浅谈如何让垃圾分类走进课堂_浅谈如何让流行音乐走进课堂

　　【摘 要】流行音乐是社会发展的产物，是时尚的先锋，它以其自身独特的优势，在中职生中拥有强大的爱好者、痴迷者和追星族群体，并被奉为“心头最爱”。当代中职生除了忙于学习以外，听音乐是他们课外活动的重要部分，而中职生所听的音乐大部分也都是流行音乐。因此，单一的音乐教学内容和教学模式已难以满足学生对不同音乐的求知欲望。引导中职生正确对待流行音乐才能适应当今社会，而且能让学生对另一种音乐形式有所了解。
　　【关键词】流行音乐 民族音乐 通俗音乐 正确对待 中职生 音乐教学
　　【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0097－01
　　
　　我国有着民族优秀的音乐文化，除了在进行正常的音乐教学之外，“把流行音乐引入音乐课堂”――这是音乐课程设置中的一个新的挑战，也是一个不可避免的过程。
　　曾看过一篇报道：一位老师对学生做了一次问卷调查，调查结果表明：95%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能列举出一大串流行歌手的名字，对于他们的代表作品，更是了如指掌；就“你希望老师怎样上好音乐课”这一问题，很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行音乐；学校举行歌咏比赛，学生绝大多数唱流行歌曲，较少学生记得《大刀进行曲》《松花江上》，更令人惊讶的是有人连《义勇军进行曲》的歌词也不能唱全，这不得不引人反思。
　　而如何引导中职生正确对待流行歌曲，本人觉得应做到以下几点：
　　一 树立学生正确的音乐美学思想，提高音乐审美意识，培养学生的审美能力
　　流行歌曲是一种音乐形式，将会作为一种文化现象长期存在。因此，提高学生的审美能力尤为关键。当审美能力提高到一定程度以后，就会形成相应的免疫力，对流行歌曲进行鉴别，吸取精华，去其糟粕。比较是最好的教学手段，教师可以把词曲俱佳的优秀作品和低俗的毫无价值可言的作品相结合，和学生共同探讨辨别美丑。教师还可以利用适当的场地，向学生介绍一些审美常识，让他们知其然也知其所以然，帮助学生从中选择适当的歌曲。
　　音乐教师应有计划、有步骤地加强学生的基础音乐教育，让学生掌握歌曲的演唱方法和欣赏音乐所具有的常识，多让学生接触一些思想性和艺术性较高的音乐作品，以此来洗涤他们的心灵，使他们的情感通过优秀的作品得到升华，从而提高学生的欣赏水平和音乐鉴赏能力。
　　二 加强电化教育，恰当使用视听结合的方法激发美的感情
　　音乐教师平时要做个有心人，经常观看电视或专业录像资料带，并把好节目录制下来，通过音乐活动课放给学生看，让学生讨论、各抒己见，老师参与学生的评价，教会学生如何欣赏，从而提高学生的欣赏品位，并能自觉地做到抵制庸俗的流行音乐。
　　三 选择具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，注重流行音乐与综合艺术的有机结合
　　如今的流行音乐已不属单纯的“音乐”范畴，它还包括音（经过现代音响技术的润饰）、形（激烈的身体运动）、光（舞台灯光艺术）和景（相应的情景及剧情需要）在内的相关元素。在给学生介绍音乐的同时再将这些元素融入其中进行讲解，是符合时代发展要求的，相信学生也会更加感兴趣。如：欣赏爱尔兰踢踏舞《大河之舞》后，学生们不仅能感受其中的音乐、舞蹈、灯光、剧情等，同时也能充分地领略到现代艺术的巨大魅力。
　　当然，我们不能否认有很多流行歌曲的内容并不适合青少年，会对他们的人生观、价值观产生不良的影响。可是正因如此，才更应该将流行音乐引进课堂。与其让学生不辨善恶地听，还不如让他们在老师的正确引导下有选择性地欣赏，取其精华，去其糟粕，只要是健康的、积极向上的，就应该让学生接触。在老师的引导下，帮助学生鉴别流行音乐，让学生“择其善者而从之”。当学生长大成人，能够真正懂得鉴赏与审美，能够积极面对生活、热爱音乐时，也就真正达到了普及音乐教育的目的。
　　四 流行音乐被学生所喜爱的原因
　　流行音乐的旋律优美、曲调易于上口，能迎合当代人的心理需求。但一些流行歌曲歌词粗俗不堪，内容低下，容易使分辨能力低的学生迷失其中；还有相当一部分学生属于纯偶像派，只要是偶像唱的都会觉得好听。当然相当一部分的流行歌曲写得很不错，如歌曲《出塞》，歌词选自我国台湾著名诗人席慕蓉的一首诗，表现了对自己故乡的思念之情。歌曲分上下两段，第一段将塞外风光描绘得淋漓尽致，第二段音乐变得粗犷起来，结构合理，内容丰富多彩。听时思绪万千，好像自己正在黄河岸边，似乎看到了苏武牧羊于北海边。教师要善于引导学生真正认识优秀的流行音乐。
　　总之，当今社会是信息社会，学生对新生事物有着浓厚的兴趣，音乐教师应巧妙地利用学生的这一特点，巧妙地“把流行音乐引入音乐课堂”，通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极具趣味的教学方式，引导学生从简单地听流行音乐、哼唱流行歌曲到分析其发展进程，学会从多角度、客观地评价鉴赏流行音乐。让流行音乐走进课堂是一种必然趋势，只要我们以“一切为学生的健康成长”为出发点，我们的音乐课堂就一定会放射出夺目的光彩，绽放出美丽动人的音乐之花。
　　参考文献
　　［1］于润洋著.音乐美学史学论稿［M］.北京：人民音乐出版社，1986
　　［2］李肖一.浅谈流行歌曲进课堂［J］.中国音乐教育，2004
　　［3］杨萌浏.中国古代音乐史稿［M］.北京：人民音乐出版社，1981
　　［4］张秋萍.由流行音乐教学引发的几点思考［J］.中国音乐教育，2004
　　〔责任编辑：陈晨〕