正做到“教是为了不教”，使学生由“学会”转变为“会学”
　　在教法改革上，主要采取了点拨教学法和分层次递进教学法。点拨教学法充分体现了学生为主体，充分发挥了教师的主导作用。在实行义务教育的初中阶段由于班级学生的程度参差不齐，学习的后进生大量出现，分层次教学势在必行。近几年来，本人在政治教学中，首先点出教学目标，然后让学生相互讨论、观看幻灯、听取录音等，最终完成目标。通过跟综听课审查，听取学生意见，学生一致反映良好，达到预期效果。
　　
　　三、加强教学科研，提高教师自身素质，改革教学手段是思想政治课实施素质教育的重要途径
　　
　　走教学和教研一体化的道路，是提高教师素质的重要原则。无论青年教师还是中年教师，都应当树立教研意识，把课堂当作实验室。把学生当作自己的研究对象，不断探索新的教育改革之路，不断总结自己或他人成功经验。在专业知识方面要不断向“深”、“�”、“新”进军，加强教学科研。惟有如此，才能在思想政治课教学中，根据教学内容采用现代化的教学手段。电教手段具有声、光、形、色同时的特点，使知识形象化、立体化。所以思想政治课教学实施素质教学应该改革过去那种“一支粉笔、一张嘴”的传统模式，充分发挥电教手段在培养学生素质方面的独特作用，把那些基本概念、抽象原理、枯燥难懂的东西变得形象、趣味、具体化，让学生从感性入手，在轻松、愉快的教学氛围中变“厌学”为“乐学”。
　　
　　四、第二课堂活动是思想政治课实施素质教育的拓展和延伸
　　
　　第二课堂是思想政治课教学过程中的一个重要组成部分，是课堂教学的拓展和延伸，既有利于巩固课堂教学效果，又有利于把知识转化为能力，提高学生的素质。第二课堂活动形式多样，内容丰富。既可以开展时政报告会、国情教育、法制教育、爱国主义、党识专题讲座等，培养学生的思想品德素质和爱党、爱社会主义的情感，又可以通过开展知识竞赛、演讲、政治小论文评比、社会调查、参观访问等活动，激发学生兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
　　记得在去年在参加县举行的“爱我中华知识演讲”时，我们师生做了充分地准备，花费了大量的力气。从演讲稿的撰写到演讲技巧的训练，师生配合默契，通力合作，执着投入……，最后在县“爱我中华知识演讲”大赛中荣获第一名，并捧回“演讲优胜单位”大红锦旗一面。