基于学生干部培养的团学组织文化建构研究 优秀学生干部评选标准

　　【摘要】本文通过调查研究独立学院的学生特点和开展学生活动面临的困境,思考“合理的团学机构设置,完善的规章制度修订,得力的学生干部培养,学术、文体齐飞的学生活动举办”之间的内在联系,重点突出“得力的学生干部培养”对于独立学院团学组织文化体系建构的关键性,以广州大学华软软件学院为例,提出具有独立院校特色的学生干部培养机制。
　　【关键词】学生干部;组织文化;独立学院
　　
　　传统公办院校由于其悠久的历史,校园文化底蕴深厚,团学组织文化建构作为校园文化建设的重要组成部分,在历史的传承中能不断创新。而大多数独立学院由于成立时间较短,还没能形成固有的校园文化,部分独立学院连最基本的团委、学生会的组织架构都尚未成型。笔者以广州大学华软软件学院为例,通过团学组织学生干部访谈、网络针对性问答、课堂教学、问卷调查等形式,发现独立学院在团学组织文化建构过程中遇到了前所未有的发展困境。
　　
　　一、团学组织文化建构面临的发展困境
　　
　　(一)学生干部个人目标困境:调查显示,“学生干部价值目标短浅化”的趋势日益突出。有的学生把担任学生干部作为捞取荣誉和利益的手段,为了“镀金”、为了入党、为了评先进、为了拿奖学金等等;有的把担任学生干部仅仅当成荣誉和权利, 忘记了服务同学的宗旨;有的学生干部甚至在工作中出现了讲条件、讲索取、缺乏奉献精神,凡事斤斤计较,享受在前,吃苦在后。上述这些不良学生干部动机,使得学生干部队伍在学生心目中的形象大打折扣,增加学生工作顺利开展的难度。
　　(二)团学组织内部架构困境:调查显示,从目前各大高校学生干部队伍来看,一般都包括校院(系) 两级的学生干部队伍,学生干部机构设置大多数片面追求大而全,学生干部队伍机构臃肿。
　　以广州大学化软软件学院为例,在院系层面上来分析:一个院(系)团委学生会的学生干部人数一般都超过120人,干部人数所占比例超过10%,调查显示,学生群众普遍反应团学机构显得臃肿不堪,有的部门设置不科学,人浮于事,工作体制职责不清,权责不分明,工作效率低下。
　　而在基层团学组织即班团干部的设置方面,大部分同学认为不合理;对于学生干部职责明确问题,绝大多数同学认为不太明确,“除了班长和团支书以外,其他班干部好像没什么事”。广大学生希望能增强干部设置的合理性,调动每一位学生干部的积极性,并发挥他们的作用。
　　(三)团学组织制度化管理困境:目前,高校辅导员、院(系)分团委(团总支)书记是高校学生干部队伍建设的主要负责人和实施者。高校学生干部队伍建设缺乏统一规划,每个负责老师对学生干部队伍的建设都有自己的一套思路;同时,高校辅导员由于工作的原因,往往容易被调离岗位,具有较高的流动性,从而使得学生干部队伍的建设受负责老师个人因素的影响较大。导致了团学工作的制度化管理比较落后,新部长和新干事的工作角色适应总是要过分依靠自身的摸索探讨,总是不断地牺牲团学活动实际效果来完善队伍建设,而不是在原有制度的沿袭改良和系统科学的培训中创新学生活动。
　　(四)团学活动举办疲劳困境:眼下,学生干部队伍创新意识不够,学生活动工作思路不够开阔。学生干部不同程度地存在“临时性”和“应急性”,学生工作缺少系统性和规划性,看似忙忙碌碌,勤勤恳恳,但工作效果实际上不够理想。大多数学生干部一味的寻着老路走,缺乏主动性、创造性,上面怎么说,下面怎么做;以前怎么做,现在照样做;在实际工作中 思考和总结不够。过多地依赖自己的以往经验,“经验主义”“教条主义”思想严重,生搬硬套,完全没有创新意识,在活动举办的形式上和内容上都缺乏实践性的创新探索。
　　
　　二、团学组织文化建构基本要素
　　
　　(一)组织文化概述:组织文化是“组织内部的一种共享价值体系,它在很大程度上决定了成员的行为”,是组织的个性。核心内容就是组织成员共同创造的一种精神文化。
