让语文阅读绽放健康心理之花 生命的绽放歌曲

　　语文阅读过程既能带来共鸣、净化、平衡、暗示、领悟等各种复杂的心理活动，也是一种心理体验。语文阅读的过程就是读者与作品感情融合共鸣的过程，从而产生美的享受，激起某种崇高的感情，改进处世态度，激发审美兴趣，陶冶情操，树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和适应社会生活的能力，帮助他们处理好各方面的心理困惑，提高心理健康水平，促进德智体美等全面发展。意大利诗人但丁说过：“我在悲痛时想在书中寻找安慰，结果得到的不仅是慰藉，而且是深深的教诲，就像有人为了寻找银子，竟然发现了金子一样。” 一、利用课内教材，引导学生的心理感悟
　　在教学过程中，教师遇到富有教育意义的文章，不妨因势利导，循循善诱，适时对学生进行心理健康教育，帮助他们树立健康的人生观、价值观和世界观。如讲授《荷塘月色》《故都的秋》等写景抒情散文，一方面可以培养学生用心感受大自然的美妙，另一方面又可以引导学生去感受作者内心的情感，从而达到情景交融的心灵体会。
　　讲授《背影》中父亲那“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”、“蹒跚”的背影，成就了一座平凡父爱的丰碑，让学生懂得父爱的深沉……
　　不只是现代文有这么多能启迪学生心灵的文章，古文里启迪、激励学生的文章更是星光灿烂。
　　讲授杜甫的《茅屋为秋风所破歌》可以让学生懂得作者在饥寒交迫之际，还能推己及人，想到普天之下还有千千万万像他这样处于困苦（或者更糟糕）境地的贫苦大众，其崇高而真挚的感情，不禁让人肃然起敬。然后我因势利导，让学生思考，作者为何能做到这样呢？最后引导学生得出答案——因为他有一颗忧国忧民之心。接着我给学生补充了许多名人的例子，如屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、陆游的“位卑未敢忘忧国”等例句，并向学生说明忧国忧民是我国古代知识分子的优良传统，希望他们也能像古人一样，把自己的命运和国家、民族的命运联系在一起，与之同呼吸、共命运。从而帮助学生树立起科学的人生观、价值观和世界观。
　　二、利用课外阅读，增强学生的心理体验
　　语文阅读并不仅仅是对文字符号的理解，而是心理体验的过程。它能够使学生产生感觉、知觉、记忆、思维、言语、情感、意志、兴趣共鸣等心理现象。教师要针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，并加强语文阅读指导，激发学生课外语文阅读的兴趣。从学生发展的角度来说，只有多读经典作品，才能完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。指导学生选择课外读物要与心理健康教育相结合，这就要求我们教师在指导时充分吃透作品蕴涵的心理健康教育因素，实行心育的目标控制。 英国著名学者培根说：“读书在于造成完全的人格”，“读书足以怡情，足以博采，足以长成，读史使人明智，读诗使人灵秀”。所谓“书中自有黄金屋”，所以，语文教师要善于引导学生多读书，会读书。优秀的文学作品中的主人公的性格，对于读者性格起着潜移默化的熏陶和感染作用。如：语文教师可以组织学生阅读省推荐的中学生必读的课外文学名著和文化经典，如《海伦?凯勒的传记》《钢铁是怎样炼成的》《红楼梦》《三国演义》《复活》《家》《巴黎圣母院》《子夜》和《论语》《孟子》《庄子》等，让书中的故事感染学生，让主人公身残志坚、自信自强的人格力量震撼学生，使学生悟出，作为一名肢体健全、风华正茂的青少年学生，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。读历史书，在浩瀚的历史长河中，我们的古人留给我们丰富的珍贵遗产，朝代的兴起与衰亡，人物的沉浮。唐宗宋祖、秦皇汉武的雄韬伟略，高瞻远瞩，也寓含了很多拼搏的艰辛。一个人便是一本书，一个王朝闪现一个时代，看项羽，我们看到勇猛与刚强的一面，又看到其自负、优柔寡断的一面；看庞涓，我们知道嫉妒人才的危险。因此每一个历史人物和事件都是一面可借鉴的镜子，可以健全学生的心理。
　　不只是教材和文学名著，许多格言警句，也可以用来进行心理健康教育。在这方面，教育家魏书生给了我们很好的启示。比如，魏书生经常给学生讲法国大作家雨果的话：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。一个人的胸怀，可以像天空、像大海，也可以像湖泊、像游泳池、像脸盆，甚至还可以像马蹄坑。生活中我们见过个别愚昧的人为了针尖大的小事，吵得面红耳赤，打得不可开交，那样活得不是很苦、很累、很可悲吗?”他经常告诫学生的一句话是：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”试想，经这样的引导，我们的学生还会心胸狭隘，唯我独尊吗?
　　总之，只要我们语文教师真正树立了在语文教学中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文教材中处处暗含心理健康教育的良机。心理健康教育已成为学校教育改革的热点之一，作为一名语文教育工作者，应抓住语文教学中的每次机会，努力创设条件，培养学生良好的心理素质，让孩子们在宽松、自由、和谐的语文阅读环境中，全面健康地发展。那么，不久的将来，世人也会在下一代的脸上读到那令人羡慕的良好心理素质，从而更好地推动素质教育向前进。
　　（作者单位：福建省泉州市泉港区惠华中学）