记叙文中的细节描写:关于母爱的记叙文范文

　　内容摘要：写好了细节，就等于写好了记叙文，作文的高度与深度是由细节表现出来的。写好记叙文的细节，应该把握好写作中的三个环节：准备、下笔、润色。　　关键词：记叙文 细节描写 具体操作
　　谈起记叙文，很多学生会不屑一顾，因为他们大部分被灌输了“写记叙文容易跑题，写议论文才能稳拿分”的思想。其实纵观历年的高考满分作文，记叙文跟议论文同样出彩，可以说写记叙文是一样能拿高分的。那怎样才能写好记叙文呢？“凤头”，“豹尾”，这是不必说的。最主要的还是中间的内容妙笔生花，亮点十足，而这就需从细处着眼。当代作家刘真说：“作品中的细节，就像活人身上的细胞，是艺术作品的灵魂，所谓作品的高度，深度，是由他的细部决定的。”下面就让我来谈谈怎样激活这种“细胞”——细节描写。
　　一.准备——善于捕捉，用心感受。
　　每次作文课写记叙文，总听到一些学生抱怨：“老师，不会写啊，都不知道写什么。”最后好不容易凑够八百字了，写出来的大多是流水账。究其原因是学生缺乏生活的感悟，缺乏捕捉美的眼睛。确实学生的学校生活三点式很单调，但人跟人之间的相处，互相碰撞出的火花难道每天都一样吗？所以，我们首先要让学生知道生活处处有素材，并培养他们善于捕捉瞬间的能力。
　　可以说，细节就存在于某个瞬间的画面，你要能捕捉到，才能进行深刻的描绘。针对这点，我想到了照相，照相不就是瞬间的定格吗？学期初我让有条件的同学拿照相机回来，要求他们在学校里照一些自己想照的相片。然后在作文课上，要求学生把筛选出来的相片作为描写的对象。目的就是让学生明白：虽然我们的生活很单调，但只要我们善于捕捉，用心去感受，那么可写的还是很多的。
　　正如果戈理说“作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来。从这样的素描中，画家创作了画，而作家则从中创造了作品中的场景；一切都应取之于生活，而不是用无谓的幻想臆造出来的。”我们虽然不是作家，但作为自己生活的主宰，也能随时捕捉我们作品的场景，然后调动自己各种感官用心去观察。多问问自己：他的某个眼神、动作或某句话打动你吗？那就把这些积累下来，作为写作的素材。
　　例如：很多学生写作时会写到周末家长接送的情景，大部分学生都会故作深沉地写家长冒着大雨来，从中深深感到父母的爱。但有一个学生他用一句话就很好地传达出那种爱。他是这样写的：“……忽然一个急刹车，差点把我摔下车，……老爸对我说：‘抱紧我。’我只好抱紧了老爸，以防下次真的摔下车。这是我第一次主动拥抱别人，感受着老爸背上的温度，听着他那有节奏的心跳，脑海回想起老爸辛苦地为这个家的情景。”一句很平常的话，放在当时下大雨，坐摩托车容易摔倒的情况下，这不是只有做爸爸才会说的话吗？这位学生是在用心感受后，才会捕捉得到的。
　　二.下笔——细化过程，突出中心。
　　所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。换句话说我们想把细节描写得精彩就要在人物动作、语言、神态、外貌、心理上下功夫。
　　在丰子恺散文《吃瓜子》里有一个片段：
　　“女人们、小姐们……她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。‘的，的’两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。……”
　　“吃瓜子”多平常的动作，但经过作家的妙笔，竟会这么 精彩。过程就需几秒钟，作家竟可以细化成七八个具体的动作，形象生动，就算不会吃瓜子的，看了后也会吃了。我们不禁拍案叫绝。想想学生的作文，在捕捉到自己用心感受的画面后，怎么把这些画面写出来？可以学丰子恺先生细化过程，具体到每个“举手投足”“一颦一笑”。
