[浅谈我校数学课课改]浅谈高效课改心得

　　摘要：去年我校的数学成绩在全镇统考中处于下游的水平，我所任班级的数学成绩很不理想，甚至受到批评，学生上课死气沉沉，流失很多。我们知道，我校和杜郎口中学一样，同样要回答“生存还是死亡”这一问，要经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一阵痛之后的新生。当我们扬帆启航，准备将新课程改革推向纵深，以缓解我们困境的时候，当我们在这一课改之路上艰难跋涉而迷惘、困惑的时候，教研员多次来我校听课指导，让学生动起来、课堂活起来、效果好起来的新课程改革经验如扑面春风，吹散了我们心中的困惑与迷惘，让我们的课改之路变得实在而清晰，又似源头活水，为我们注入了课改的活力与希冀，让我们觉得，新一轮课改势在必行，课改大有可为，课改大有作为。
　　关键词：数学；课改；自主学习；合作探究
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0138-02
　　我们的课改第一步将迈向何方？学期初，我们到杜郎口参观学习，但当我们以备课组形式，按照学校的布置开始借鉴运用这一经验时，总难免捉襟见肘，力不从心。于是，一个问号从心中慢慢升起，上教改之路，那么入口在哪里？知道了教改的必然性之后，怎么改便摆在我们面前，是照搬照抄别人的模式，还是因地制宜，量体裁衣呢？结合我校实际，经数学组全体组员讨论，我们可以从以下几个方面进行调整：①加强课前预习，强化预习功能，提高课堂效率；②减少作业量。让学生将节省的时间用于预习，迫使学生“走在教师的前面”；让教师将节省的时间用于备课，要求教师“将功夫花在课前”。③进行分组合作学习，将竞争最大限度地引入课堂。细究以上三点，我们认为，我校课改预习是关键，也是牵一发而动全身的关键。于是在教务处统一调度下，充分发挥备课组的集体智慧，一人主备、众人参与、既备教材、更备学生，让预习提纲更加精炼准确，以一当十让教案设计更加灵活丰富，让教师游刃有余，在课改中还要不断反思，不断矫正，更快更好为教改奠定牢固的基础。
　　就课堂而言，努力做到：课堂气氛和谐、民主，学生敢问、敢说、敢讨论。形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的情境。拓展、挖掘、提升、重视能力培养，学生活动人次多、密度大、人人有份，课堂效率高、效果好、达标率高。同学科老师坚持相互听课，互相切磋，取长补短，共同提高，让所有老师比、学、赶、帮、超，让我们的课改教学日臻完善。我以为，如果我们能注意教学的各个环节的逐个突破和协同推进，把备、上、批、辅、考、听、研融为一体，有机贯穿，发挥所有老师能动作用，那么我们课改新局面的出现也就瓜熟蒂落、顺理成章了。我们教研组认真研究了杜郎口和洋思的课堂教学模式，通过实践和不断总结形成了我们自己的课堂模式，现汇报如下：
　　首先，检查学生在预习中自主学习的情况，内容包括本课的重点、应用到的公式等。组员教学方式主要是学习组长提问，连问三个问题，如果有两个以上答不出来，组长就有权利让他站着。因为都是一些基础知识，绝大多数学生都能回答上来。在最近几天的课堂中，我发现就连最能捣乱的张雨竟也能流利地回答上来。为此，我让他的组长评价了他，组长这样说：“张雨和以前不一样了，他现在知道学习了，对数学课感兴趣了也愿学了。我相信他一定能赶上来。”现在，我真的体会到了组长负责制的作用，尝到了兵帮兵的甜头。我也奉劝大家一句：相信学生，充分利用学生，没错的。
　　第二，合作、探究。具体步骤为：学生以小组为单位，把自己在预习课中发现的问题讨论解决。如教学“三角形的面积”，课前我让学生们以小组为单位准备不同形状的平行四边形，上课时把准备的平行四边形剪成两个相等的三角形得出一个三角形的面积，通过动手学生了解每一个平行四边形都可以得到两个相等的三角形，然后每组回答他们得出的三角形面积公式。小组共存的疑难、错题，组长写在黑板上，全班再展开探究。对全班同学都集中的焦点问题，我便给他们引线搭桥，要么提示一下，要么找一个中等生到黑板上解题并随时指点使学生触类旁通。只要能帮他们渡过难关，方式可以灵活运用。
　　第三，达标测评。以试卷的方式呈现测评结束后，组员与组员互评找出做错的地方组内讨论，然后在班内总结。达标测评中要加强监督，杜绝抄袭，真实地反映课堂学习掌握情况。因为整个课堂教学中，学习效果是关键。测评结果直接反映这堂课成功与否。对于出错率较多的题，要写到黑板上，学生们一起讨论题目的做法，找同学到黑板上演示。然后凡是做错的同学要求他们逐个说一下做错的原因，也好让其他同学受到启发，减少以后做错题的几率。并且要求学生建立一个错题本，凡是错题都写到本上，分析致错原因，增加正确率。每月总结错题数目，看是否减少，错题原因是否得到改正。很多同学通过这项措施改掉了粗心做题，步骤不对等多种原因，成绩也大幅度提高了。学生和家长都说一个小本作用还不小，通过它改正了很多毛病。通过努力，我校的数学成绩在镇里的统考中名列前茅，我班的数学成绩更是取得了年级第一的好成绩。这多收益于我们的课改活动。我们认识到，课改后的数学课堂教学，有了更科学的教学过程，采用了更好的方法、手段，选择了更有价值的内容，使学生学得主动活泼，既花时少、负担轻，又学得好、学得活，使不同程度的学生都能得到数学知识，形成数学能力，培养积极向上的人格精神。综上所述，我感觉我的课堂还算充实，当然需要改进的地方还有很多。在以后的教学中，我会继续探索下去，走在教改的前沿。为此，我要多听其他老师的课，取长补短，使自己更上一层楼。我相信：面对教改走过去，前面是片新天地。