高考动员演讲稿火了 [2015年小高考动员演讲稿]
2015年小高考动员演讲稿
同学们:
下面,我代表历史、地理和政治三门学科的老师,结合我们文科实际和小高考文科考试的特点,和志同道合的同学们谈几点想法或要求.
首先,要对我们的老师充满信心.其实我们学校的史政地学科的老师,教学水平都比较高,教学成绩经常领跑全市,在常州大市范围内也经常取得很好的成绩,只是我们大局意识强,强调合作谦让,以往比较低调一些.但是,面对这次小高考,一向低调的史政地老师,将高调唱出“小高考史政地进行曲”,带领同学们智勇大冲关,力争多拿a,在这里,我代表史政地老师表态,我们将精心上好每一节课,认真批改每一份作业,面向全体学生,关注个体差异,做好追踪记录,实行盯人战术,不怕苦,不怕累,只怕同学们不支持,同学们,你们支持不支持？
其次,对文科拿a充满无穷的渴望和必胜的信心.也许很多理科同学表面上装作无所谓的同时,实际上是对自己文科拿a没有信心,因为高一文科学的实在是一般般（just so so）.有这种想法的出现是正常的,但这种想法本身是不正确的.因为,高一的文科成绩并不是你努力学习的结果,而是“顺带着稍微学习”的结果,况且即使在这样的学习状态下,还有很多同学考的不错；而且,人的潜力是无限的,很多文科班的学生,高一的时候物理化学学的很吃力,可是通过高二的不懈努力,最终拿到a的比比皆是,作为理科生的你,有什么理由没有自信呢？另外,要了解小高考科目的特殊性,小高考不是高考,无论是知识容量还是考试难度,都要明显低于高考,属于只要跳一跳,就能摘到桃子那种性质,因此问题的关键并不是能不能摘到桃子,而是你愿不愿意跳,想不想摘,同学们,你们愿意跳吗？
最后,同学们要掌握文科拿a的正确高效的方法.刚才重点分析了文科拿a的可能性,但是要把这种巨大的可能转化为现实性,还是因人而异,需要具体问题具体分,不能盲目乐观,夜郎自大.那么有没有点石成金术传给大家呢？答案很明显,没有！倒是有一句口诀,送给大家,那就是“把平凡的事情做好就是不平凡,把平凡的事做好就能创造奇迹.”怎么理解这句话呢？从最平常的三个方面来看,
第一,把课听好,战士的生命场在战场,工人的生命场在工厂,我们学生的生命场在哪里呢？对,课堂就是学生的生命场！昨天我默写了6个最基本的知识点,那就是世界观、哲学、世界观与方法论的关系、哲学的基本问题、具体科学与哲学的关系、唯物主义和唯心主义的基本观点.很多同学都是全对,我和一些全对的同学交流,他们说实在是太简单了,根本不需要去背,都是老师课堂上讲的重点和多次重复的地方,而有的同学则得了零分,一个也不会,事后我去找班主任调查,班主任告诉却我这是一位好学生,那么同学们想一想,这位好学生为什么会出现这样的情况呢？是没来得及背书吗？显然不是,而是因为听课效率太低了,为什么听课效率这么低呢？恐怕与她思想上不重视,或者听课的方法上不正确有关系.小高考三个月的课堂,基本上都是针对性很强的考点教学,更需要我们每一节课都全心投入,每一节课都保持积极求知的强烈欲望,才能真正的有收获.
