【电子教材给高校教学改革带来的启示】高校教学改革发展趋势

　　随着出版产业数字化进程的深入发展，各种类型多媒体形态的出版物源源不断出现，日益成为人们获取信息的新方式和新选择。其中，教材出版作为出版产业中的重要组成部分，也在数字化的过程中推出新的举措以顺应人们数字化的生活方式和消费习惯，其中电子教材的出现就是举措之一。
　　近年来，在数字技术发展的推动下，越来越多的电子产品为年轻人所喜爱和使用，智能手机、平板电脑已经成为年轻人获取信息，进行信息交流与沟通的重要工具。2012年由研究机构eMarketer发布的市场预测报告显示，2012年底iPad在美国的使用者数量将实现同比增长90%，至5320万人。到今年底，iPad占据美国平板电脑市场份额的76%，而平板电脑的普及率将继续走高，占到美国互联网用户总人数的29.1%。eMarketer称，平板电脑使用者人数增长最快的年龄段分别是12岁以下和65岁以上，而25岁至44岁年龄段的人群仍是平板电脑的主要使用者。
　　随着年轻人对平板电脑、电子阅读器、智能手机的使用逐年增加，其对数字产品的接受程度和喜爱程度随之得到提升，越来越多的电子产品占据了年轻人生活、学习的空间，也成为其获取知识的重要途径和手段。在大学校园中，应运而生的现象就是多媒体技术手段和电子产品更多地运用于课堂教学过程中。其中多媒体技术在高校课堂的应用，使得知识点的传播渠道得到了极大的扩展，多媒体教学辅助工具以音频、视频、图片的方式呈现教学内容，有效地提高了课堂教学的吸引力，更为直观地将信息传递给学生。
　　当智能手机、平板电脑逐渐成为年轻人获取知识的重要途径时，将电子教材引入大学校园成为高校教育革新的一个重要方面。在美国，一些高校已经开始在教材中扩大了范畴，不再局限于纸质教材，增加了电子书作为教学的教材或是辅助教材，像阿什福德大学创建了Constellation电子书教材系列用于支持课程教学,斯坦福大学医学院曾引入iPad作为课堂教学设备。2008年索尼公司也曾将Reader电子阅读器向密苏里西北洲大学的学生发送，进行电子课本进驻高校校园的尝试。同时，entourage systems公司开发的Entourage Edge电子阅读器采取了双屏设计，其中一个10.1英寸全触摸屏幕可用来支持电子书或做笔记注解。电子教材在高校教育中的运用无疑为整个教学过程的革新带来了新的契机，也为教师教学活动的开展方式、大学生获取教学资源的途径等方面提供了新的思路。
　　电子教材改变了课堂教学模式
　　在课堂教学开展过程中，教师和学生分别作为信息传播的主体和信息接收者，通过讯息的授受处于相互作用中。对于教学过程而言，受到时间和空间的制约，传统课堂教学通常是起于一点终于一点的信息传播过程，作为信息传播者角色的教师其知识的传授更多地集中于课堂的讲授、答疑，而作为信息接收者角色的学生更多的是讯息的“接受”，信息反馈的环节相对较少。因此，传统课堂教学中大量信息的流向单向性更强，从总体来看，整个课堂教学过程仍属于封闭式的教学过程模式。但随着多媒体设备不断被引入课堂教学中，辅助教学的手段日益增多，有效地增加了课堂知识的信息量，提高了传播的效率。而以多媒体技术为依托的电子教材的出现和使用，更为逐渐改变封闭式教学过程和一对多的信息传播模式提供了新的思路。
　　一方面，电子教材具备了技术层面的支持。移动电子设备比如平板电脑、电子阅读器、智能手机在市场上的表现日益强劲，无论是电子屏幕的显示技术，还是相应的系统支持软件都不断进步，特别是触控屏幕的设计更使得移动电子设备的操控性、便携性和人性化日益完善。而电子教材正是依托移动电子设备的硬件，并配合以相应的学习软件才得以成为学生群体在教材选用方面的新选择。
