多媒体设计与制作ppt 多媒体课件在小学体育教学中应用的实践与体会

　　多媒体直接和间接地参与到中小学的体育教学中，并且已经引起教育工作者和学习者的密切关注，同时它也成为当前衡量中小学体育教学水平高低的重要标志之一。小学体育工作者应如何把网络和计算机技术运用到传统的体育课教学中去，成为当前体育教学中研究的新课题之一。尤其是如何结合体育新课程标准的实施，挖掘体育课程和教育资源，赋多媒体信息化于小学体育教学中，十分值得深入探索。几年来，立足小学体育，深化多媒体教学改革与探索研究，收到比较好的教育效果，多项成果获得上级教育主管部门的奖励，有力推动小学体育教学的改革与发展。
　　1 运用多媒体教学软件，培养学生的体育学习的良好兴趣
　　我国教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣对于学生的学习何等重要。据现代教育理论研究表明，一个人，特别是中小学生，如果对某一学科的学习感兴趣，那么他就能在本学科中有所为，并取得比较成绩。体育教师应充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力，运用多媒体软件进行教学，这样可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥其自己的主体作用，达到寓教于乐的体育教育之目的。
　　以往的体育课教学大都是由教师边讲解边示范，而学生已经对这种教学模式感到乏味。多媒体教学软件的教学却截然不同，计算机多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的，在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术，并通过鲜明的二维、三维图形模拟实际体育教学内容，动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息，充分刺激学生的视听感官，使学生大脑处于兴奋状态，从而调动学生的体育学习热情，激发学生深厚的体育学习兴趣，发挥学生学习的主体作用和创造能力。
　　例如，在教排球基础配合时，就运用计算机多媒体技术，设计一个排球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程，形象而且直观地展现排球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念，使学生快速掌握此项技术。类似这样的计算机多媒体教学内容，在体育课中很多，如跑步、接力、跳远、跳高、助跑、跳绳、体操等十分适用，而且教学方法更加灵活。
　　2 利用计算机多媒体教学，突出体育教材重点和难点，提高课堂教学效率
　　体育教师准确合理地处理好教材，安排好教法，是影响教学质量的重要因素，也是提高体育课教学质量的关键所在，而其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握体育动作和体育技能的目的。在以往的中小学体育课教学中，动作的重点和难点都要由教师反复示范，并着重指出，一堂体育课中要重复的内容有很多，并有反复之特点。特别是在遇到复杂、迅速的动作时，这样不利于学生观察和仔细了解每一个动作、要领的细节，不利于分解教学，又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视体育迅速连贯的特点。而运用多媒体教学软件进行体育授课，就会避免上述存在的问题。教学时体育教师的动作讲解示范，直接播放给学生观看，学会的学生可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范。并且教学的重点和难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，同时运用得意可行的教法演示，形象地解决重点和难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高体育课的教学实效。
　　3 利用多媒体辅助体育课教学，拓展教学内容
　　多媒体教学的功能是其他电教手段所不能达到的，是一种全新的教学模式，特别是随着现代教育技术的普及与发展，网络媒体的应用越来越广泛了。因此，利用计算机多媒体辅助体育教学，可组织学生对体育比赛项目、体育活动精彩节目、体育发展的前景组织课后学习。学生利用节假日，在家通过有线数字电视、网络媒体接触到体育事例、体育比赛活动、体育人文知识、体育趣味活动等，不仅拓宽教学知识面，同时能激发学生的体育锻炼积极性，既是一种有效的教育拓展方法，更是多媒体辅助于小学体育教学的重要载体。
　　比如，及时组织学生观看国际国内重大体育比赛，一方面培养学生对体育热爱的兴趣，另一方面及时了解体育的现状与发展前景。组织学生开展体育游戏活动，并结合游戏的训练，开展比赛活动，通过活动刺激对体育的热爱，对体育活动的钟爱，激发对体育学习的良好动机；组织学生对体育问题进行网络讨论，通过空间的有效性，提高对体育问题的认识，使中小学体育能够达到全方位教育的目的。
　　4 计算机多媒体辅助于体育教学应注意的问题
　　计算机多媒体辅助于教学，不仅手段先进，而且方法灵活，但也要注意一些技术与细节的问题，以防带来不好的教育影响。
　　1）计算机多媒体课件不能代替体育教师的教育教学活动。之所以把计算机多媒体课件定位在辅助体育教学这个层面上，就是说计算机多媒体课件不能替代教师的讲解、示范、演示、板书、质疑、讨论等教学活动，教学中运用多媒体课件，仅仅是整个教学活动中的一种方法手段，而不是学科教学的全部。
　　2）既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性地使用计算机多媒体教学。计算机多媒体课件应与其他演示方式、方法和模式相兼容。运用计算机多媒体课件是为了突出教学的重点，突破难点，帮助更好地达成学科教学的目标，完成教学任务，如果采用投影、挂图、模型等直观教具已经能够很好地达成教学目标，那就无需花大量的精力制作多媒体课件，忽视了这一点就容易陷入形式主义的误区。
　　3）计算机多媒体辅助教学课件的内容往往需要经常或随时调整和修改。一个优秀的学科教学课件不可能完美无缺，教师要做个有心人，在使用课件时留心捕捉反馈信息，及时修改补充，逐步完善课件，并结合计算机技术的发展能动地进行更新。
　　4）有效教学的理念表明：判断一个教师教学效果的优劣，并不是看这个教师有没有教完规定的教学内容或教得认真不认真，而是看学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生不想学或学了收获不大甚至没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效的或低效的教学。这个评价标准同样适用于对体育教学效果的检测，因此，体育教学应该运用教育现代化的观念、方法和手段去研究学生的实际，研究教材教法，努力提高教学效率，这是体育教师现在和今后为之努力的重要目标。
　　5）只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地使用它，而不是盲目地泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件，这就要求体育教师更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。由此可见，多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
　　总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，教学改革已经上了一个新的台阶，利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中，也将成为当今发展主流。多媒体教学软件的开发必须符合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，重视软件的教学设计与教学试验，只有这样，才能开发高水平的多媒体教学软件，实现教学质量的进一步提高，全面优化课堂教学。
　　（作者单位：山东省寿光市圣城街道崔家小学）