艺术类中专 [试论现代舞基训在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的可行性]

　　摘 要： 现代舞在中国已发展多年，尤其是近几年以现代舞元素创作出的舞蹈作品更是层出不穷。“现代舞”在中国舞蹈艺术中的重要性已日渐凸显了出来。但是对于“现代舞基训”课程的开设及其重要性在艺术类中专的舞蹈教学中仿佛并没有得到开展和普及，仅有极个别的几所艺术类院校的附属中专开设了这门课程。作者以艺术类中专舞蹈专业的高年级学生为研究对象，通过对现代舞技术训练的主要流派和特点及其对于中国艺术类中专舞蹈教育的启示和意义，进行探索与分析，阐述对于现代舞基训课程在艺术类中专舞蹈专业高年级的开设的观点和建议。
　　关键词： 现代舞基训 艺术类中专高年级 课程设置 可行性
　　一、艺术类中专舞蹈专业高年级开设现代舞基训课程的必要性
　　在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的现代舞基训课程，没有必要“反”什么，它的主要目标应该致力于“借鉴、吸取、创新、开发、解决”——借鉴西方国家的现代舞训练内容与方式方法，吸取中国舞蹈训练方法中的精髓部分和中国艺术文化中的精华所在，创新出适合于艺术类中专舞蹈专业教学体制的现代舞训练内容与方式方法。使学生的舞蹈意识和肢体动作语汇，以及艺术感染力等方面得到进一步开发，以便解决学生舞蹈肢体动作单薄、匮乏或僵化等问题。
　　首先，之所以借鉴西方国家的训练内容与方式方法，是因为现代舞在那里的诞生至今已发展了一百多年的历史，已经形成了较为完善而系统的训练方法和体系。但是毕竟那是针对西方人的“身体条件和肌肉素质”所形成的训练内容和方式方法，关注到的是西方人的文化历史背景和审美情趣。因此我们决不能单单按照西方国家的一些现代舞理论和训练体系发展自己国家的现代舞教学，必须寻找到自己的“根”。借鉴国外的现代舞训练内容与方式方法完善中国舞蹈教育的体制。
　　其次，谈到吸取中国舞蹈训练方法中的精华部分和中国艺术文化中的精髓所在——我们民族对舞蹈本体的认识受制于对宇宙之本体的认识，宇宙之气的生成过程是圆流周转、循环往复、周而复始的。中国的现代舞基训虽强调了主体性，但没有走向主观随意性；虽强调了元素动作的发展与变化，但没有忽视其功能性；虽强调了人体运动的自然，但没有排斥以往人体律动的历史积淀。东方有吸取不尽的艺术精华，中国有令西方人赞叹的精神文化，因此我们更应该根据东方民族特有的艺术文化背景，创造出真正属于中国现代舞的训练方法及其内容。例如：北京舞蹈学院的曾焕兴老师的现代舞训练风格，既借鉴了西方训练体系中的一些动作原理和训练方法，又吸取了中国古典舞训练中“圆”的概念与太极中“心静”“体松”与“气和”的原则，创新出了一套属于中国现代舞的训练方法与授课内容；北京现代舞团也在尝试着创造出符合中国文化历史背景和中国人的身体条件与素质的一些训练方法和原则。
　　在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的现代舞基训课程，应该借鉴和吸取适合学生成长和有助于他们专业水平提高的有利因素，根据他们的心理特征和身体条件与素质，创造出真正符合他们的现代舞训练内容和方式方法。
　　再次，现代舞基训课程在开发舞蹈肢体语汇和舞蹈意识，以及艺术感染力等方面，对于艺术类中专舞蹈专业高年级的学生而言是很有必要的。处于此阶段的学生，已经具备了一定的肢体支配意识和肢体表现能力；然而他们缺乏的是肢体的“感受力与诠释力”，往往会出现肢体动作单薄或僵化、缺乏美感和亮点等问题——虽然他们可以把舞蹈基训课程或舞蹈剧目中的舞蹈动作完成得较为规范和到位，却难以看到关于“灵性”或是“情感性”的显现。现代舞基训课程的“风格训练”便要求学生通过心态与情感的体会与传递，准确把握和控制舞蹈肢体动作的性质、幅度及速率，这是含有一定的性格色彩或感情色彩的，致力于学生运用自己的情感产生与抒发、情绪变化与宣泄和心理状态的调整与把握带动或处理肢体动作的训练；再者，在现代舞基训课堂中所运用的音乐类型和风格也是较为丰富和广泛的，这有利于激发学生的运动神经的敏感性与动作细胞的调动性，以及他们情感抒发、情绪宣泄、心理状态的产生与肢体传达和释放的意识。
　　最后，便关注到“教育目的”本身，之所以在艺术类中专舞蹈专业高年级开设现代舞基训课程，主要是为了使学生们在舞蹈意识和舞蹈肢体语汇等方面得到进一步的开发。对于打破学生的动作“惯性思维模式”和解决他们肢体的柔韧性等方面达到较为明显的训练效果——此阶段，高年级的学生在体能方面已经具备了一定的肢体能动性和肌肉的能量与素质。软开度问题也已基本解决，“柔性”十足；但是大部分学生在此阶段缺乏肢体的“韧性”和肌肉能量的“爆发力”，这就要依靠现代舞基训中一些特定的功能性组合进行训练与强化——让学生们由浅入深、由简到繁地体会和运用气息、力量与肢体的相互配合与相互作用，以便解决他们肢体动作单薄或缺乏力度与韧性等问题。
　　二、艺术类中专舞蹈专业高年级开设现代舞基训课程的有利条件
　　首先，艺术类中专拥有比较浓厚的艺术学习氛围和专业化的舞蹈训练场地，这里拥有舞蹈专业性较强的学生资源——他们大多数都是通过严格的测评和筛选而保留下来的舞蹈苗子，身体条件和肢体协调能力等方面相对良好。
　　其次，艺术类中专舞蹈专业的学生到了高年级，在体能方面已经具备了一定的肢体柔韧性和肌肉能力素质，而且肢体也已具备了一定的协调能力和运动细胞；在理念方面，他们自己的思想理念及对于舞蹈动作的思维方式已经开始形成，而且对于舞蹈动作的概念及舞蹈肢体语汇的认知方面也已经具备了一定的理解能力。所以在此阶段进入现代舞基训课程不会使学生对于舞蹈概念产生较为偏激的认识和理解，反而能够使他们的舞蹈意识及舞蹈语汇等方面得到进一步的开发与丰富。
　　再次，中专高年级学生正处于青少年时期，他们的内心正是渴望自由和展现自我的时候，正处于“成长时”和“发展时”阶段，随着现代社会和生活环境中“新思想、新观念”的不断出现与注入，他们也会“跃跃欲试”，因为在此阶段是他们心理最敏感的时期，而且对于新鲜事物充满了强烈的好奇心和追求欲望。他们的内心不仅充满了热情和激情，而且对于事物也已具备了一定的理解能力和思维能力；并且他们对于舞蹈肢体动作也已经具备了一定的接受能力。所以在此阶段让他们接触现代舞基训课程恰好迎合了他们的心理特征，能够充分地调动他们的学习积极性，使他们比较积极和主动地接受现代舞基训课程的授课方式与内容。