对提升高中化学教学效益的思考_高中化学难吗

　　【摘要】 在高中化学课堂中做到课堂教学效益的最大化是目前面临的一个重要的问题,其中,有效教学是非常重要的途径,有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,让学生学到更多更有用的知识,让学生不但要学,而且要心甘情愿的去学习。文中,笔者根据自己的工作经验,对如何才能做好高中化学教学展开论述,对以后在教学过程中奠定良好的基础。
　　【关键词】 高中化学 教学效益 思考
　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0106-01
　　【引言】评价一名化学教师的合格与否,不是看这位老师在课堂上讲了多少知识,而是要看学术在课堂中学到的知识的多少。那么怎样才能做一名合格的高中化学教师呢。作为一名高中教师,我总结了以下几点经验,愿与读者共同探讨:
　　1 激发学生学习化学的兴趣
　　学生的学习兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。高中生多数会存在意志力较差、情绪欠稳定,注意力易分散,松懈懒散的不良状态,教师要针对学生的心理特点,有的放矢唤起学生的学习兴趣,授课时要严谨而不严肃,风趣而不低俗,幽默而不滑稽,寓教于乐,营造深厚的学习气氛,比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等,来激发学生的求知欲望。
　　2 课堂设计非常重要
　　高中化学课堂设计在高中化学课堂教学中起着越来越重要的作用,因此,也越来越到受到化学老师的重视。好的教学环境仅仅只是一个前提,一个课堂的主体还是课堂教学。课堂教学主要体现在教学设计和语言设计两点:
　　2.1 教学设计
　　首先,教学设计要适合学生、贴近生活。大多数老师喜欢把化学课根据时间按顺序分为三个阶段,即课的开始部分,课的中心部分,课的结尾部分。这种划分任何课型都是适用的。课的开始部分,教师要向学生明确一节课的学习目标和学习要求,使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是一节课的核心,课的教学目标的完成,教学质量的高低关键在这部分,所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的结尾部分,要使学生对所学到知识得以归纳、概括,重点强化,加深理解和记忆,便于使本节课和下节课更好地衔接起来。其次,教学设计要符合新课程和素质教育的要求,课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习。主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话,小组合作”为主的学习方式,让学生尽可能参与到学习过程之中,在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识,感悟生活。因此,让学生真正体会到“从生活走进化学,从化学走向社会”。
　　2.2 语言设计
　　课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带,也是吸引学生认真听课的重要武器。教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过。课堂设计要环环相扣,每个环节之间的衔接过渡要做到非常自然,因此,才能使整节课进行得特别顺畅,教师的语言简洁明确具体,在授课过程中,充分发挥学生的主体功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,再及时跟上“你的思路非常清晰”“你表现得不错”等鼓励肯定的话,使每一位学生都有成功感,使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离。
　　3 避免“满堂灌”
　　在化学课堂上,我们不能直接把化学知识以及概念之类的直接就“灌”给学生,这样会使课堂显得枯燥,而且学生得到的将不是理性知识,而是肤浅的,表面现象的认识,在头脑中只是过眼烟云,不能真正理解和掌握。因此,教学时要尽可能地做到启发学生的情感,启迪学生的思维,创设问题的情境,循序渐进的引入概念,并特别注意教学中多“导”,要将互动性教学和学生自主探究性学习等新观念运用到化学课堂教学,让学生们在有趣的实验中或不断的思考中获得知识,要注重与学生的情感交流,课堂中间对问题的处理要多采取探究讨论的方式,在提问时及时的给予学生肯定、鼓励,即使学生回答的不是十分理想,也能让学生感受到老师尊重了他们的劳动,让他们更乐于参与后面的课堂活动。让学生觉得每一堂化学可都变得非常充实。
　　4 课堂总结的必要性
　　在每节化学课讲完后,最后的总结不能是具体知识的小结,而是要让它变成使得学生积极总结课堂收获的一件有意义的事情,这样以来,不但可以检验学生对知识的掌握,而且还是学生展现自我的一个很好的平台。如果在此时,化学老师在课堂结束的时候,能够在适当的时候对学生进行着情感教育,并以一番激励的话语激发学生,那么对于学生将是更大的鼓舞,能更好的激起学生学习化学的积极性。
　　总之,化学教学是一项复杂的工作,其中每一个环节都值得去探讨,教师在这方面下的功夫越多,教学效果就越好。一个优秀的教师不仅要有扎实的教学功底、出色的临场表现,精炼的语言和对课堂游刃有余的掌控也是非常重要的。此外,做为一名合格的化学教师一定要善于学习与总结,认真分析教材,教法与学生,因材施教,不断更新教学观念,实现素质教育,跟上教育改革的步伐,让学生学到更多的化学知识。
　　参考文献
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　　[2] 孟淑英,李娜.如何作者中学化学教育的几点体会,教育科研杂志,2010(1).
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