　　这个方法，很多学生一点就通，特别在人物的外貌、语言、动作上可以细化得很详尽，特别是心理描写。
　　在写题为“不能没有你”这篇作文时，有个学生在心理描写上十分出彩。“那时的自己坐在电脑桌前拼命地敲击着键盘玩得不亦乐乎，许久才懒懒应了声，没了回应，才想起来似乎有那么一记关门的声音。……爷爷离开竟有三个钟头了！平时他可是一会就回来的！……有那么的一瞬间的失神。我似乎看到爷爷跌倒在瓢泼的大雨之中，眼中满是孤独无助，张开了口，却怎么也发不出声……”它的成功之处就在于，在等爷爷回来的三个小时里，作者的心理活动从原来的不以为然，到忐忑不安，再到心急如焚都恰到好处地贯穿于全文，让读者产生强烈的共鸣。这样的心理描写就成为了这篇作文的亮点了。
　　通过细化过程这个方法，很多学生写记叙文不会再停留于简单的复述。但两次作文训练后，我发现了一个问题：一个只要几十个字就能写成的细节，有些学生却用了两三百字，他们把细节的方方面面囊括其中，但真正能表现人物或主题的只有那么几行字。
　　例如，有个学生这样描写一个补鞋老人的外貌：“老人一直坐着，双腿盘曲着，看不出有多高，一直佝偻着背，一双黝黑苍老布满老茧的双手，灵活操纵着各种奇怪的工具。老人的脖子很短，藏在立起的衣领里，由于年老，颈部的皮肤已经松弛，皱巴巴的。老人的脸很小，雕刻般的皱纹布满黝黑的脸颊，一双不大的眼睛一眨不眨地盯着我的小皮鞋，嘴唇执着地抿着。”这一段描写从脚到头，十分详尽，但给我们的印象没有什么可以区别于其他老人的。其实，要突出这个老人，最主要的一点就是他从事的工作——补鞋，在外貌上突出这点的就数他的手了。应该对他的手进行详尽的描写：黝黑、苍老、布满老茧、指头上贴满了胶布，在补鞋的时候双手微微颤动着，暴露着的青筋一张一弛等等。所以在细化过程的同时，还要针对中心或人物特征。
　　三.润色——运用修辞，添彩增辉。
　　巧妙地运用修辞手法，可以增强语言的生动形象，把抽象的事物变得具体可感。朱自清的散文《荷塘月色》里的修辞可谓精妙绝伦，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”用丰富的比喻和拟人手法形象地描绘了不同的角度的荷叶、荷花让人倍感清新自然。所以，只要有一定语言功底的同学注意把修辞手法运用到细节描写上，那肯定能为自己的文章增添光彩。
　　在写“与你为友”这篇作文时，一个学生在心理描写上就加入了很多精彩的修辞。如：“我心里就像有许许多多的小泡泡破了又涨，涨了又破，酸溜溜的不是滋味。”形象地写出了“我”对站在舞台上的表演者的那种既羡慕又嫉妒的心情。还有“我脑子里仿佛炸开了锅”这是作者还没准备好演唱的曲目时极度的慌张害怕。“我站在你高高的肩膀上，在三个学校的同学面前，演奏了一首《梦中的婚礼》，叮咚的音符在晚会的夜空中起伏回荡，我整个人陶醉在自己营造的甜蜜梦境里，当最后一个音符在我的指尖流淌出来，我听到了台下热烈的掌声……”“流淌的音符”“甜蜜的梦境”，这应该是多么美妙的琴声啊，本来只能听出来，但通感到视觉，触觉，就使读者也能身临其境了。
　　总的来说，细节描写，就像画画。首先你要养成善于捕捉，用心感受的习惯，随时做好准备。接着下笔时放慢节奏，细化每一个精彩瞬间，注意要能突出人物形象或主题。最后在描写过程中，还要巧用修辞手法来进行润色。这样，所谓“活人身上的细胞”“作品的灵魂”不就“激活”了吗？这样从细处着眼，妙笔生花的记叙文何愁拿不到高分呢？
　　
　　邓绮文，教师，现居广东南海。