第二,把书背好,探寻背诵的技巧和艺术.有些理科班的学生,总是喜欢表达这样的思想,我最怕背书了,言下之意,背书是笨蛋做的事情,自己这么聪明,是不懈做这些低级的事情的.此言差矣！众所周知,律师需要把所有的法律条文都背下来,才能成为一名好律师.钱钟书学贯中西,在《管锥篇》中十几种语言信手拈来.陈寅恪晚年在双目失明的情况下,能随口报出某篇文章在书柜的第几层第几本第几页.凡有大成就者,不管是社会科学还是自然科学领域,都有惊人的记忆力.惊人的记忆力从哪来,一方面是先天遗传,更重要的一方面是后天努力的结果.所以,我们借此小高考的契机,好好的品味一下背书的乐趣,训练自己背书的能力,也是很有意义的,因为文科不可能不背书,与其痛苦的逃避,不如积极的面对.从背书的状态来说,要力求嘴里读的清清楚楚,心里想的清清楚楚,耳朵听得清清楚楚,多种器官综合运用,专心致志,心无旁骛,自然能提高效果,有的同学背书翘着二郎腿,手里端着茶杯,嘴里吃着零食,有机会还不忘与同学谈笑风生,那不叫背书,那就“做秀”,做给别人看,自己安慰自己,自己欺骗自己,结果可想而知.从背书的方法来说,在宏观的知识体系中记忆微观的知识,能起到事半功倍的效果,比如说,很多同学背了好多哲学原理,但是考试的时候遇到问题却不知道怎么回答,唯物论答成了辩证法,究其原因在于,知识板块、结构不清晰,脑子里的一个个小知识点容易混乱,在打架.那么我们就需要经常自己动手,构建知识体系网络,并且先把知识体系完整的记忆下来,然后再在细小知识点上下功夫,细小的知识点好比珍珠,知识体系好比穿珍珠的线,一个板块就是一串珍珠,或者说,知识体系好比是苹果树的树干,而细小的知识点好比一个个苹果,一个体系就是一颗苹果树,经常这样去记忆知识,不但能很快的掌握整体知识,而且能把握知识点之间的内在联系,回答问题的时候,答案往往比较完整、全面,而不是东一榔头西一棒,混到一分是一分了.从背书的规划上来说,如果能每周对所背知识进行规划,列出细目表,进行自己背诵、同桌互背、老师抽背等环节,一一落实下来,并及时对自己的背诵情况进行评价,背的好的给个笑脸或者红花,背的不好的地方给个苦脸哭脸,每个星期结束再进行一次滚动式补背,周周落实,层层推进,最后自然水到渠成了.
第三,把题做好,只有注重量的积累,才会有质的飞跃.有些理科班的学生,很喜欢做文科的选择题,怕做文科的大题目,主观题.做到大题目,主观题,题目还没看清,先去翻书,然后看看觉得有点像,就往试卷上面抄,抄完就ok,结果被老师批了零分,心里还很不服气,殊不知,设问还没看懂,差之毫厘,失之千里.文科要拿a,主观题能拿的分数不能丢,就像政治学科的最后一题是综合探究题,从和我们学习生活联系密切的生活实际出发,从经济生活、政治生活和哲学的不同角度,来分析现象背后的知识原理,答案其实不难,往往简单的几句话,可是想都答对却不容易,学生普遍存在的问题就是审题不清,看题目和问题的速度太快了.如何改变这种局面,我们提倡两个观点:一是“七分审,三分答.”审题是答题的基础和前提,需要拿一把手术刀,逐字逐句解剖设问,找出关键字眼,反复研究.二是“在游泳中学会游泳,在审题中学会审题.”我们平时应该有意识的进行“审题大战”、“审题比赛”,采取多种方式审题,平时做每一道主观题训练的时候,慢一点,再慢一点,多看看,再多看看,潜移默化中逐渐提高解题能力.如果平时习惯于抄抄书,随便写写,松松垮垮,不认真对待,那么小高考时反而会手忙脚乱,痛失得a的机会.总之,书本在这头,答案在那头,中间隔着湍急的河流,而审题则是架在河流上的桥梁,对于小高考来说,审题比写答案更为重要,老师们希望以后不仅能看到同学们每道主观题的答案,更希望能看到你在主观题上划满各种符号的审题痕迹.
同学们,公园里赏心悦目的鲜花固然美丽芬芳,然而,经过自己的劳动、浇灌和细心呵护,最终培育出来的花朵,会更让自己幸福和感动.距离小高考,三个月时间,再苦再累也是三个月,得过且过也是三个月,机遇就在眼前,就看你们的了.你们准备好了吗？机器猫的日本名字叫做“哆啦a梦”,我翻译成中文,就是“多拿a梦”,心若在,梦就在,希望同学都能梦想成真！
我的发言完了,谢谢大家！