　　另一方面，电子教材具备了强大的信息整合优势。在出版行业中，“内容为王”是很多企业应对竞争的重要武器，同样，在与传统教材的竞争中，庞大的信息存储量是电子教材取胜的重要法宝之一，再加上与网络连接后电子教材能够获取更多的内容资源，使得电子教材具有了得天独厚的信息整合处理能力，海量的学习信息可以根据学生的需求加以分类、整理、归纳，并以恰当的方式进行呈现。
　　电子教材改变了学生的信息接收体验
　　在传统的课堂教学中，信息接收方式较为单一，学生作为群体进行信息接收和反馈，印刷版教材更多地体现通用性和普遍性需求。而电子教材则能够体现出更大的灵活性，满足学生对于知识的个性化需求。
　　首先，从视听觉信息接收的角度来看，电子课本具有多样化的文件格式，不仅可以展示静态的图片、文字，而且可以将动态过程加以还原和多次呈现，而且，学生独立使用和操控的方式，更有利于学生直观、近距离地对信息进行了解和接收。其次，从师生互动的角度来看，电子课本具有较强的交互性，利用与网络的连接，学生可以以个体的形式及时与教师进行信息的互动，增加了课堂上信息双向交流的机率。第三，从教材利用率的角度来看，与传统纸质教材中章节顺序固定、内容无法变动的特点相比，电子教材可以通过添加、删除、调整等功能对教材中的内容加以个性化的排序、注解和做笔记，以符合个人的阅读习惯，并且能够随时进行修改或删除，从而增强学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，个性化内容定制的优势也成为学生选择电子教材的原因之一。由于电子教材可以实现以章节为单位进行购买和订阅，比起传统印刷教材以册为单位进行购买的方式更为灵活。因此，电子教材的适切性更高，学生可以根据自身需要加以选择。据美国教育市场研究机构Xplana的研究显示，2012年数字教材销量额将突破3亿美元。美国高等教育和职业教育市场上电子教材销售额占教材总销售额的0.5%，预计到2014年该份额将达到18%。
　　电子教材倡导了新型教学过程
　　在传统课堂教学中，教师、学生、教材和辅助教学手段是课堂过程的基本组成部分。电子教材引入课堂后，则较大程度地扩展了课堂教学过程的维度。一方面，与传统教材相比，电子教材不单单作为课本供学生在课堂上使用，而成为学生开展学习的整合型学习工具，既是课本也是多本教辅书的融合。特别是对大学生而言，对每门课程的学习都需要阅读大量的参考书，一些通识课程的参考书相对较厚重，但其中内容却并不一定需要全部背诵。在课堂中使用电子教材以替代传统印刷教材和教辅书籍，使电子教材轻巧、便携的特点得到发挥。
　　另一方面，与传统教材相比，电子教材的开放性更强，借助网络的力量，电子教材能够获得更多的开源资源。开源资源、在线学习与课堂教学成为密不可分的整体，新型教学过程正是以学生作为课堂的中心要素，将教师讲授为引导、开源资源利用为辅助、在线学习为补充，三者协同配合来实现最佳的课堂教学效果。也正是看中这一点，国外各大出版商纷纷开拓电子教材和电子教学资源领域的业务，如麦格劳-希尔公司开发出的Color Atlas of Pediatric Dermatology医学类电子教材和参考书，牛津大学的互联网机构出版的互动式电子教科书，培生教育开发了拥有互动电子教材的Pearson eText平台。2007年，包括麦格劳-希尔公司、约翰·威利父子出版公司在内的美国十几家重要教材出版商以建立电子课本公司CourseSmart的方式提供电子课本。从中，我们不难看出，拥有强大教材资源的出版商在开发电子教材的过程中，从教材获取、教材使用、教材付费等各方面都增加了更多的开放性，从而使课堂知识传授过程的开放性得以加大，信息更新速度加快、课堂实时互动增多。
　　(作者单位系唐山学院文法系)