家庭文明建设的重要性 [造创文明家园]

　　班主任是一个班集体的组织者、管理者，班级工作的好坏和班主任工作密切相关，我在从事班主任工作中 ，品味了班主任工作的酸甜苦辣，现浅谈一下班集管理的几点体会： 　　
　　一、培养良好班风学生健康成长
　　一个班主任要想把一个班集体建设好、管理好，首先要树立“团结守纪、学风浓蔚，健康向上”的班风，让每一个学生都能感受到班集体的温暖，让每一个学生都知道集体的荣誉高于一切，从而形成强大的集体凝聚力，成为克服困难、战胜困难的力量。怎样才能建立良好的班风呢？我总是从组班的第一天起，充分发扬学生的主体意识，充分发挥教育学生的阵地――班会的主渠道的作用，实现道德目标。如开展“请您认识我”、“规矩与方圆”、“假如我是一个班长”等主题班会，增进同学、师生间的互相了解，使新生很快适应新环境，实现从初中到高中的自然转轨。然后通过大量丰富多彩，寓教于乐的课外活动，如各种演讲比赛、运动会、文艺晚会等，使集体主义情感得到强化，学生的良好习惯逐步养成，从而使每个学生在良好的班风熏陶教育下，形成正确的价值观、人生观。
　　良好的班风形成并非是一朝一夕之事，是全体任课教师的教风、学生的学风、班主任工作作风长期的互相作用的心理氛围，是一个开放的、动态的系统，在这里要强调的是对学生进行集体主义教育，不是不注意学生的个性差异。由于每个学生先天禀赋，家庭教育，成长环境千差万别，因此形成了每个独具特色的个性。班主任要善于观察了解，掌握每个学生的能力，气质，性格，情感特征，充分发挥学生的特长，要把班级建设成为一个温馨的港湾，求知的殿堂，文明的家园，使学生为创造“文明模范班集体”现出一份光和热。
　　
　　二、以学生为主全面发展
　　我国以经济建设为中心，学校以教学为中心，一个班集体和一个学生亦有一个中心的问题，即学习，但是否只抓“智育”成绩就能上去了呢？答案是否定的，试想一个学生若胸无大志，自私自利，趣味低级，他会学习好吗？或者一个学生每天钻进题海中，不锻炼，不参加集体活动，最终也不能全面发展，因此，我总是教育学生正确处理好“德、智、体、美、劳”的关系，经常告诫学生“勤奋是成功的基础，正确的学习方法、良好的学习习惯是成功的捷径，非智力因素和智力因素是成功的两翼，好的心理素质是成功的关键”，结合班级实际，对学生进行非智力因素、情感教育。
　　我校是首批省示范性高中，学生基础较好，智商较高，大部分学生上进心强，但部分学生情商低，心理脆弱，外在表现如嫉妒心强，自私，偏激等，这样导致部分同学关系紧张，影响了他们的学习。
　　针对这一情况，我教育学生每个人只有具有远大的理想，宽广的胸怀，渊博的知识，将来才能成为祖国的有用之才。引导学生站在人生的高度看待高中时代，一些矛盾都看成是“小事”，不斤斤计较，做到同学之间关系融洽，健康向上而不庸俗。
　　在各科教师的指导下，同学们都很努力学习，但个性的差异、智商的高低还会出现问题学生，我从不歧视他们，而是认真帮助他们查找问题的原因，如基础知识有问题，学习方法不当，学习
　　习惯不好，或是学习目标不明确，意志不坚强，或是自信心不强，学习不专心等等，然后对症下药，教育学生要具备“三心”，即“信心”“恒心”和“专心”，将“三心”内化为学生学习的动力，提高学生学习的主动性、自觉性和终身性。
　　
　　三、认真培养和使用班团干部
　　班主任既抓班务工作同时又是一位任课教师，若班上发生的一切事情都由班主任去做
　　即使有三头六臂也忙不过来。既然是管理者，就必须善于用人，让学生自我教育、自我管理、自我约束，让学生自己主动参与，民主管理，班主任从繁忙的琐碎的事物中腾出更多的时间和精力用到教学中，对班团干部努力做好培养选拔、关心指导、严格要求、大胆使用的工作。
　　首先，明确班团干部是班主任的得力助手，是班集体的骨干力量。因此，刚开始并不是每一位同学都适合当干部，班主任怎样当好伯乐发现“千里马”呢？我认为班团干部应从“竞选、民主选举、班主任指定”三结合产生最好，这充分体现了民主集中制的管理制度。
　　其次，大多数班团干部都乐意为同学们服务，工作热情高。班主任一定要对新干部进行明确职责和工作方法的指导，否则，影响了他们的学习和同学闹了矛盾就会影响工作的积极性。
　　再次，对班团干部必须严格要求，当干部要以身作则，处处起模范带头作用，当好学生的公仆，才能赢得学生的信赖，才会显示自己的领导才能。
　　最后，大力支持学生干部的工作，不当“保姆”，该“放手”时须“放手”，让他们独立地、创造性地开展工作。
　　
　　四、注意工作方法提高领导艺术
　　一个班集体的学生由于成长经历不同，家庭教育不同，都有自己的特点，所以，班主任要达到培养“模范班集体”的目标，必须讲究工作方法，懂得领导艺术。否则，只能事与愿违，就像过河须有桥，或有船，或者会游泳才能到达彼岸一样。因此我常常采用以下方法：
　　1、坚持正面教育为主的原则。以心理学的观点来看，无论是成人还是孩子都喜欢接受正面教育，对学生要多鼓励，多表扬，少批评，尤其对有缺点的学生要发现其“闪光点”，我曾经教过一个学生，学习不刻苦，经常迟到，但在为“希望工程”捐款时，一下子捐了30元，我在班上表扬了他，并且说“有些学生上不起学却学习刻苦，可有的学习条件好的学生却不肯上进”，他听后非常懊悔，后来，他一改以前学习不专心的缺点，努力学习考上了大学。
　　2、热情关怀与严格要求。班主任对学生要有爱心，既作良师又作益友，学生有病，我主动去看望，用自己的钱去为学生看病、买药、打饭。班主任的爱赢得了学生的信任，当然学生犯了错误，不能姑息迁就，非原则错误可通过谈话批评，严重错误要坚持原则，严肃处理。
　　3、“法制”管理，自我约束。班主任可结合学校校规和本班实际，制定“教室公约”、“班规”，大家在制度面前人人平等，能达到自律效果。
　　4、经常搞调查研究，对症下药搞好工作。几十个学生的思想是活跃的，班主任要采取及时了解学生的态度，洞察秋毫，深入学生，和学生谈心，召开班团干部会议，或者让学生写周记等方法搞调查研究。对学生可能出现的问题，如早恋、迷恋上网等，做到以预防为主，防微杜渐，争取把问题解决在萌芽状态。
　　
　　此外，班主任还要在学生面前树立威信，言行一致，率先垂范，公正办事，没有私心，脚踏实地的做好各项工作，创造文明家园。