构建和谐校园 [高职院校学生文明素质的培养与构建和谐校园的探讨]

　　摘 要 近年来社会生源逐渐萎缩，高职院校招生计划大于入校人数已成为客观现实，各类生源层次、文化修养、文明程度参差不齐，各种不良风气、不良习惯也带进校园，直接影响到构建和谐校园。和谐校园的构建，除教职工共同努力和软硬件建设外，很大程度上体现学生的文明素质。因此，对学生文明素质的培养，既是构建和谐校园的需要，也是高职院校实现培养合格人才目标的重要措施之一，更重要的是社会对人才的客观要求。
　　关键词 高职院校；文明素质；和谐校园
　　中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0073-02
　　On Training of Vocational College Students’ Civilization Quality and Building of Harmonious Campus//Li Naiyong
　　Abstract Due to the gradually shrinking of social students in recent years, it has become an objective reality that vocational college enrollment plan is greater than the number of people into the school. The students have various levels, and their cultural enrichment and degree of civilization are various. All kinds of bad atmosphere and bad habits have been brought into the campus, and they have impacted directly the building of a harmonious campus. In addition to the faculty’s efforts and the development of hardware and software, building a harmonious campus largely reflect the quality of students’ civilization. Therefore, the training of students’ cultural quality is the need of building a harmonious campus, and it is an important measures of achieving the target of training qualified personnel in vocational college. More importantly, it is the objective requirements to a talent of human society.
　　Key words vocational college; civilization quality; harmonious campus
　　Author’s address Shandong Career Development College, Jining, Shandong, China 272000
　　
　　高职院校是整个社会体系的重要组成部分，推进高职院校和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是遵循教育规律的具体体现。近年来高职院校在不断提高教学水平、办学质量的同时，也遇到生源优化问题，特别是生源文化素质文明程度与普通高校生源的差距已是不争的事实。高职院校要从学生的最基本文明素质，如生活、学习、言行等文明方面抓起，为构建和谐校园、培养社会合格人才打基础。
　　胡锦涛《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中指出：“要坚持把促进学生健康成长作为高校工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”胡锦涛的讲话为高校培养什么样的人才提出明确方向：高职院校既要培养能力型、创新型职业技能型人才，又要培养健康向上的德才兼备的新型人才。结合高职院校学生实际，以“德育为先、能力为重”，全面提升和培养学生生活自强自立、学习自觉认真、言行得体规范等方面文明素质。
　　1 生活自强自立
　　生活自强自立，说起来容易做起来难，养成更难。这就要求教育工作者一要正面引导，二要加强实践培养。
　　1.1 正面引导