　　(二)团学组织文化:作为一个组织,要想经久不衰的发展,组织文化是关键。如果把组织比作种子,那么组织文化就是这颗种子的土壤,种子的成长和发展都靠这块土壤。要想让“团学组织”这颗种子生根发芽,就必须着力于“团学组织文化”的建构。
　　(三)团学组织文化建构基本要素:一个组织要正常运作,大体上都由“组织成员、组织要做的事、组织办事所遵照的物” 等三大基本要素构成,“团学组织文化”的建构也是从“人(学生干部)、物(规章制度、机构设置)、事(学生活动)”这三方面展开。
　　
　　三、基于学生干部培养的团学组织文化建构
　　
　　由于独立学院建校时间短、校园文化沉淀少,学生干部培养机制尚未成型,学生干部在举办活动过程中过多地依赖指导老师,未能充分发挥其主观能动性,学生干部在校园文化建设体系中不能发挥其应有功效,导致活动质量无法满足广大学生的要求,活动质量无法上升,规章制度谈不上更新修订,更没有精力考虑本身团学机构设置的合理性。而且,学生干部在团学组织中也未能得到充分的锻炼,这其中既有独立学院校园文化沉淀不多的客观因素存在,也有学生干部在组织中的自我定位不明确,功利心占主,只求一个虚名或某些“隐性得利”的主观意愿作怪,更重要的是团学组织文化建构之初,没能真正将得力的学生干部培养列为重中之重。因此团学组织对于学生干部的吸引力大大降低。华软学院的团学干部在每一届的团学换届大会中继续留任的比例甚至低于20%,团学指导老师的频繁更换又让团学组织文化的传承大打折扣,如此恶性循环,使得独立学院团学组织文化建构在“人(学生干部)、物(规章制度、机构设置)、事(学生活动)”三大基本要素中都捉襟见肘,因此,在独立学院团学组织文化建构过程中,重点突出学生干部的培养势在必行。
　　(一)突出学生干部培养的指导性作用。
　　独立学院在团学组织文化建构过程中,应突出学生干部培养的指导性作用,应该明确学生干部身份的双重性和特殊性,坚持从使用和培养的两个方面去考虑,在建设一支服务于全校学生工作的优秀学生干部队伍的同时,注重学生干部全面成长、成才的内在需求。这样才能从源头上解决学生干部个人目标困境,从而充分调动学生干部的主动创造性。
　　(二)制定学生干部队伍建设的统一规划。
　　各院(系)系应该在学校的统一部署的大原则下,根据本专业人才培养的特点和需要,有针对性地制订本专业学生干部队伍建设的统一规划,避免由于辅导员(或其他相关直接责任人)的频繁流动而给学生干部队伍建设的系统性带来的影响,这样能够尽量减低团学组织制度化管理面临的困境,也能培养具有较强组织能力、管理才能和领导能力的优秀学生干部,有效避免团学组织架构臃肿,团学干部“人浮于事”的低效率运作窘境。
　　(三)严格学生干部的选拔标准、培养机制、考核评价体系。
　　1.选拔学生干部应该从基本硬性指标和软性特色条件,注重平时表现和年终总评,讲政治谈奉献和品学兼优等各方面综合考虑,将思想素质好、学习成绩好、综合能力强的学生通过公平、公正、公开的形式选拔出来。
　　2.建立合理的干部培养和淘汰机制,一方面,在制度化管理的完善基础上,根据平时的考核,通过培训班、团校等方式有针对性地加强对学生干部的培养和指导;另一方面,对于思想态度不端正,成绩下滑落后,工作不积极、不认真的同学,要进行严肃的批评教育,要在团学组织中形成“能者上、平者让、庸者下”的岗位流动竞争氛围。
　　3.在干部的考核评价体系建设中,必须注重日常考评与年终总评相结合;必须注意考评工作的及时性和考评工作的针对性相结合;必须注重考评信息公开透明与考评信息及时反馈相结合。实际上,学生骨干的考核评价工作就是一个“考核――评价――交流――促进提高”的动态学生干部培养过程,是一种良性的螺旋上升式的培养过程。考评信息的公开、透明和及时、有效反馈,保证了这种动态过程的不断推进,实现了学生干部队伍的内部竞争与外部监督同步前进的良好发展势态。
　　
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　　作者简介:罗达(1983-),男,湖南浏阳人,德育助教,工学学士,华软软件学院数码媒体系团委书记。