如何学好语文 语文教育面临尴尬境地的原因

　　内容摘要：语文是语言与文学的学科，因为语文、文明在传承、创造的过程中才少走了许多弯路，在其丰富、发展的道路上才少遇了许多阻力。大部分的人对语文这门学科的学习，仅限于浅层次的信息接收的阶段，而未达到深层次的体悟境界。基于此问题，本文主要从语文学科专业素养、教师教育专业素养、教师职业道德素养等几个方面来进行具体分析。
　　关键词：语文教育 处境尴尬 原因
　　语文，简而言之，就是语言与文学。因为语文、文明在传承、创造的过程中才少走了许多弯路，在其丰富、发展的道路上才少遇了许多阻力，语言所发挥的功能为华夏文明立于世界文化之林是不容忽视的。语文的基础性、重要性是不言而喻的。然而，语文的应然本性和它的实然地位却是相悖的。大部分的人对这门学科的学习，仅限于浅层次的信息接收的阶段，而未达到深层次的体悟境界。基于此问题，本文主要从语文学科专业素养、教师教育专业素养、教师职业道德素养等几个方面来进行具体分析。
　　一.在学科专业素养的要求方面
　　教师应当准确掌握语文这门学科的基础知识，应当熟练运用其基本技能，同时还要了解与语文学科相关的知识，在讲授的过程中穿插多元的知识，使其内容生动丰富起来，应当寓教于生活。然而，大部分的教师不说能够涉猎与语文相关的学科知识，就是在进行本学科的教学中也是力有不逮。在面临学生开放性的提问时往往是力不从心，于是教师往往以其权威地位压制学生以掩饰其窘迫，学生在课堂上发问的声音也愈来愈弱，这样的课堂气氛是无助于教师和学生的发展的。
　　二.在教育专业素养的要求方面
　　教师要有先进的教育理念，同时，要树立正确的学生观。并且，一个合格的教师其教育能力应当是优秀的，对语文课堂教学的操控应当是能够收放自如的，对语文知识的传授应当是能够深入浅出的。然而大部分教师缺失崇高的教育情怀，往往是基于功利的目的，仅仅将教育作为其谋生的手段而不是看作培养人的综合实践活动。这样的教育动机必然是不能持久的、外部的、浅显的动机，在该意图导向下的行为也是不稳定的，严重的造成了语文教育障碍。
　　三.在教师职业道德素养方面
　　教师应当严以律己，宽以待人。教师具有强烈的示范性，学生具有很强的可塑性，所以教师的言行举止所发挥的榜样力量对学生行为的影响是巨大的。然而大部分的教师往往存在道德失范的行为，本身素质低下，在语文知识授受的过程中自身未能怀有饱满的感情去激起学生伦理道德情感的共鸣，唤起他们的怜悯心和善良意志。教学永远具有教育性，在组织语文教学的过程中应当做到知、情、意的统一，教师对学生的影响不应仅仅停留在知识、智力层面，更应该是情感的交融、意志的锤炼。
　　教师应当是能够容纳百川的大海，为学生的发展注入源源不断的水流，在进行语文教育的过程中力求使其成为富有生命的学科，使语文成为常流常新的活水而不失其动人的魅力！
　　邱琳，教师，现居江西安福。