编好教案，提高教学质量的一条有效途径|如何提高教育教学质量
回顾从教走过的路，发现每学期的教案都被评为优秀，翻翻一本本详尽的教案，的确，它是一份宝贵的材料，是我经验的积累，也正是它，才促使我的教学质量不断提高。作为一名教师，要提高教学质量，首先要上好课，而备好课又是上好课的关键。在深钻教材，全面了解学生，精心提炼教法的基础上，认真编制教案，则是备课工作中最为深入、具体、落实的一步。曾经是一名经验不足的青年教师，为了提高教学质量，我在编写教案上，力求做到深思熟虑，一丝不苟，富有创意。
一、精心设计导语和过渡语
导语就是一堂课开始时讲的话，俗话说，好的开始是成功的一半，导语设计的好坏，直接影响着一节课的教学效果。导语有趣新颖，可以吸引儿童的注意力，激发求知欲；导语启发设疑，又能使学生打开思维的闸门，主动获取知识；导语直观形象，还会使学生有身临其境之感，充分展开形象思维。因此，每课教案，我都要根据课文内容、学生的生活经验以及知识水平设计一段精练的导语，或设疑，或提问，或以旧带新，或创设情境等，如在教学《颐和园》一课，我设计了这样的导语：在北京的西北郊，有一座美丽的大公园——颐和园，今天，大家有没有兴趣随教师一同去游览一番呢？（学生立刻响应）但有一个小小的要求，要把游览的路线记清，现在我们就启程吧！学生立刻进入积极学习的状态，使学生思维活跃，进而积极地按照我的设计兴趣盎然地进入学习。
在教学步骤这一环节上，我还特别注重过渡语的设计，在能深化中心、深化认识或指导感情朗读的地方，编写教案时，我总要反复推敲，设计几句精彩的过渡语来渲染气氛，引导学生加深理解。如《黄继光》一课，教学第九自然段时，我带着无比激动、敬佩、自豪的感情说：“黄继光身负重伤，又面临敌人的枪林弹雨，每移动一步都要付出巨大的努力，可他想到了祖国，想到朝鲜人民，想到自己肩上的重任，他还是顽强地向前爬，瞧，他站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了。此时，如果你是他的战友，会是一种什么样的感情呢？”这样学生对下文就很容易理解了。
导语和过渡语不在长短，但要精，要能抓住学生，这就需要我们在写教案前，充分发挥我们的聪明才智，挖掘我们的知识源泉，字斟句酌，设计精美的语言，使它既简明扼要，又通俗易懂，把孩子们带入知识的宫殿。这些光靠临场发挥是办不到的。
二、问题设计要细
当然，这并不是指多设计问题，从头问到尾，而是在这篇课文所要解决的几个主要问题下设计一些辅助性的小问题，或提示性语言，由于学生年龄小，知识经验不多，逻辑思维能力也比较弱，在学习过程中不能保证每个问题学生都能顺利地答出，他们有可能出现各种各样的偏差，而我们青年老师教学阅历浅，在这方面的经验很少。因此，每设计一个问题，我首先想到如果学生答不上来怎么办，答错了怎么办，通过哪些问题，用什么方式方法帮助引导他们，预先我都要在教案上做详细安排。这样有利于发现问题，及时调整教学活动，纠正学生认识上的差错，弥补知识上的缺陷，在课堂上才能应付自如，临阵不乱。
三、重视练习题的设计安排
我们现在的教学提倡精讲多练，因而在写教案前，我特别重视课后练习，课后的练习题，看哪些题放在预习中完成，哪些题在讲读时完成，哪些题可相溶，哪些地方加深巩固，需补充一些综合题，以免遗漏。这些都要反映到教案上，把课文讲完，这些练习题也就处理得差不多了，减轻了学生的课业负担，提高了教学质量。
四、精心设计板书
好的板书，能成为理解和记忆课文的支柱，也有助于学生笔记能力的提高，利于培养学生思维的连贯性和概括能力。正是由于在教学中，我对板书的重要性深有体会，每一课教案我都要精心设计板书。
五、坚持写课后札记
讲完课，静下心来想一想，会对教材有新的认识，分析一下，就会发现自己教学中的成功和不足之处，仔细琢磨，制定改进方案，把这些都写在教案上，就是课后札记。时常翻一翻，总会受到一些启示，天长日久，不知不觉教学经验丰富了，教学水平逐渐提高，教学质量也就相应上去了。的确，写课后札记是我们青年教师积累教学经验，提高教学水平的好方法。
当然，写教案只是提高教学质量的一种手段，而不是目的。因而，我觉得，我们在写教案时不必追求形式，应做到切实有用，便利教学。教学上需要的就写上，主要东西还要写得详尽些，没有必要的就不写，次要东西写得简略些。而且教案是给自己看自己用的，所以要根据自己的需要和习惯，用自己感到方便的形式编写。
由于平时教学中，我总是在充分准备的情况下上课，所授知识力求准确、全面，学生学得较扎实。因而考试之前，别人复习得焦头烂额的时候，我并不十分紧张。俗话说，凡事预则立，不预则废。教学也一样，只有在教课前作了充分准备，才能在教学中得心应手，随机应变，因势利导，圆满地完成本课的教学任务。教学效率提高了，教师就不再需用很多时间查漏补缺，就能抽出比较充裕的时间来备课，这样，课堂教学质量又进一步提高了……形成了事半功倍的良性循环。因此，我认为我们应该在备课写教案上多安排时间，多下工夫，向四十分钟要质量，这才是提高教学质量的有效途径。