　　高职院校从新生入校就要引导学生形成生活自强自立观念，针对部分学生依赖性强的弱点，请一些在学校生活独立、立志学习的典型学生或优秀毕业生返校作报告，从观念上搞清楚“除了空气和阳光是大自然赐予的，其余一切都要通过劳动才能获得”。如成都中医药大学硕士生当“洗脚妹”，北大女硕士在家乡学当油漆工，“租借”地摊擦皮鞋，后来成就一番事业的大学毕业生的故事，都是自强自立的典范。个别在校学生那些生活无规律、不讲卫生、不愿值日、穿奇装异服、不修边幅、生活无节制、互相攀比、自私自利、不想付出等生活陋习，一是生活不文明，二是影响自身成长。学校在做好思想引导工作的同时，还要配合制度约束，如纪律检查、卫生达标、道德评价等活动方式来培养学生生活文明素质和自强自立的意识。
　　1.2 实践锻炼
　　学生生活实践锻炼可分为校内校外两种方式进行。在校内学校可组织一些如叠“军被”、洗衣服比赛，按时作息，节约水电，举办宿舍文化节、争做文明宿舍，每天少花一元钱、救助献爱心，勤工助学、减轻家庭负担等活动；在校外可组织社会实践活动，如顶岗实习、守时、守纪、保质保量实践锻炼，走向社会打工自找生活之路的生存能力锻炼，暑期志愿服务锻炼等。通过校内外生活实践锻炼，消除生活依赖思想，提高学生自强自立生活生存能力。让学生懂得，“生存能力决定生活质量，生存智慧改变人生命运，生存理想提高生活品味，生存质量改变人生价值”，人生价值在于服务社会，这也是高职院校的培养目标。
　　2 学习自觉认真
　　根据马斯洛的层次需要理论，笔者认为人的动机、行为都是由需要决定的。高职院校正是培养社会需要的使用型人才，培养学生学习自觉认真的意识和行为，应从学生学习目的和社会需要做起。
　　2.1 学生学习目的教育
　　高职院校个别学生入学时，由于分数、志愿调剂等原因，自己填报志愿与入校学习专业有差距，始终对所学专业没兴趣，感觉学无所用，导致学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力不大。甚至有个别学生有混文凭的想法，荒废学业。这就要求学校加强学生学习目的教育。1）对学生进行专业教育。专业教育包括专业介绍、专业发展前景以及社会就业情况等，使学生加深对专业的了解，明确学习专业的目标，从而激发学习专业的动力和自觉性。2）介绍科学的学习方法。可通过典型学习经验介绍，成立各种兴趣学习小组和项目小组，使学生自发产生学习动力。
　　2.2 社会需要的培养
　　学生的学习自觉性、积极性来自所学专业的社会需要。随着市场经济的深入发展，人才的激烈竞争，社会所需要的，一是人的综合素质高，二是专业对口能力强。因此，学校在加强学生综合素质培养的同时，应不断调整专业，将专业调整与社会需求对接，按社会需要培养人才。学生也应了解和掌握社会需要的技能和专业，在校要明确学习目的，充满自信，掌握知识，充实自己，增长智慧，为将来走向社会努力掌握一项专业生存技能，成为一个对社会有用的人才，实现人生的自我价值。
　　3 言行得体规范
　　学生言行举止是否得体规范，关系到校园生活、学习、秩序的正常、安全、稳定，关系到和谐校园的构建。高职院校不仅培养专业技能型人才，还要培养言行得体、举止规范的高素质文明人才。
　　3.1 言行得体
　　学生语言是否得体，不仅反映学生的文明素质，更反映学校文明建设、校风建设程度。事实证明，高职校园内的个别学生矛盾冲突，往往是语言不当引发。高职院校在培养学生职业技能的同时，应加强学生语言文明素质的培养，让学生知道“祸从口出”的利害关系。通过多种渠道、各项活动，开展语言得体教育，从“谢谢”“对不起”“你好”“请”等文明用语、活动做起，让学生明确语言得体的（学生）身份，同时要转换成为将来职业语言得体的（员工）身份。
　　3.2 举止规范
　　俗话说：“坐有坐相，站有站相。”优雅的行为举止能成就事情的成功。在高职院校有时会看到个别学生，坐无坐相，站无站相，有的把脚放在桌子上，使人看了很不舒服，甚至举手打人、抬脚踢人，举止很不文雅。为此，学校应把举止规范作为一项学生成就未来事业的素质来抓来培养，如通过道德文明教育、军训、礼仪课、体育课、礼仪社团等教育形式和组织，培养学生彬彬有礼，客气谦恭，为走向社会成就事业奠定举止规范礼仪基础。
　　综上所述，学生的生活、学习、言行等文明素质的培养形成是构建和谐校园的基础，和谐校园的建构又促使学生文明素质的提高。
　　高职院校是社会的组成部分，构建和谐校园，也是构建和谐社会的重要组成部分。学生在校园享有充分的民主自由，同时履行各种规章制度；学习刻苦，公平竞争，有良好的学风、校风；师生、同学之间，团结友爱，诚实守信；各项工作、活动朝气蓬勃，与时俱进；科研、学习、生活，安全、有序、稳定；校园低碳，生态美观、宜人。要结合高职院校实际，按照构建和谐社会的要求，不断完善构建和谐校园，培养更多更好的文明素质高、职业能力强的合格人才，为构建社会主义和谐社会贡献力量。
　　参考文献
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