theone智能钢琴怎么样 对提高高校钢琴教学质量的若干思考
摘要：钢琴因为其具有广泛性和实用性的特征，成为了高校音乐专业的必修课。随着教育改革的不断推进，对于钢琴的教学质量有了更高的要求。因此，如何提高高校钢琴教学质量，是高校教师亟需的重大课题。基于笔者近些年来的钢琴教学经验，总结出一些能够提高高校钢琴教学质量的方法，旨在能为钢琴教学研究提供一定的理论参考。
关键词：钢琴；教学；思考
钢琴教学在高校音乐专业教学中占有重要的地位。近些年随着教学改革的不断深化，教学的整体质量也在稳步提高，但由于受到传统教学模式的影响，钢琴教学还是在沿用几十年来一贯的教学模式，即过于注重培养学生的演奏技能，而不注重教学方法，长此以往便形成了高校音乐教学的固有模式，导致钢琴教学质量下滑严重。笔者经过近些年对钢琴教学的观察与研究，总结出一些有效提高钢琴教学质量的方法，简述如下。
一、重视学生在钢琴教学中的主体地位
高校在钢琴课教学时，要适应未来发展的需要，即在教学模式上逐步由封闭式向开放式转变。只有实行开放性教学，才能使学生全面而自由的发展，才能突出学生的个性，从而使个体的感性观与理性观均衡发展。所以，高校培育的人才应该是具有较强适应力与创新力的人才，这样才能适应国家、社会发展的需要。有鉴于此，这要求我们：第一，磨练学生的意志。毋庸置疑，作为一项颇具难度的学科，钢琴学习是需要消耗大量的脑力与体力的。如果没有经过刻意的心理与生理的磨练，学生很难自发的形成坚韧果敢、知难而上的攻关精神。第二，培养学生的理性思维。众所周知，钢琴艺术具有丰富的感性特征。但是，要想演奏好钢琴，仅仅靠感性是不够的，还需要合理的理性认识去引导。这就要求高校的钢琴教师在分析作品时，不仅仅将感性一面表达的淋漓尽致，还要充分的发挥理论的指导作用，在教学的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。第三，启发学生的悟性。在钢琴教学中，我们经常会遇到一些“只可意会、不可言传”的情况。当我们面对这样的难点时，我们就必须去启发学生的悟性，让学生“自己动手，丰衣足食”。这就需要高校教师一方面要激发学生对钢琴学习的兴趣，使他们喜欢钢琴、喜欢音乐，亲身感受音乐的美；另一方面，高校教师也要在教学过程中培养学生良好的“音乐智商”，促使其乐思的理念逐步完整与清晰。
二、建立和谐的“师生互动”关系
“师生互动”关系是教学活动中“情”的一面，但这种“情”在教学过程中却往往被忽略掉了，可以说是有其深刻原因的：首先，教师跟学生相处时，为了树立自身的威严，往往是“高姿态”，表现的高高在上，但这种“高姿态”不仅阻碍了师生间的亲近感，同时还使学生对教师产生了敬畏感。此外，有不少教师认为，学生经过了四年的大学生活，毕业后就各奔前程了，再见面的机会寥寥无几，所以师生关系不需要花心思去维系。但实际上，一个与学生相处融洽的教师在学生心中的地位是至高无上的，是倍受尊敬的。所以，教师要从起点抓起，在新生刚刚迈进大学校园的那一刻就尽心尽力。鉴于新生对校园生活并不适应，再加上背井离乡，难免会有思乡思家，彷徨无助的感觉。这时，教师应该应该体贴入微，及时发现学生情绪的变化，比如可以引导他们合理的安排学习时间、积极的参与实践活动，帮助他们制定学习计划等。当然，也要让他们劳逸结合，比如当学生在练琴无法达到乐曲的要求时，不要过于苛责，可以通过图书馆查阅资料或者修习文化知识来使大脑得到充分的调节。教师的真情，尤为体现在是否能够公平的对待每一个学生。通过一段时间的学习，难免会有“优等生”和“差等生”的分化，这就要求教师在面对他们时，要“一视同仁”，不能“区别对待”。
三、注重钢琴伴奏训练
钢琴伴奏作为一门综合课程，必须具有一定的钢琴基础才能修习。钢琴伴奏一般分为正谱伴奏和即兴伴奏两种。所谓钢琴正谱伴奏，就是我们常说的原伴，就是根据作品本身编配的钢琴谱来伴奏。可以说正谱伴奏也是练习即兴伴奏的重要环节。这是因为钢琴正谱伴奏无论是曲式还是和声亦或其他方面，标准十分严格，学生通过大量练习钢琴的正谱伴奏，可以积累伴奏音型等知识，这也是为为即兴伴奏打一个良好的基础。所谓即兴伴奏，是高校音乐专业学生必须掌握的一项基本技能。高校音乐学生的钢琴伴奏水平至少要具备中、小学音乐课伴奏的能力。钢琴即兴伴奏对于作品的分析是极为重要的，这是因为即兴伴奏必须要分析作品的创作背景与风格，再根据作品的具体内容，编配出与之相符的伴奏音型。这就好比抒情曲风，可以使用分解和弦以及琶音等音型合奏；激昂的曲风则可以使用和铉及和铉转位来将作品的情绪充分表达。与此同时，高校教师也要培养学生的音乐想象力以及动手实践能力，这些能力对于他们以后的工作尤为必要。所以，钢琴教学绝非“弹弹而已”，我们必须全面的培养学生的综合素质。
随着教学改革的不断深化，高校的钢琴教学也在与时俱进。所以，高校教师必须努力加强学习，善于总结经验，探索钢琴教学的新途径和新方法，从而为改进钢琴教学质量尽自己一份微薄之力。
参考文献：
[1]于淼淼.钢琴教学中培养学生音乐表现力的几点思考[J].教学实践,2007(12) .
[2]李利佳.高师钢琴教学法之我见[J].钢琴艺术,2003（08）.
[3]熊入静.创新与实践——浅析高师钢琴教学改革[J]．钢琴艺术,2002（05）.
（作者简介：关 聪，女，河北女子职业技术学院助教，研究方向：音乐教育；刘 剑，女，河北女子职业技术学院助教，研究方向：音乐教育。）